攻克寶寶上幼兒園的幾大難關(guān)(幼兒入園指導(dǎo))
(3)讓寶寶先穿一次左右正確的鞋子,走一走,然后再讓寶寶把鞋子穿反,也走一走,比較一下兩次的感受有什么不同,明確告訴寶寶,第二次是穿反了,所以腳會(huì)不舒服。
(4)玩找鞋子游戲。找兩對(duì)貼紙,例如一對(duì)紅色的星星,一對(duì)綠色的星星。家長(zhǎng)把紅色的星星分別貼到右邊的鞋子和右腳上,綠色的星星同樣這么貼。告訴寶寶貼有紅色星星的腳要去找貼有紅色星星的鞋子,反復(fù)幾次讓寶寶建立“左腳穿左鞋,右腳穿右鞋”的概念。
難關(guān)4:同伴交往
難關(guān)類型:社會(huì)交往
難關(guān)解析:寶寶喜歡和同齡人在一起,但在上幼兒園之前缺乏這樣的機(jī)會(huì)、環(huán)境,需要家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),并教寶寶如何與其他小朋友相處。入園須知
活動(dòng)5 “排排坐,分果果”
(1)買一包糖或小朋友都喜歡吃的零食。
(2)帶寶寶到平時(shí)小區(qū)里小朋友經(jīng)常一起玩的地方。
(3)請(qǐng)他親自將糖果送給小朋友。
小貼士:別小看了分糖的動(dòng)作,有3個(gè)步驟。第一,記住、叫出對(duì)方的名字,如“樂樂,糖”;第二,做出把糖果遞到別人手邊的動(dòng)作;第三,如果對(duì)方說(shuō)“謝謝”,要回應(yīng)“不用謝”。
難關(guān)5:在沒有媽媽的地方玩一會(huì)兒
難關(guān)類型:社會(huì)交往、適應(yīng)能力
難關(guān)解析:2~3歲寶寶的分離焦慮很明顯,上幼兒園,意味著照顧寶寶的大人不在身邊,所以需有意識(shí)地讓寶寶體驗(yàn)獨(dú)自與其他小朋友相處(哪怕1分鐘),讓他感受到,當(dāng)媽媽不在時(shí),我也可以玩得很好。
活動(dòng)6:“先玩一會(huì)兒,媽媽馬上回來(lái)”
(1)帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)區(qū)跟其他小朋友一起玩,事先將玩具或水瓶放在游樂區(qū)的邊緣。
(2)在寶寶玩得很好時(shí),對(duì)寶寶說(shuō):“你和小姐姐、小姐姐的媽媽玩一會(huì)兒,媽媽去拿一下水壺,馬上就回來(lái)。”
(3)回來(lái)后抱抱寶寶,讓寶寶知道,“媽媽走開了,會(huì)回來(lái)”。
小貼士:這個(gè)活動(dòng)適合在嬰兒期已建立起安全感的寶寶,如果寶寶比同齡人更黏人或者總是擔(dān)心媽媽不見了,不宜強(qiáng)迫寶寶練習(xí),以免產(chǎn)生副作用。
難關(guān)6:對(duì)上幼兒園沒興趣
難關(guān)類型:心理期待
難關(guān)分析:向往是讓寶寶喜歡上幼兒園的最大動(dòng)力。要讓寶寶建立心理期待,需落實(shí)到具體的物品和行動(dòng)上,比如給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書包,在入園前兩個(gè)月買一份紀(jì)念入園禮物;并告訴他“只有長(zhǎng)大了的寶寶才能上幼兒園”,讓他產(chǎn)生期待感。
活動(dòng)7:“我也有小書包了”
(1)早晨入園時(shí)間,帶寶寶觀察哥哥姐姐,發(fā)現(xiàn)他們都背著一個(gè)小書包,讓他產(chǎn)生向往。
(2)和寶寶一起選一個(gè)他喜歡的書包。
(2)和寶寶一起看看書包,想一想書包里可以裝什么。
(3)每次帶寶寶去早教中心、圖書館時(shí)讓寶寶背上書包,先體驗(yàn)一番擁有自己書包的感覺。
難關(guān)7:認(rèn)不清自己的物品
難關(guān)類型:家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備
難關(guān)分析:在幼兒園,小朋友的書包、杯子可能是統(tǒng)一的,需要寫上小朋友的學(xué)名來(lái)區(qū)分。如果這個(gè)細(xì)節(jié)家長(zhǎng)沒有留意,會(huì)給寶寶的入園生活造成一點(diǎn)小小的困擾。
活動(dòng)8:“我的名字我認(rèn)識(shí)”
(1)給寶寶講一講他名字的來(lái)歷。
(2)把寶寶的名字認(rèn)真地寫下來(lái),讓他看一看,大約寫10個(gè),然后裁成紙條,做成姓名標(biāo)簽。