攻克寶寶上幼兒園的幾大難關(guān)（幼兒入園指導(dǎo)）
(3)讓寶寶先穿一次左右正確的鞋子，走一走，然后再讓寶寶把鞋子穿反，也走一走，比較一下兩次的感受有什么不同，明確告訴寶寶，第二次是穿反了，所以腳會(huì)不舒服。
(4)玩找鞋子游戲。找兩對(duì)貼紙，例如一對(duì)紅色的星星，一對(duì)綠色的星星。家長(zhǎng)把紅色的星星分別貼到右邊的鞋子和右腳上，綠色的星星同樣這么貼。告訴寶寶貼有紅色星星的腳要去找貼有紅色星星的鞋子，反復(fù)幾次讓寶寶建立“左腳穿左鞋，右腳穿右鞋”的概念。
難關(guān)4：同伴交往
難關(guān)類型：社會(huì)交往
難關(guān)解析：寶寶喜歡和同齡人在一起，但在上幼兒園之前缺乏這樣的機(jī)會(huì)、環(huán)境，需要家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并教寶寶如何與其他小朋友相處。入園須知
活動(dòng)5 “排排坐，分果果”
(1)買一包糖或小朋友都喜歡吃的零食。
(2)帶寶寶到平時(shí)小區(qū)里小朋友經(jīng)常一起玩的地方。
(3)請(qǐng)他親自將糖果送給小朋友。
小貼士：別小看了分糖的動(dòng)作，有3個(gè)步驟。第一，記住、叫出對(duì)方的名字，如“樂樂，糖”；第二，做出把糖果遞到別人手邊的動(dòng)作；第三，如果對(duì)方說(shuō)“謝謝”，要回應(yīng)“不用謝”。
難關(guān)5：在沒有媽媽的地方玩一會(huì)兒
難關(guān)類型：社會(huì)交往、適應(yīng)能力
難關(guān)解析：2~3歲寶寶的分離焦慮很明顯，上幼兒園，意味著照顧寶寶的大人不在身邊，所以需有意識(shí)地讓寶寶體驗(yàn)獨(dú)自與其他小朋友相處(哪怕1分鐘)，讓他感受到，當(dāng)媽媽不在時(shí)，我也可以玩得很好。
活動(dòng)6：“先玩一會(huì)兒，媽媽馬上回來(lái)”
(1)帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)區(qū)跟其他小朋友一起玩，事先將玩具或水瓶放在游樂區(qū)的邊緣。
(2)在寶寶玩得很好時(shí)，對(duì)寶寶說(shuō)：“你和小姐姐、小姐姐的媽媽玩一會(huì)兒，媽媽去拿一下水壺，馬上就回來(lái)。”
(3)回來(lái)后抱抱寶寶，讓寶寶知道，“媽媽走開了，會(huì)回來(lái)”。
小貼士：這個(gè)活動(dòng)適合在嬰兒期已建立起安全感的寶寶，如果寶寶比同齡人更黏人或者總是擔(dān)心媽媽不見了，不宜強(qiáng)迫寶寶練習(xí)，以免產(chǎn)生副作用。
難關(guān)6：對(duì)上幼兒園沒興趣
難關(guān)類型：心理期待
難關(guān)分析：向往是讓寶寶喜歡上幼兒園的最大動(dòng)力。要讓寶寶建立心理期待，需落實(shí)到具體的物品和行動(dòng)上，比如給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書包，在入園前兩個(gè)月買一份紀(jì)念入園禮物；并告訴他“只有長(zhǎng)大了的寶寶才能上幼兒園”，讓他產(chǎn)生期待感。
活動(dòng)7：“我也有小書包了”
(1)早晨入園時(shí)間，帶寶寶觀察哥哥姐姐，發(fā)現(xiàn)他們都背著一個(gè)小書包，讓他產(chǎn)生向往。
(2)和寶寶一起選一個(gè)他喜歡的書包。
(2)和寶寶一起看看書包，想一想書包里可以裝什么。
(3)每次帶寶寶去早教中心、圖書館時(shí)讓寶寶背上書包，先體驗(yàn)一番擁有自己書包的感覺。
難關(guān)7：認(rèn)不清自己的物品
難關(guān)類型：家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備
難關(guān)分析：在幼兒園，小朋友的書包、杯子可能是統(tǒng)一的，需要寫上小朋友的學(xué)名來(lái)區(qū)分。如果這個(gè)細(xì)節(jié)家長(zhǎng)沒有留意，會(huì)給寶寶的入園生活造成一點(diǎn)小小的困擾。
活動(dòng)8：“我的名字我認(rèn)識(shí)”
(1)給寶寶講一講他名字的來(lái)歷。
(2)把寶寶的名字認(rèn)真地寫下來(lái)，讓他看一看，大約寫10個(gè)，然后裁成紙條，做成姓名標(biāo)簽。