滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案（通用8篇）
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3.讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）
2.搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
（四）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么？ 看到了什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。
（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1.展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請(qǐng)你把找到的描寫下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說說從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？
展示課件第四屏第二步
以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。
（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。
2.說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3.哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？
（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
板書設(shè)計(jì)：
春天的小雨滴滴滴
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
第 二 課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機(jī)和樂趣。
二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美
（一）（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。
認(rèn)真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？
對(duì)話1：哪幾段描寫雨的聲音？
對(duì)話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？
（屋前聽雨、林中聽雨）
（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。
1.屋前聽雨。
（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？ （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。
▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？
▲春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？
▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）
（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎牬河甑拿烂盥曇簦?/p>
指名讀，師生評(píng)價(jià)。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
▲學(xué)生各抒己見。
▲指名試著背一背。
（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
2.林中聽雨。
默讀課文3—5自然段。
要求：請(qǐng)把你在林中聽到的美妙聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”
交流：
（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？
（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？ （師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子的含義）
（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪
（通過對(duì)比，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。）（4）朗讀這組詞語(yǔ)之后，說說為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春
雨的喜愛之情。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，讀出對(duì)春雨的喜愛。
板書設(shè)計(jì)：
春天的小雨滴滴滴
聽 聲音美
春雨美 看 樣子美 愛春雨
贊 精神美
第 三 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個(gè)自然段是寫作者看春雨。
二、學(xué)習(xí)第6——9自然段
（一）學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。
1.齊讀第6自然段。
思考對(duì)話。
（1）作者看到的春雨是怎樣的？
（細(xì)細(xì)的、密密的）
（2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？
（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）
（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感受春雨的精神美。
1.引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁矗肯旅嬲?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。
（展示課件第六屏，感受春回大地，萬(wàn)物盼望春雨的心情。）
2.交流。
（1） 春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫之后，誰(shuí)能說一說，春雨對(duì)萬(wàn)物的生長(zhǎng)有什么作用？
（體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛和贊美，體會(huì)春雨的精神美。）
（2） 指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？
（三）學(xué)習(xí)第9自然段。
導(dǎo)語(yǔ)：這么美的春雨，你喜歡嗎？請(qǐng)齊讀最后一段，讀出你對(duì)春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文
（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？
（二）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來綠色，雨，美在無(wú)私博大的精神。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜愛之情。
（三）請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀。
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3,本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1,同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》， 春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語(yǔ)調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2,指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4,2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說出作者都在哪聽雨了？
5,學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎犚幌麓河甑拿烂盥曇簦恐该x，師生評(píng)價(jià)。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6,學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7,學(xué)習(xí)第4,5自然段
（1）指名讀第4,5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語(yǔ)不一樣呢？
（4）組織學(xué)生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫了作者看春雨？
二、學(xué)習(xí)第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）
（3,）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7,8自然段。
讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
聽 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。要求:
①、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。
②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗 播種 血脈
4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無(wú)私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無(wú)比喜愛和贊美之情。
四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)
同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文，歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。
1、進(jìn)一步理解課題
課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。
（一）、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。
（板書：樣子美）
（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？
（板書：精神美）
（四）、齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文
1、誰(shuí)能結(jié)合板書說說春雨美在哪？
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。
四、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì)：
春天的小雨滴滴滴
聽 聲音美
春雨美 看 樣子美 愛春雨
贊 精神美
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇4
一、說教材：
本課是S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，說明無(wú)私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛和贊美之情。（課件展示）
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）
四、說教法：
本課我將采用初讀感悟、再讀課文找出生字、小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）、檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。（課件展示）
五、說學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。（課件展示）
六、說教學(xué)過程：
一）、激情導(dǎo)入：
1、提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)春雨，學(xué)生有著較深的感性認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)情的導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)春雨的記憶，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二）、初讀課文整體感知。（課件出示）
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示）
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。
三）、學(xué)習(xí)生字交流方法。
1.（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。
