《賣油翁》課堂實錄（精選14篇）

《賣油翁》課堂實錄 篇1

　　語文版七年級上冊《賣油翁》課堂實錄

　　執教：辛均志  點評：龍永忠  整理：龍永忠

　　一、課前讀書活動

　　學生在教師進課堂前齊讀《木蘭詩》

　　二、課前檢測

　　《〈論語〉六則》名句背誦檢測，學生回答：

　　① 闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。

　　②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。 

　　③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；  

　　④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉 來表示；     

　　⑤《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。  

　　談學習態度的：  學而時習之   敏而好學，不恥下問     三人行，必有我師焉  學而不厭，誨人不倦 　知之者不如好之者，好之者不如樂之者　逝者如斯夫，不舍晝夜。  

　　談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆   默而識之    溫故而知新　　吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也   

　　⑥當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。   

　　⑦《論語》的“論”讀lún，它是記錄孔子及其門徒的言行的書。文中告訴我們，學習必須要有正確的學習方法和學習態度

　　⑧aapp會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

　　三、新課學習

　　板塊一：作者介紹

　　由學生介紹課文作者相關情況。

　　板塊二：點撥方法

　　引導學生讀單元提示：讓學生自己發現學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。

　　板塊三：字詞學習

　　1.教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：

　　咨   矜    圃   睨  矢   頷   杓 

　　2.學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

　　學生提出的字詞有：

　　以     爾      之   嘗    善

　　自矜   家圃    釋   發矢  但  忿然    輕   乃   置   覆    因    徐    瀝    惟   遣 

　　3.學生齊讀全文

　　板塊三：節奏劃分

　　1.學生演板，為下列句子劃分節奏：

　　①陳康肅公堯咨 | 善射

　　②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

　　教師點撥規律：

　　主謂之間（某人或某物干什么或是什么）；修飾語之間（徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃）

　　意思不同類的，也要劃分

　　2.學生試給課文劃分節奏

　　3.學生再齊讀全文。

　　板塊四：學生譯文

　　學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發言，各譯一段完成了全文的翻譯。

　　學生分組分段競讀課文。

　　板塊五：人物評價

　　1.文中人物各有什么特長？

　　2.陳堯咨對待賣油翁前后態度有何不同？

　　學生回答。

　　教師完成板書：

　　陳堯咨：  善射          自矜

　　賣油翁：  酌油技精      惟手熟爾

　　前后態度：忿——笑

　　板塊六：拓展深化

　　1.他們二人的成功經驗是什么？有何啟示？結合自己的生活經歷與體驗談談。

　　學生甲：成功經驗只要反復練習，就能成功。

　　學生乙：即使成功了，也不能驕傲。

　　學生丙：做人要謙虛。

　　學生丁：自己在學習數學的時候，有時取得了一點成績，就驕傲，結果學習成績就退步了，后來總結經驗，反復多練，成績就又提高了。

　　…………

　　2.說說你從這個故事聯想到的名言警句。

　　強中還有強中手。

　　天外有天，人外有人。

　　擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　三人行，必有我師焉。

　　板塊七：鞏固練習

　　1.全班再齊讀全文。

　　2.學生完成課后練習。

　　[點評]

　　一、體現了學生主體學習地位。本節課，在教學設計上體現了新課標的精神，在課堂上，老師的作用主要是引導，學生的主體學習地位得到了充分體現，可以說，課堂就是學生學習的舞臺！

　　二、教學環節清晰。由課前的讀書活動，到作者的介紹，到學生方法的點撥，再到字詞的積累，文章的理解，人物的評價，課文主旨的理解，再到最后的延伸拓展，不斷由淺入深，不斷推進，教學容量大。

　　三、學生的字詞理解，相當扎實。從課堂實踐中可看出，學生在課前是做了充分預習的，這里也啟示我們，學生的充分預習，可以在課堂上加快課堂教學節奏，增大課堂容量。

　　四、學生找疑環節是整堂課的亮點。我們老師選定的字詞，往往不是學生的難點，所以說，放手讓學生質疑，這也是培養學生發現問題，并在合作探究中解決問題。從而培養了學生發現問題的能力，發現問題往往比解決問題更為重要啊。

　　五、朗讀得到了全面重視。一節課，學生朗讀全文多遍，在不斷深化文意理解的基礎上反復朗讀，值得倡導。

　　六、教學過程就是學習方法的暗示。而整堂課的教學結構，又何嘗不是一篇文言文學習過程的完整演繹呢。在這個過程中，讓學生感悟了學習方法，從而習得了學習文言文一類文章的一種學習方法。

