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引入探究式教學(xué)

引入探究式教學(xué)

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺。根據(jù)他們的心理特點(diǎn),充分利用生物本身的趣味性,將科學(xué)探究引入課堂,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,使學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)。 
  在第二節(jié)《探索生命的方法》一課中,引導(dǎo)學(xué)生探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”。先提出問題“蚯蚓生活在什么樣的環(huán)境中,身體結(jié)構(gòu)有什么特征?”引起學(xué)生觀察思考,再引導(dǎo)學(xué)生將蚯蚓放置在硬紙板、玻璃板等不同的物體上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己分析得出蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快的結(jié)論。最后還可以提問“活動(dòng)結(jié)束,我們?yōu)槭裁匆獙Ⅱ球痉湃氪笞匀唬俊碧骄繂栴}的提出,假設(shè)的形成,計(jì)劃的制定,結(jié)論的得出都是學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐的過程。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí),易于形成創(chuàng)新精神,提高科學(xué)探究能力。而探究成功后的快感又將內(nèi)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索未知世界的熱情。學(xué)生當(dāng)然會(huì)興趣濃厚地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
引入探究式教學(xué) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 不可忽略的總結(jié)

    常言道:“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是成功的一半,但完善精要的結(jié)尾,猶如“畫龍點(diǎn)睛”,會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾,從而使教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。...

  • 運(yùn)用比較法進(jìn)行課堂教學(xué),提高教學(xué)效果

    初中生物學(xué),以辯證唯物主義為指導(dǎo),講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律。在初中如何幫助學(xué)生能舉一反三、全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握概念,并從各個(gè)概念中找出生命活動(dòng)的規(guī)律,將知識(shí)融會(huì)貫通,這是生物教學(xué)中的一個(gè)難題。...

  • 引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

    中,只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),才能適應(yīng)信息社會(huì)高效發(fā)展的需要。合作的意識(shí)和能力是人才的基本素質(zhì),我們的教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各方面與人合作,最終建立起與人在道義上的有效合作。...

  • 重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

    以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。觀察是生物實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容,在觀察時(shí),必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的計(jì)劃,按計(jì)劃仔細(xì)地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要...

  • 列舉生活問題 ,抽象概括知識(shí)---生態(tài)系統(tǒng)的課后反思

    對(duì)于食物鏈概念的形成,可以先列舉一些諺語,如:大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴;鷸蚌相爭(zhēng),魚翁得利;螳螂捕蟬,黃雀在后等.這些生物彼此之間為什么會(huì)形成這樣一種聯(lián)系,形成這樣的矛盾沖突呢?不言而喻,是為了食物,人們就把生物...

  • 練習(xí)使用顯微鏡的教學(xué)反思

    1.課前準(zhǔn)備,現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)都有老師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備,但實(shí)際上學(xué)生的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)有限的,課前10分鐘不可能,前一天的晚上更不可能。在目前的情況下,課前準(zhǔn)備仍然只能以老師為主。...

  • 試卷講評(píng)課的反思

    如何讓學(xué)生每經(jīng)過一次考試都能獲得最大收獲呢?教師的試卷講評(píng)課起著至關(guān)重要的作用。 一、注意查漏補(bǔ)缺 檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn),是終結(jié)性考試的目的之一。...

  • 課堂教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量

    美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為:“學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異不在于他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,而在于學(xué)習(xí)的速度,”“只要肯改善教學(xué)過程,照顧學(xué)生學(xué)習(xí)速度的差異,那么會(huì)有95%以上的學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)良的。...

  • 生物教學(xué)反思
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