龍里格龍說課稿（精選6篇）

龍里格龍說課稿 篇1

　　說教學(xué)目標

　　1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

　　2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

　　3、能學(xué)會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

　　說教學(xué)難點

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

　　說教學(xué)方法

　　聽唱法、表演法、對比法、小組合作討論、展示與評價

　　說教學(xué)準備

　　課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

　　說教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、欣賞《京調(diào)》，讓學(xué)生辯聽

　　師小結(jié)：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。

　　二、走近京劇

　　師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

　　1、京劇的四大行當

　　京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(生、旦、凈、丑)

　　生簡說后師小結(jié)

　　“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;

　　“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;

　　“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

　　“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。

　　2、演一演

　　學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”、

　　學(xué)生評價，表現(xiàn)好用一個動作感謝大家的認可。

　　3、了解京劇的伴奏樂器

　　京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。

　　京鑼、鈸等。

　　4、聽一聽

　　播放課件聽辯

　　5、京劇的臉譜

　　(1)看臉譜、說臉譜

　　京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

　　藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

　　(2)唱臉譜

　　師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

　　(帶學(xué)生跟唱，并表演)

　　(3)戴臉譜表演

　　學(xué)生提前做臉譜

　　(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。)

　　師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

　　6、京劇的表演形式

　　師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請大家說說。

　　(1)說一說

　　京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。

　　唱——演唱;

　　念——念白，具有音樂性，像唱歌;

　　做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈;

　　打——打斗時的表演動作。

　　(2)欣賞與分辨

　　師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

　　請你說說這出戲中有幾個角色?出現(xiàn)了幾大功夫?(生答)

　　師：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

　　(3)模仿與表演

　　師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

　　(4)欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

　　三、唱京劇《龍里格》

　　師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

　　(課件播放《龍里格龍》)

　　1、聽賞與交流

　　師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)�來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

　　2、再聽《龍里格龍》

　　思考：歌詞和曲譜有什么特點?

　　3、唱曲譜

　　師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

　　分聲部演唱曲譜。

　　合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

　　4、唱歌詞

　　(1)念歌詞“龍里格龍(咚)”

　　(2)對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

　　(3)分旦角、生角唱詞。

　　(4)集體合作演唱《龍里格龍》。

　　5、自主設(shè)計表演

　　(1)啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

　　(2)教師進行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　(3)全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

　　四、總結(jié)、延伸

　　1、談感想

　　師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。

　　2、介紹京劇的發(fā)展

　　師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　五、結(jié)束

　　播放京劇音樂。

龍里格龍說課稿 篇2

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級上冊第七課《大家動手做條龍》。我準備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面說。

　　一、說教材：

　　龍的形象學(xué)生已十分熟悉，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接。本課為設(shè)計應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標準》對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實際選擇廢棄材料讓學(xué)生進行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計的特點。

　　本節(jié)課利用圖片欣賞激發(fā)學(xué)生愛國熱情，要學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。所以教學(xué)目標我們從認知性學(xué)習(xí)目標、技能性學(xué)習(xí)目標和體驗性學(xué)習(xí)目標進行闡述有三點：1、中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育2、學(xué)會夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。3、以一個紙杯、圓臺形體等為設(shè)計元素進行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。

　　本課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型。教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

　　二、說教法：

　　本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程。

　　1、直觀分析、比較法――課件簡要歸納龍的造型特征和內(nèi)涵。進而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，根據(jù)龍的特征、材料特點進行大膽的夸張、概括這一重點。

　　2、新課程強調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，整體把握班級群體和個體的實際發(fā)展水平，因材施教。所以投影儀――示范三種不同材料的龍的主要制作方法。這三種龍從易到難適合各種程度的學(xué)生，讓程度好的學(xué)生可以綜合幾種方法進行發(fā)揮、讓程度低的同學(xué)也能品嘗到成功的喜悅。

　　3、作為設(shè)計應(yīng)用課，給學(xué)生留有足夠多的時間實踐，有利于他們更好地完成作品。所以大量龍的圖片留到學(xué)生制作過程中在屏幕滾動播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計。欣賞部分的圖片量不多，有代表性地引出龍的特征及內(nèi)涵。