　　七、拓展溫故聯生活。學習一篇文章，對一篇文章字面意思的理解是淺層次的過關，如能讓一篇課文的精髓精神融入學生的精神世界，這才是至關重要的。而本課例的拓展與延伸部分，即很好地聯系了學生的生活實際，又聯系了學生已有的知識積累。可以說，學生的感悟是相當深刻的。

　　不足：

　　學生回答問題時，教師沒有到位的點評，學生一回答完，往往是很精彩的回答，可教師沒有進行簡要的鼓勵與點評，其實，這很有可能會挫傷學生發言的積極性。但即便有這一點不足，整堂課的教學目的完全達到了，師生的課堂互動相當活躍。

　　一句話：教師的教學設計任務就是怎樣設計有序的教學環節，讓學生在課堂中得到盡情的展示，從而讓學生的能力得到全面提升！而不是像有的課堂，倒成了教師表演口才與才藝的練兵場。

《賣油翁》課堂實錄 篇2

　　[教學目標及重點] 

　　編排課本劇，體會作者的寫作意圖， 使學生認識“熟能生巧”的道理。  

　　[教學課型及課時] 

　　1.教讀課 

　　2.一課時 

　　[媒體設計] 

　　多媒體投影儀  

　　[教學步驟]  

　　一、導入新課 

　　哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語? (“百發百中”，“百步穿楊”。) “射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者） 

　　二、教學新課 

　　（一）、明確教學目標及重點（略） 

　　（二）、整體感知 

　　教師范讀一遍課文，然后讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。 

　　教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經。③圃：場地。 

　　④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。 ⑤睨：斜著眼看。 

　　⑥發：最早的意義是把箭射出去。  

　　⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。  

　　⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”  

　　⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。  

　　（三）師生共同研習課文 

　　（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ） 

　　1.讓學生復述故事。  

　　（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點。） 

　　2. 思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎? 

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。  

　　3.編排課本劇。教師適當進行指導。 

　　4.這個故事揭示了什么道理?  

　　明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。 

　　『布置作業』 

　　請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節課集中展示。

《賣油翁》課堂實錄 篇3

　　1.解釋下列詞語的意義。公亦以此自矜：矜，夸耀。有賣油翁釋擔而立：釋，放下。睨之，久而不去：睨，斜著眼看；去，離開。但微頷之：但，范圍副詞，只；微，稍微。汝亦知射乎：知，了解，懂得。爾安敢輕吾射：爾，你；安，疑問代詞，怎么。我亦無他，惟手熟爾：他，別的。2.掌握下列句子中的通假字。我亦無他，惟手熟爾：“爾”通“耳”，句末語氣助詞，表限制的語氣，而已。3.掌握句子中的詞類活用。但微頷之：頷，名詞用作動詞，點點頭。爾安敢輕吾射：輕，形容詞活用作動詞，輕視。

《賣油翁》課堂實錄 篇4

　　學習導航

　　1、反復朗讀課文，熟讀成誦

　　2、積累 文言詞語，疏通文意

　　3、體會刻畫人物形象的方法，明曉道理

　　課前預習

　　1、給下 面加點的字注音

　　自矜（    ） 家圃（    ） 睨之（    ） 忿然（    ） 杓（    ） 酌油（    ）

　　2、解釋下列加點的詞語

　　自矜（    ） 釋擔（    ） 睨之（    ） 頷 之（    ） 忿然（    ）              輕吾射（    ） 但 手熟爾（    ）（    ） 杓（    ） 瀝（    ） 遣之（    ）

