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三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文

發布時間:2023-07-29

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文(精選4篇)

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文 篇1

  一、說教材:

  本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》,這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望,表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。

  二、說教學目標:

  1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字,會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、感受春雨的美好、無私,培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  三、說教學重難點:

  1、學會本課的生字、詞。

  2、引導學生朗讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  四、說教法:

  本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的(字音、部首、組詞)——檢查自學情況等讀悟結合方法,讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法,學會課文的生字。

  五、說學法:

  學法上,我倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法,讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

  六、說教學過程:

  一)、激情導入:

  1、提問:同學們,現在是什么季節?(春季)對,春姐姐來了,她給我們帶來了最美的禮物,那就是美妙的春雨。(出示春雨的課件)現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里,看看你都聽到了什么?看到了什么?

  2、揭示課題:春天的小雨滴滴滴(齊讀課題)

  【設計意圖】對春雨,學生有著較深的感性認識,通過動情的導入,喚起學生對春雨的記憶,激起他們的學習興趣。

  二)、初讀課文整體感知。

  1、學生自由讀課文,畫出生字和自然段,看清字形,讀準字音,讀通句子。

  2、.指導學生正確朗讀課文,指名分段讀文,學生評議讀書情況。想一想:課文主要寫了什么內容?

  【設計意圖】整體感知課文內容,讓學生感受課文的'語言和節奏,在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣,邊聽邊思考,正確評價他人。

  三)、學習生字交流方法。

  1.生字,檢查并糾正生字讀音。

  2.提問:你是怎樣認識這些字的?還有哪些字不認識或者認識起來有困難?指導學生說出識字方法,互相交流。

  3.組詞。注意引導學生區別形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(出示課件幫助學生記憶)

  【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎,充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。

  四)、觀察字形指導書寫

  1.出示要求寫的13個字,指名讀。

  2.觀察:在寫這些字的時候,應該注意什么?(如:滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別)

  3.師范寫比較難寫的字,學生練寫,每個字寫三個。

  【設計意圖】練字貴在精,而不在多。既要有數量上的要求,更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

  五)、作業。

  (一)有感情地朗讀課文兩遍。

  (二)抄寫兩遍生字詞。

  六)、說教學反思

  本節課我利用了多媒體教學,生動形象的吸引了學生的注意力,激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了,謝謝大家!

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文 篇2

  教學目標:

  1、引導學生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導學生朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習,背誦自己喜歡的部分。

  3、本課要求會認的字有:淅、瀝、篷,叮、溝、啼、乳;要求會寫的字有:鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳;要求掌握的詞語有:鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

  教學重難點:

  理解重點詞語,句子的意思,體會句子所表達的思想感情,體會作者仔細觀察,發揮想象為教學難點。

  引導學生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

  教具準備:

  多媒體課件,字卡

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入

  同學們,現在是什么季節?春天在你的眼里是什么樣的?我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作,他和春天和春雨有關,指讀課題《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么樣的?學生回答,教師梳理,春天的小雨在同學們的眼里是歡快的,活潑的,我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都聽到了什么?看到了什么?

  二、朗讀感悟,理解課文內容

  1、自由朗讀課文,看你都聽到了什么?看到了什么?

  2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題,教師及時進行小結與提升。(如:是啊,大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音)

  3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲?(2、3、4、5)

  4、2——5自然段都是寫雨聲的,可是呢,作者觀察的地點卻不一樣?理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了?

  5、學習課文的第二自然段。

  (1)默讀第一自然段,思考:作者在屋前都聽到了什么?

  (2)教師問,學生讀句子回答:春雨打在篷頂的波浪板上,發出什么聲音?春雨打在樹林里的葉子上,發出什么樣的聲音?春雨打在鐵皮屋頂上,發出什么樣的聲音?

  (3)這聲音美嗎?誰能美美的讀一讀這個自然段?讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音?指名讀,師生評價。

  (4)問:“同樣都是春雨,為什么打在這些事物上會發出不同的聲音?在指導朗讀。

  (5)聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情,教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了,像一股從地底下涌出的清泉,高興的嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么?理解你推我擠的意思。

  過渡,屋前我們聽到了美妙的雨聲,讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。

  6、學習第三自然段。

  (1)請大家默讀第三自然段,用筆畫出在樹林里聽到的雨聲,并把它讀出來?

  (2)多媒體課件出示句子:

  淅淅瀝瀝。啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發出各種不同的聲音,整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

  (3)理解作者的想象,啟發學生進行想象;“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲?”

