創(chuàng)新課堂教學(xué)反思（通用2篇）
創(chuàng)新課堂教學(xué)反思 篇1
一、課題：初一生物下冊第七章《鯽魚》
二、構(gòu)思：學(xué)生觀察活鯽魚→創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生置疑導(dǎo)入本章內(nèi)容→觀察鯽魚外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實驗操作→師生共同分析魚與水中生活適應(yīng)的特點。
三、準(zhǔn)備：1.自制“鯽魚的脊柱”模具
2.自制“鯽魚解剖路線圖”投影儀
3.準(zhǔn)備實驗材料
4.準(zhǔn)備掛圖和其它投影片
四、教學(xué)形式：實驗操作與教學(xué)同步――邊實驗邊上課的形式。
五、新增小實驗：
在一個魚缸里面放三條魚，一條剪去尾鰭，一條剪去胸鰭和腹鰭，一條正常的魚。觀察三種情況鯽魚的運(yùn)動有何不同。目的是讓學(xué)生通過實驗自己得出魚鰭的作用。
六、課堂特點：
1.課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極準(zhǔn)確。
2.增加小實驗和學(xué)生分組實驗?zāi)艹浞终{(diào)動珠興趣，有效地鍛煉了學(xué)生動手、動腦的實驗操作能力。
3.基礎(chǔ)知識掌握得好。
七、教學(xué)不足：
1.體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中說得多了一點點，學(xué)生主體體現(xiàn)不充分。
2.演示效果不明顯，主要是實物不能放大，故后面的學(xué)生觀察不清楚。
3.學(xué)生設(shè)計實驗過程把握不準(zhǔn)確。
八、自我評價與反思：
1.從總的課堂效果來看，還是不錯的，學(xué)生能基本掌握鯽魚的外部形態(tài)特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解魚生活在水中的道理。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。
3.自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
4.疑惑：我這堂課算不算得上是一節(jié)創(chuàng)新課；何為創(chuàng)新教學(xué)？
創(chuàng)新課堂教學(xué)反思 篇2
一、課題：初一生物下冊第七章《鯽魚》
二、構(gòu)思：學(xué)生觀察活鯽魚→創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生置疑導(dǎo)入本章內(nèi)容→觀察鯽魚外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實驗操作→師生共同分析魚與水中生活適應(yīng)的特點。
三、準(zhǔn)備：1.自制“鯽魚的脊柱”模具
2.自制“鯽魚解剖路線圖”投影儀
3.準(zhǔn)備實驗材料
4.準(zhǔn)備掛圖和其它投影片
四、教學(xué)形式：實驗操作與教學(xué)同步――邊實驗邊上課的形式。
五、新增小實驗：
在一個魚缸里面放三條魚，一條剪去尾鰭，一條剪去胸鰭和腹鰭，一條正常的魚。觀察三種情況鯽魚的運(yùn)動有何不同。目的是讓學(xué)生通過實驗自己得出魚鰭的作用。
六、課堂特點：
1.課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極準(zhǔn)確。
2.增加小實驗和學(xué)生分組實驗?zāi)艹浞终{(diào)動珠興趣，有效地鍛煉了學(xué)生動手、動腦的實驗操作能力。
3.基礎(chǔ)知識掌握得好。
七、教學(xué)不足：
1.體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中說得多了一點點，學(xué)生主體體現(xiàn)不充分。
2.演示效果不明顯，主要是實物不能放大，故后面的學(xué)生觀察不清楚。
3.學(xué)生設(shè)計實驗過程把握不準(zhǔn)確。
八、自我評價與反思：
1.從總的課堂效果來看，還是不錯的，學(xué)生能基本掌握鯽魚的外部形態(tài)特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解魚生活在水中的道理。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。
3.自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
4.疑惑：我這堂課算不算得上是一節(jié)創(chuàng)新課；何為創(chuàng)新教學(xué)？