　　3、翻譯下面的句子

　　見其發矢十中八九，但微頷之。

　　爾安敢輕吾射！

　　我亦無他，惟手熟爾。

　　4、查找資料：①唐宋八大家  ②歐陽修

　　5、提出預習中遇到的疑難問題。

　　課堂學習

　　一、激活思維

　　一位是赫赫有 名的尚書工部侍郎，一位是平凡無奇的賣油老翁，當這二人相遇時，他 們之間會發生什么樣的故事呢？

　　二、活動任 務

　　1、積累文言詞語，疏通文意。

　　2、揣摩人物，明曉道理。

　　三、精彩活動之旅

　　活動一：讀書達人

　　要求：讀音正確，停頓正確，語速適中。

　　步驟：齊讀；小組評價課前 朗讀情況；自由誦讀。

　　活動二：翻譯高手

　　要求：翻譯準確、簡潔，語句通順連貫。

　　步驟：各組代表翻譯指定語句（一人標注重點詞語、解詞，一人翻譯句子，其余組員檢查是否正確）；各組選派代表給其他小組糾錯；老師羅列重點詞語，共同解釋，齊讀。

　　活動三：故事大王

　　要求：生動——依據原文，繪聲繪色。

　　步驟：脫離注釋嘗試復述；添加細節給故事潤色。

　　活動四：最佳演員、評論員

　　要求：揣摩人物心理、性格，真實生動 地再現故事。

　　步驟： 小組代表表演故事（版本：原生態版、續寫版、網絡版，版本小組自選；組員評價，在文中找出語句作 依據并分析；小結：語言描寫、動作描寫、神態描寫刻畫人物形象。）

　　①陳堯咨的態度如何 ？哪些語句可以體現 出來？

　　②賣油翁對陳堯咨箭術的態度是什么？哪些語句可以體現出來？

　　③你對文中的兩個人有何看法？

　　活動五：小小思想家

　　1、學了本文，你明白了哪些道理？

　　2、拓展：在生活或學習中，還有哪些類似的例子？請以“謙虛”為主題寫一句話，與大家共勉！

《賣油翁》課堂實錄 篇5

　　一、教學目標

　　1.了解有關歐陽修的文學常識，學習和積累文言詞語，能根據注釋理解文章大意，理清故事情節。

　　2.理清文章脈絡，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當的寫作手法。

　　3.體會課文中描寫的人物的品質，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯系實際，學會熟能生巧的道理。

　　二、教學重難點

　　1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節。

　　2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學會熟能生巧的道理。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師提問：“哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”

　　明確：百發百中，百步穿楊……

　　接下來教師引導：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。(板書課題)

　　(二)整體感知

　　1.知人論世，走近作者。(學生課前搜集資料，播放PPT補充)

　　明確：歐陽修，北宋政治家、文學家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。

　　他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，為北宋文學的發展作出了卓越貢獻。

　　他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。

　　2.熟悉課文，指導朗讀。

　　首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學生自讀課文，注意字音、斷句及節奏;然后，分角色朗讀(先小組中分讀，然后請學生自由分角色朗讀);

　　接下來，評價朗讀情況(學生自由發言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態等方面評價);最后，請學生談談自己對課文內容的理解。(學生自由發言)

　　3.疏通課文大意。(結合注釋，同桌交流)

　　教師巡視，幫助、指導學生疏通課文文意，并請同學發言，學生間相互評價翻譯，教師訂正。接著，讓學生復述故事，并進行課本劇表演。

　　(三)深入研讀

　　1.請同學們用圈點勾畫的方法，思考問題并找出文中相關的句子：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

　　明確：

　　(1)“睨之，久而不去。見其發矢十中八或九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八箭九箭，只是微微地對此點頭。

　　(2)賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。

　　(3)“以我酌油知之。”憑我酌油的經驗知道這個道理。

　　2.請同學們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化?其變化原因是什么?

　　明確：態度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術如此純熟卻并未“以此自矜”。

　　3.請同學們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理?

　　明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。

　　4.故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八或九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當的手法敘事，重點突出。

　　(四)鞏固提高

　　通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯系生活實際，說說對你有什么啟示?

　　明確：本領不是天生就有的.，它需要經過勤奮的勞動才能獲得，我們現在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。

　　(五)小結作業

　　小結：這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理，使我們學習到了熟能生巧的道理;情節簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統文化的魅力。

　　作業布置：據說陳堯咨把賣油翁打發之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想象，寫一篇小短文。

《賣油翁》課堂實錄 篇6

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　掌握文學常識及重點文言實詞的含義。

　　(二)能力訓練點

　　1.訓練學生文言文的閱讀能力。

　　2.培養學生的文學鑒賞能力。

　　(三)德育滲透點

　　使學生領會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習氣。

　　(四)美育滲透點

　　引導學生體會本文欲抑先揚，波瀾橫生的構思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

　　二、學法引導

　　1.學習這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復誦讀課文，以達到熟背。

　　2.可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡，了解故事的內容，領悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。

　　3.揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當，且怎樣通過生動傳神，細深入微的描寫來突出人物性格的。