  過渡,小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲,緊接著華麗的樂章即將開始。

  7、學習第4、5自然段

  (1)指名讀第4、5自然段。

  (2)邊聽邊提出你不明白的地方,大家一起來解決。

  (3)學生提出問題,教師進行梳理。

  有可能問題如下:——是什么意思?為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢?

  (4)組織學生解決問題。

  教師小節:這節課我們跟著作者一起到屋前,樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

  第二課時

  一、復習導入

  上節課,我們和作者一起先去聽了春雨的聲音,感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨,還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨?

  二、學習第6自然段

  (1)齊讀:你看到的春雨是什么樣子的?

  (2)細細的,密密的,可以用哪些詞語來形容它?(牛毛細雨,春雨綿綿……)

  (3、)指導朗讀。

  三、學習第7,8自然段。

  讀7,8自然段,說說春雨有什么樣的精神?

  四、感悟交流,春雨美不美。美在哪里?

  聽春雨,春雨美在聲音,看春雨,春雨美在樣子,人們都贊揚春雨,它美在無私,博大的精神。

  五、學習第9自然段。

  春雨這么美,作者很喜歡春雨,一起讀第9自然段。

  我仰著臉,讓雨打在臉上;我伸出舌頭,品嘗一下這大地的乳汁,涼絲絲的,甜蜜蜜的!

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文 篇3

  一、說教材:

  本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》,這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望,表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。(課件展示)

  二、說教學目標:

  1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字,會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、感受春雨的美好、無私,培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。(課件展示)

  三、說教學重難點:

  1、學會本課的生字、詞。

  2、引導學生朗讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。(課件展示)

  四、說教法:

  本課我將采用初讀感悟、再讀課文找出生字、小組合作討論怎樣學習生字、用自己喜歡的方法學習生字的(字音、部首、組詞)、檢查自學情況等讀悟結合方法,讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法,學會課文的生字。(課件展示)

  五、說學法:

  學法上,我倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法,讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。(課件展示)

  六、說教學過程:

  一)、激情導入:

  1、提問:同學們,現在是什么季節?(春季)對,春姐姐來了,她給我們帶來了最美的禮物,那就是美妙的春雨。(出示春雨的課件)現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里,看看你都聽到了什么?看到了什么?

  2、揭示課題:春天的小雨滴滴滴(齊讀課題)

  【設計意圖】對春雨,學生有著較深的感性認識,通過動情的導入,喚起學生對春雨的記憶,激起他們的學習興趣。

  二)、初讀課文整體感知。(課件出示)

  1、學生自由讀課文,畫出生字和自然段,看清字形,讀準字音,讀通句子。

  2、.指導學生正確朗讀課文,指名分段讀文,學生評議讀書情況。想一想:課文主要寫了什么內容?(課件出示)

  【設計意圖】整體感知課文內容,讓學生感受課文的語言和節奏,在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣,邊聽邊思考,正確評價他人。

  三)、學習生字交流方法。

  1.(課件出示)生字,檢查并糾正生字讀音。

  2.提問:你是怎樣認識這些字的?還有哪些字不認識或者認識起來有困難?指導學生說出識字方法,互相交流。

  3.組詞。注意引導學生區別形近字或同音字,如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(出示課件幫助學生記憶)

  【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎,充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。

  四)、觀察字形指導書寫

  1.出示要求寫的13個字,指名讀。

  2.觀察:在寫這些字的時候,應該注意什么?(如:滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別)

  3.師范寫比較難寫的字,學生練寫,每個字寫三個。

  【設計意圖】練字貴在精,而不在多。既要有數量上的要求,更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

  五)、作業。

  (一)有感情地朗讀課文兩遍。

  (二)抄寫兩遍生字詞。

  六)、說教學反思

  本節課我利用了多媒體教學,生動形象的吸引了學生的注意力,激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了,謝謝大家!

三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿范文 篇4

  設計思路:

  本文以清新優美的語言,描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象,字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

  在師生共同營造的濃濃春韻的場景中,讓學生輕松地感受到春雨的美;在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中,領悟語文的韻味、含蘊的人文;喚醒學生已有的知識和生活經驗,結合生活學語文,讓語文走進生活,回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官,參與學習的全過程,享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

  教學目標:

  1、學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字,會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的,撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

  2、朗讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  3、讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文,理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感,放飛想象,讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

  重難點分析:

  教學重點:

  入情入境地朗讀課文,體會作者用詞的精妙,感受春雨的聲音美和精神美;體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

  教學難點:

  結合重點詞語的理解,學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫,遷移練習表達方法。

  課前準備:

  1.多媒體課件。(配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash)

  2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。

  教學過程:

  一、導入新課。

  (展示課件第二屏)。

  (二)交流:說說春天的小雨在你眼里是怎樣的?