2.提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？還有哪些字不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法，互相交流。
3.組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學(xué)生記憶）
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四）、觀察字形指導(dǎo)書寫
1.出示要求寫的13個(gè)字，指名讀。
2.觀察：在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）
3.師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個(gè)字寫三個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。
五）、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
六）、說教學(xué)反思
本節(jié)課我利用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。成功的完成了這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。我的說課完了，謝謝大家！
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3、讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash）
2.搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
（四）復(fù)習(xí)生字詞
二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美
（一）（展示課件），聽配樂朗讀。
認(rèn)真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？
對(duì)話1：哪幾段描寫雨的聲音？
對(duì)話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？
（屋前聽雨、林中聽雨）
（二）學(xué)習(xí)課文2、5段。
1.屋前聽雨。
（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。
春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？
春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？
春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）
（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎牬河甑拿烂盥曇簦?/p>
指名讀，師生評(píng)價(jià)。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
學(xué)生各抒己見。
指名試著背一背。
（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
2.林中聽雨。
默讀課文3—5自然段。
要求：請(qǐng)把你在林中聽到的美妙聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”
交流：
（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？
（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？（師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子的含義）
（3）“嗵、嗵、嗵！”“冬、冬、冬！”
嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪
（通過對(duì)比，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。）
（4）朗讀這組詞語(yǔ)之后，說說為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春雨的喜愛之情。
三、學(xué)習(xí)第6、9自然段
我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。
（一）學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。
1.齊讀第6自然段。
（1）作者看到的春雨是怎樣的？
（細(xì)細(xì)的、密密的）
（2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？
（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）
（二）學(xué)習(xí)7、8自然段，感受春雨的精神美。
1.引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁矗肯旅嬲?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。
（展示課件，感受春回大地，萬(wàn)物盼望春雨的心情。）
2.交流。
（1）春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫之后，誰(shuí)能說一說，春雨對(duì)萬(wàn)物的生長(zhǎng)有什么作用？
（體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛和贊美，體會(huì)春雨的精神美。）
（2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？
（三）學(xué)習(xí)第9自然段。
三、總結(jié)全文
（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？
（二）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來綠色，雨，美在無(wú)私博大的精神。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜愛之情。
（二）作者把下春雨時(shí)的各種聲間寫得很美。那是因?yàn)樗苏J(rèn)真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會(huì)聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會(huì)引起我們的想象。學(xué)會(huì)想像，我們說話會(huì)更生動(dòng)，寫出的文章會(huì)更精彩。
四、拓展練習(xí)、學(xué)寫春雨
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像，也來寫寫春雨吧！
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇6
一、品味語(yǔ)言，讀好語(yǔ)言。
本文對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進(jìn)行了細(xì)致、生動(dòng)的描寫。為使學(xué)生品味語(yǔ)言之美，并讀好語(yǔ)言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，我能利用多媒體課件，讓學(xué)生在聆聽春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個(gè)極其美妙的聲音世界，使學(xué)生感悟文章的語(yǔ)言之美，這樣，學(xué)生有了身臨其境之感，加上學(xué)生的生活體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)詞句，來指導(dǎo)學(xué)生朗讀就水到渠成了。課堂上學(xué)生不僅能讀出對(duì)春雨的喜愛之情，還讀出了對(duì)春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個(gè)性。
二、激發(fā)想像，用好語(yǔ)言。
本文多用比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，十分形象、生動(dòng)。
學(xué)語(yǔ)文是為了更好地用語(yǔ)文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來像什么？學(xué)生看了動(dòng)畫，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來。”在學(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么？學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么？”學(xué)生有的說：“春雨像一個(gè)天使。”有的說：“春雨像一個(gè)精靈。”還有的說：“春雨像個(gè)仙女……”我想這時(shí)，春雨的精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無(wú)私的美了。
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語(yǔ)調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說出作者都在哪聽雨了？
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎犚幌麓河甑拿烂盥曇簦恐该x，師生評(píng)價(jià)。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7、學(xué)習(xí)第4、5自然段
（1）指名讀第4、5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語(yǔ)不一樣呢？
（4）組織學(xué)生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫了作者看春雨？
二、學(xué)習(xí)第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）
（3、）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7，8自然段。
讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
滬教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教案 篇8
一、說教材：
本課是S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，說明無(wú)私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛和贊美之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
四、說教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字——用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。
五、說學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
六、說教學(xué)過程：
一）、激情導(dǎo)入：
1、提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)春雨，學(xué)生有著較深的感性認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)情的導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)春雨的記憶，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二）、初讀課文整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的'語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。
三）、學(xué)習(xí)生字交流方法。
1.生字，檢查并糾正生字讀音。
2.提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？還有哪些字不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法，互相交流。
3.組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學(xué)生記憶）
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四）、觀察字形指導(dǎo)書寫
1.出示要求寫的13個(gè)字，指名讀。
2.觀察：在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）
3.師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個(gè)字寫三個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。
五）、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
六）、說教學(xué)反思
本節(jié)課我利用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。成功的完成了這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。我的說課完了，謝謝大家！