　　4.寫一篇瀆后感，結合實際，談談自己的看法，答案不求統一，只要言之成理即可，不必拘泥。

　　三、重點難點及解決辦法

　　1.重點

　　掌握文言實詞含義，積累文言詞匯，能夠準確直譯文章。

　　解決辦法：在預習的基礎之上，教師明確重點、難點處的字詞含義，讓學生在朗讀過程中去感知。

　　2.難點

　　分析文章.寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎上，請學生來復述故事概梗，從而.總結出文章情節起伏，人物性格復雜，描寫細致人微的特點。)

　　四、課時按排

　　1課時

　　五、教具學具準備

　　1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

　　2.投影儀，教學掛圖。

　　3.學生制作生字新詞的.知識卡片，課堂交流。

　　六、師生互動設計

　　1.強化誦讀訓練，指導學生識記文言實詞含義。

　　2.準確直譯文章，能夠當時用自己的話復述故事。

　　3.理清文章結構，明確主旨。

　　4.通過課堂討論分析文章.寫作特色。

　　七、教學步驟

　　導語

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)

　　(一)明確目標

　　1.文學常識，文言實詞。

　　2.直譯文章，

　　3.把握文章主旨，分析.寫作特色。

　　(二)整體感知

　　1.文學常識(教師簡介)

　　2.范讀文章，并訓練學生誦讀，讀準下列字音

　　咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

　　(三)重點、難點的學習與目標完成情況

　　1.學生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。

　　2.教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

　　注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

　　3.請學生來復述這個故事，訓練學生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。

　　4.從記敘文的角度來看。

　　第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)

　　5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)

　　明確并繼續提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

　　作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

　　6.請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據：

　　①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

　　②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”

　　7.分析討論本則故事的藝術特色。

　　情節起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細致人微。

　　8.明確文章主旨。

　　學生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

　　(四)總結、擴展

　　這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

　　(五)布置作業

　　1.熟讀并背誦全文。

　　2.獨立完成課后練習四。

《賣油翁》課堂實錄 篇7

　　教學設想

　　淺顯文言文歐陽修

　　故事性強對學生學習有啟示

　　自讀課綜合活動課

　　教學目標

　　明了文章意思

　　鍛練學生寫作

　　獲得學習啟示

　　教學過程

　　一、導入直入情境

　　教師簡述《賣油翁》故事

　　二、教師點引，學生活動，師生互動

　　1、活動一：“我”來講故事

　　⑴自讀課文注解

　　⑵讀注解譯文章

　　⑶明文意講故事（設想給人物加上合理的神態、語氣、心理活動及場情、情景描寫）

　　2、活動二：“我”來做編劇

　　⑴教師出示例文

　　⑵學生寫課本劇

　　例：（清明節，雨紛紛。）

　　（路上）

　　行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

　　牧童（遙指）：杏花村！

　　⑶學生讀課本劇

　　3、活動三：“我”來創格言

　　⑴學生講講學習本文體會及對自己學習的啟示

　　⑵獲得、識記一個成語“熟能生巧”

　　⑶結合學習所得及自己的學習情況給自己、同學、朋友寫贈一則有關學習的格言。

　　示例：靈感源于勤奮，能力得自熟知

　　四、小結、作業

　　課后練習

《賣油翁》課堂實錄 篇8

　　閱讀理解題只要掌握正確的方法，并不像有些同學想象的那么難，覺得困難的同學主要是沒有掌握正確的方法。以下是小編整理的《賣油翁》閱讀訓練試題及其部分參考答案，旨在讓同學們更好的把握閱讀的技巧，希望對你們有所啟發和收獲!

　　賣油翁

　　[甲] 陳康肅公堯(yáo)咨善射，當世無雙，公亦以此自矜(jīn)。嘗射于家圃(pǔ)，有賣油翁釋擔而立，睨(nì)之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷(hàn)之。

　　康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿(fèn)然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓(sháo)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

　　[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。

　　注釋：①沒人：能潛水的人。

　　9、解釋下面句中的加點詞。(4分)

　　⑴公亦以此自矜 矜：___________ ⑵康肅笑而遣之 遣___________

　　⑶夫沒者豈茍然哉 茍___________ ⑷見舟而畏之 畏___________

　　10、翻譯下面句子。(4分)

