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《竹影》教學設計

《竹影》教學設計

教學目標 :

1. 體味本文生動形象的描寫;

2. 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

3. 了解中國畫與西洋畫的不同特點。

 

教學重點:

學習本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

教學課時:

一課時。

 

課前準備:

 

1. 初讀課文,了解課文大意;

 

2. 將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上;

 

3. 學生查找豐子愷的漫畫或散文。

 

教學設計

 

一. 導入  新課。

 

用兒歌《影子》導入  ,學生齊讀兒歌:

 

影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我;  影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

 

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)

 

二. 簡介作者。

 

1. 小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

 

2. 請同學在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

 

三. 整體感知。

 

1. 朗讀課文,感知課文大意。

 

a. 學生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

 

b. 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容。

 

2. 討論、明確中心。

 

問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

 

學生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

 

四. 自主探究、合作交流。

 

a. 再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

 

b. 在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。

 

五. 質(zhì)疑問難。

 

在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。

 

六. 延伸、拓展。

 

小結導入  :本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

 

1. 復習舊課,請同學背《童趣》,其他作評價、修正、補充。

 

2. 延伸拓展。

 

a.述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學到班上交流。

 

b.討論課后“研討與練習”三。

 

c.教師小結。

 

七. 作業(yè) 。

 

1. 豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構想。

 

2. 細讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

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