  (三)梳理:春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑,請帶著歡快的語氣再讀課題,注意讀好“滴滴滴”三個字。

  (四)復習生字詞

  二、朗讀感悟,理解課文,感悟春雨的聲音美

  (一)(展示課件),聽配樂朗讀。

  認真聽課文朗讀,說說你聽到了什么?看到了什么?找出描寫雨聲的句子段落,想想這些聲音有什么不同,為什么?

  對話1:哪幾段描寫雨的聲音?

  對話2:作者聽雨的地點有什么不同?

  (屋前聽雨、林中聽雨)

  (二)學習課文2、5段。

  1.屋前聽雨。

  (1)指名讀第二自然段,思考:作者在屋前都聽到了什么?

  (2)教師引導,學生讀句子回答。

  春雨打在篷頂的波浪板上,發出什么聲音?

  春雨打在樹林里的葉子上,發出什么樣的聲音?

  春雨打在鐵皮屋頂上,發出什么樣的聲音?

  (相機板書:滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦)

  (3)引導:這聲音美嗎?誰能美美的讀一讀這個自然段?讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音?

  指名讀,師生評價。教師引讀,指導學生背誦。

  (4)引導:“同樣都是春雨,為什么打在這些事物上會發出不同的聲音?”

  學生各抒己見。

  指名試著背一背。

  (5)教師范讀。“于是,屋子前面小水溝里的水流動起來了,像一股從地底下涌出的清泉,高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠。”

  引導:看看你從老師的讀中聽出了什么?理解“你推我擠”的意思,“推”和“擠”說明什么?(擬人的手法突出雨量大,雨水的活潑、頑皮)過渡:屋前我們聽到了美妙的雨聲,讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

  6)教師范讀。“于是,屋子前面小水溝里的水流動起來了,像一股從地底下涌出的清泉,高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠。”

  引導:看看你從老師的讀中聽出了什么?理解“你推我擠”的意思,“推”和“擠”說明什么?(擬人的手法突出雨量大,雨水的活潑、頑皮)過渡:屋前我們聽到了美妙的雨聲,讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

  2.林中聽雨。

  默讀課文3—5自然段。

  要求:請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號,想一想:為什么說“好像地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的,在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

  交流:

  (1)樹林與音樂廳有何相似之處?這座音樂廳里是誰在演奏?演奏什么曲目?

  (2)“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣?這句運用了什么手法?表達了作者對小雨怎樣的感情?(師生共同體會以上兩個句子的含義)

  (3)“嗵、嗵、嗵!”“冬、冬、冬!”

  嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

  (通過對比,體會破折號的作用,指導朗讀這組表示聲音的詞語。)

  (4)朗讀這組詞語之后,說說為什么有的時候要讀得舒緩,有的時候讀得急促。

  (5)指導朗讀,讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。

  三、學習第6、9自然段

  我們和作者一起先去聽了春雨的聲音,感受到了它美麗的聲音,其實,作者不僅聽了春雨,還看了春雨。

  (一)學習第6自然段,感受春雨的形象美。

  1.齊讀第6自然段。

  (1)作者看到的春雨是怎樣的?

  (細細的、密密的)

  (2)你是怎么理解春雨“隨風飄灑,如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的?

  (3)讀了這一段,你感覺到了春雨的什么很美?(樣子美)

  (二)學習7、8自然段,感受春雨的精神美。

  1.引導:你喜歡春雨嗎?喜歡它的什么?大人們喜歡春雨又是因為什么?下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

  (展示課件,感受春回大地,萬物盼望春雨的心情。)

  2.交流。

  (1)春雨美嗎?看完這一動畫之后,誰能說一說,春雨對萬物的生長有什么作用?

  (體會人們對春雨的喜愛和贊美,體會春雨的精神美。)

  (2)指名朗讀7、8自然段,想想,人們贊美喜愛春雨還有什么原因?

  (三)學習第9自然段。

  三、總結全文

  (一)飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受,請同學們總結一下,春雨美在哪里?

  (二)教師總結:聽春雨,雨美在聲音;看春雨,雨美在樣子;贊春雨,它滋潤萬物,給大地帶來綠色,雨,美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

  (二)作者把下春雨時的各種聲間寫得很美。那是因為他除了認真觀察,還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會聽到各種聲音,看到許多顏色,這些會引起我們的想象。學會想像,我們說話會更生動,寫出的文章會更精彩。

  四、拓展練習、學寫春雨

  春天是一個美麗的季節,你們也看見過春雨,聽到過春雨,聯系生活實際,展開想像,也來寫寫春雨吧!

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