　　⑴見其發矢十中八九，但微頷之。

　　譯文：____________________________________________

　　⑵日與水居，則十五而得其道。

　　譯文：____________________________________________

　　11、[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是______________________，表明賣油翁觀點的語句是______________________。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是______________________。(都用原文語句回答，6分)

　　12、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?(3分)

　　__________________________________________________________________

　　賣油翁閱讀答案

　　9、解釋下面句中的加點詞。(4分，每處一分)

　　(1)夸耀 (2)打發 (3)隨便、隨意 (4)畏懼、害怕

　　10、翻譯下面句子。(4分，每小題2分，譯出大意，語句通順即可)

　　(1)(賣油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。

　　(2)(南方人)天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法。

　　11、(6分，每空2分)

　　甲文：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(爾安敢輕吾射?)

　　無他，但手熟爾。(我亦無他，惟手熟爾。)

　　乙文：生不識水。(不學而務求其道)

　　12、(3分，表述完整、意對即可)要想學會一項技能，就得多操練。

《賣油翁》課堂實錄 篇9

　　一、 教學目標：

　　1、 認識“熟能生巧”的道理。

　　2、 體會作者用詞的準確和傳神。

　　3、 掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。

　　二、 教學過程 （一）導入

　　俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）

　　（二）檢查預習，熟悉課文。

　　簡介作者

　　歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

　　1、結合注釋，了解作者情況。

　　2、學生交流預習中解決的字詞讀音：

　　矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

　　3、指名學生試讀后全班齊讀。

　　要求：讀準字音，注意句讀。

　　（三）疏通，了解課文內容。

　　1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

　　2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　　（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？

　　2、討論交流

　　明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

　　板書： 自矜

　　↓

　　不滿而質問

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？

　　明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。

　　4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內容，揭示主旨。

　　（五）總結課文

　　1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

　　明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

　　2、在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實詞

　　3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》課堂實錄 篇10

　　學習目標：

　　1、掌握重點文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

　　2、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教學重難點：

　　1、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

　　我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）

　　二、讀準字音，讀對節奏，疏通文意。

　　1.請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

　　2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

　　3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節奏。

　　4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！

　　5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

　　6.找學生翻譯全文，老師強調重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

　　實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微頷之

　　3、無他，但手熟爾

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油瀝之

　　三、內容理解

　　1.這篇文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

　　看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：

　　站在旁觀者陳述事實的角度來說，是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

　　2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

　　陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

　　工整的對聯，這節我們就試試，看能不能把本文的內容總結成一幅對聯。

　　（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

　　3.他們的射箭和倒油的水平如何？

　　陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

　　“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。

　　4.他們對自我的認識態度。

　　陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

　　解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

　　5.如果我想把對聯繼續寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

　　彼此對對方的態度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

　　他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯應該是這兩個人交換一下位置。

　　對聯陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯的結尾寫上陳堯咨。

　　（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

　　那我們先從賣油翁對陳堯咨的態度寫起。（小組討論）

　　“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態描寫

　　然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫

　　“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

　　“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

　　（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

　　那么陳堯咨對賣油翁的態度呢？（小組討論）

　　“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

　　忿然對之。笑而遣之。

　　能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”這里是什么關系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

　　只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

　　（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）

　　（生齊讀）

　　陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

　　賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

　　對聯應該是仄起平收，也就是大約上聯的最后一個字要是現代漢語的三四聲，下聯是一二聲。

　　6.對聯也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這篇文章的目的喲！（學生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

　　賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

　　誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現了。

　　從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

　　懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發十中穿錢而過。

　　這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

　　尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

　　（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）

　　四.課堂小結：

　　本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）

　　通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態度和熟能生巧的勤奮追求。

《賣油翁》課堂實錄 篇11

　　教學目的 ：

　　1、理解“熟能生巧”的道理。

　　2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　3、體會作者用詞的準確與傳神。

　　重點難點

　　1、重點：

　　(1)理解“熟能生巧”的道理。

　　(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　2、難點：體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　板塊一：作者介紹

　　由學生介紹課文作者相關情況。

　　板塊二：點撥方法

　　引導學生讀單元提示：讓學生自己發現學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。

　　板塊三：字詞學習

　　1、教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：

　　咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

　　2、學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

　　學生提出的字詞有：

　　以 爾 之 嘗 善

　　自矜 家圃 釋 發矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

　　3、學生齊讀全文

　　板塊四：節奏劃分

　　1、學生演板，為下列句子劃分節奏：

　　①陳康肅公堯咨 | 善射

　　②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

　　教師點撥規律：

　　主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃)意思不同類的，也要劃分

　　2、學生試給課文劃分節奏

　　3、學生再齊讀全文。

　　板塊五：學生譯文

　　學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發言，各譯一段完成了全文的翻譯。

　　學生分組分段競讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　復述課文：請同學們發揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。

　　二、精讀課文，理清思路

　　1、想一想，課文寫了哪兩件相關的小事?

　　康肅公發矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾

　　很好，這一副對聯，差不多就把人物、事件、結果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現在這一副對聯的哪個句子上?

　　以此自矜，惟手熟爾

　　2、剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺。現在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態度如何?

　　(都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)

　　3、把范圍縮小一點：兩人對對方的態度主要體現在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書)

　　找最集中的四個字，你會選哪四個呢

　　睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)

　　三、跳讀課文，揣摩心理

　　1、我們就抓住這四個關鍵詞，我們先來看“睨之”這一細節可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說

　　(a、看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?

　　b、看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去

　　c、射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高)

　　2、同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

　　(a、“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術真的不錯啊!

　　b、要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

　　c、這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊)

　　3、很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現出來?其潛臺詞可能是什么?

　　(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!

　　b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術那可是相當的精湛!

　　c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山啊!)

　　4、同學們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

　　(a、歉疚的笑對不起，錯怪你老了；b、真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑；c、這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊？d、不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊！e、不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

　　四、模擬情景，表演升華

　　推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的

　　五、拓展延伸，提高認識

　　1、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

　　(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。)

　　2、陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認為他們成功的經驗是什么?

　　陳堯咨“發矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實踐，多訓練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

　　有了本領，取得了成績，不應自傲，因為山外有山，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學習，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

　　通過這個小故事，你能受到什么啟發呢?

　　六、妙筆生花，豐富想象(任選一題)

　　1、學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯系實際，寫一篇讀后感。

　　2、以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發揮想象，寫一篇200字左右的短文。

《賣油翁》課堂實錄 篇12

　　一、教學目標：

　　1、認識“熟能生巧”的道理。

　　2、體會作者用詞的準確和傳神。

　　3、掌握實詞：矜、頷、釋、徐、以、但等。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）

　　（二）檢查預習，熟悉課文。

　　1、結合注釋，了解作者情況。

　　2、學生交流預習中解決的字詞讀音：

　　矜、圃、睨、矢、頷、忿、酌

　　3、指名學生試讀后全班齊讀。

　　要求：讀準字音，注意句讀。

　　（三）疏通文章，了解課文內容。

　　1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

　　2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　　（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？

　　2、討論交流

　　明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

　　3、賣油翁的過人之處又有哪些？

　　明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。

　　4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

　　6、概括課文內容，揭示文章主旨。

　　（五）總結課文

　　1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？

　　明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的'精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。

　　2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實詞

　　3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》課堂實錄 篇13

　　26、賣油翁

　　陸良縣小百戶中學：周鴨柱

　　教學目標 

　　1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現代漢語翻譯課文。

　　2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

　　3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

　　教學重點、難點

　　重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　第一課時

　　一、新課導入  

　　1、課文導入  

　　我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

　　2、作者簡介

　　歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

　　下面，我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

　　3、檢查預習

　　咨zī     矜 jīn    圃pǔ      睨nì      失shǐ  

　　頷 hàn   忿 fèn    酌zhuó    瀝 lì      杓sháo

　　二、整體感知

　　1、教師范讀文章，學生整體把握課文內容。

　　2、學生自瀆課文，結合課文注解初步了解整個故事內容及主要人物，疏通文義。

　　3、學生自學新詞，發現疑難。

　　三、師生互動

　　1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學生復述故事：

　　1）堯咨善射 2）堯咨自衿  3）賣油翁微頷

　　4）陳堯咨與賣油翁對話  5）賣油翁酌油  6）陳堯咨笑而遣之

　　復述課文內容的思路：1）介紹人物、交代故事發生的地點和原因

　　2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油

　　2、結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

　　例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）

　　射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）

　　爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術）

　　之：有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）

　　但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）

　　以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）

　　以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）

　　笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）

　　3、教師引導學生思考：

　　（1）.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

　　（2）.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態如何?(靜中有動)

　　（附：《賣油翁》翻譯：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

　　康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理。”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發走了。

　　四、課堂小結

　　1、講一個完整的故事應注意交代清楚人物，事件的經過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

　　2、理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內容。

　　五、課后作業 

　　1、熟讀課文，翻譯全文

　　2、思考課后習題

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　1、學生齊讀課文。

　　2、根據上節課的板書，指名學生復述課文。

　　3、分小組講《賣油翁》的故事。

　　二、師生互動

　　1、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現了這些變化？為什么有這樣的變化？

　　陳堯咨――自矜――忿然――笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁――微頷――笑答――酌油

　　明確：陳堯咨隊賣油翁的態度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。

　　2、同學們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或為什么醒悟）我們應該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學好文化知識有什么啟示？

　　明確：前問學生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。

　　3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：

　　(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)

　　把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。)

　　(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。

　　陳堯咨          賣油翁

　　技藝：    善射(十中八九)    善酌(絕技)

　　見地：    自矜             大巧若拙

　　態度：    浮躁             從容、沉著

　　(3)語言精煉。

　　高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫，就可生如繪動作、神態及心理活動的動詞、形容詞等。

　　思考：下列詞語分別表現了人物什么樣的神情和態度？

　　1）公亦以此自矜  

　　2）有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去

　　3）見其發矢十中八九，但微頷之   

　　4）康肅笑而遣之

　　明確：“矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。

　　“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態。

　　“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。

　　“笑”說明陳堯咨翻然悔悟

　　三、鏈接生活

　　說說生活中學習中“熟能生巧”的例子，并談談我們應如何對待學習、生活中的困難。

　　小結：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。

　　四、課后作業 

　　1、背誦課文2、完成練習

　　①區別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

　　以此自矜         但手熟爾

　　么我酌油知之    爾安敢輕吾射

　　汝亦知射乎

　　爾安敢輕吾射

　　②解釋下面加點的詞的意義

　　善射    自矜    嘗      釋擔    發矢    無他

　　③一詞多義：

　　以此自矜                  釋擔而立          

　　以   以我酌油知之          而  自錢孔入而錢不濕  

　　以錢覆其口                笑而遣之          

　　但微頷之         

　　以我酌油知之     

　　之    睨之             

　　笑而遣之         

　　酌油瀝之 

　　④這篇短文說明了什么道理？有以下四種意見。記得比較全面的一項是（ ）。

　　A、這篇短文有力地闡明了勤學苦練、熟能生巧的道理。

　　B、這篇短文說明不應恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實質就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。

　　C、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧的道理；同時也說明一個人有些專長并不神秘，這是勤學苦練的結果，不能因此而“自矜”，更不應因此而目空一切。

　　D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風受挫的事，表現了作者對這位不務正業而又驕橫的權貴的奚落。

　　板書

　　賣油翁

　　陳堯咨：自矜         賣油翁： 睨          熟

　　問                    微頷         能

　　忿然                 但手熟爾     生

　　笑而遣之              惟手熟爾     巧

　　（驕傲自大  不可一世     （不卑不亢    胸有成竹  

　　自鳴得意  躊躇滿志）     從容不迫    心平氣和）

　　啟示

　　(要有新意)

　　教學反思：

《賣油翁》課堂實錄 篇14

　　一、基礎知識。

　　1.填空。

　　《賣油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。

　　2.給下列漢字注音。

　　自矜（　　　 ）　　　　　　 家圃（　　　 ）　　　　　 睨（　　　 ）

　　忿然（　　　 ）　　　　　　 酌油（　　　 ）　　　　　 頷（　　　 ）

　　3.解釋下列加點的詞的意義。

　　（1）有賣油翁釋擔而立　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　（2）但微頷之　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　（3）無他，但手熟爾（　　　 ）

　　（4）爾安敢輕吾射　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　4.用一個成語概括本文所說明的道理。

　　二、閱讀文段，回答問題。

　　康肅問曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

　　1.哪句話寫出了陳堯咨的驕橫之態？

　　2.哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？

　　3.哪句話表現了賣油翁從容自若的態度？

　　4.為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？

　　參考答案

　　一、1.歐陽修，散文，八大家；2.j9n、p(、n@、f8n、zhu$、h4n；3.（1）放；（2）只、不過；點頭；（3）罷了；（4）怎么；4.“熟能生巧”。

　　二、1.“爾安敢輕吾射”；2.“手熟”；3.“以我酌油知之”；4.為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。