　　三、說學(xué)法：

　　學(xué)法過程按學(xué)生分組合作的方式體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

　　1、學(xué)生在問題情境中主動掌握龍的特征，了解龍的內(nèi)涵；在教師的直觀示范中掌握基本紙立體技法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)中根據(jù)學(xué)生熟悉龍的形象這一實際，重點放在龍的特征的夸張概括和剪、刻、折、粘貼等技法上。這樣學(xué)生就有了制作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

　　3、提示學(xué)生在分組后――進行分工并討論技法在材料上的靈活應(yīng)用，爭取創(chuàng)新。突破難點。

　　四、說教學(xué)程序

　　本課教學(xué)由導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評與小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

　　（一）導(dǎo)入新課：（1分鐘）

　　出示課題：《大家動手做條龍》。

　　課件展示巨龍圖片――提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個總的概括：“大、長、起伏變化”。

　　（二）講授新課：（14分鐘）

　　分成欣賞和示范兩個部分。

　　1、欣賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對性地看。（5分鐘）展示12生肖圖片――提問：龍和哪只動物最為相似？他們的相似之處是什么？把學(xué)生引導(dǎo)到龍和蛇以及其它動物的聯(lián)系上來。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動物的特征？提問：龍的九似“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。

　　知識延伸――“龍”圖騰的寓意：龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運和成功的標志。

　　課件欣賞民俗活動，體會龍的精神。

　　在喜慶的節(jié)日當中，我們中國人經(jīng)常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達歡樂的心情,從中也使我們感受到一種奮發(fā)、歡騰的氣氛。

　　2、展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。（9分鐘）

　　a、根據(jù)龍的特征、材料的特點進行大膽的夸張、概括。――制作的基礎(chǔ)。

　　B、采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾、――重點示范。

　　c、穿、插、捆等方法連接龍身。――視頻演示。

　　提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。

　　（三）學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。（25分鐘）

　　要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。

　　分工合理，體現(xiàn)合作精神。

　　指導(dǎo)要點：啟發(fā)、鼓勵

　　五、小結(jié)：（5分鐘）

　　1、讓學(xué)生大膽展示、評價自己的作品，給予他們在眾人面前展示優(yōu)點的機會，使學(xué)生小有成就感，同時鍛煉他們的口頭表達能力。

　　2、教師評價：把分組做好的幾只龍一起展示，歸納優(yōu)缺點。主要從整體感覺和局部特征進行評價。

　　六、課后拓展：

　　留心生活中的立體構(gòu)成，觀察其材料的應(yīng)用和制作方法。

　　課余時間試試能否用其它的材料完成龍的造型。

龍里格龍說課稿 篇3

　　一、教材

　　《大家動手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)教材與對內(nèi)容的分析，新課程的標準，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標。

　　1、知識和技能目標：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。

　　2、過程與方法目標：指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運用不同材料制作龍。

　　3、情感與價值目標：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　三、重難點

　　根據(jù)新課標及以上的教學(xué)目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，對美術(shù)沒有一個準確的概念，我確定的以下重難點。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

　　教學(xué)難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。

　　為了講清重難點，使學(xué)生達到所制定教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談一談。

　　四、教法和學(xué)法

　　我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動手做，積極主動參與到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。

　　同時我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯(lián)系實際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

　　（2）講授新課

　　①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

　　通過觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

　　②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

　　③對學(xué)生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導(dǎo)。

　　④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。

　　（3）課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手能力和愛國情操。

　　（4）布置作業(yè)

　　課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

　　六、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時體現(xiàn)出教材中的知識點，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設(shè)計。

　　我的說課完畢，謝謝！

　　下面請評委老師提問問題。

龍里格龍說課稿 篇4

　　說教學(xué)目標：

　　1、感受、體驗我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格與韻味，了解京劇的相關(guān)知識，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。

　　2、用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨特的京劇韻味。

　　說教學(xué)重點：

　　感受京劇獨特的風(fēng)格和韻味，使學(xué)生對國粹京劇產(chǎn)生興趣，初步了解京劇的相關(guān)知識。

　　說教學(xué)難點：

　　用較逼真的京劇唱腔和富有力度變化的聲音，能根據(jù)教師的指揮手勢準確演唱歌曲。

　　說教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：用京劇念白的方式和同學(xué)們問好（同學(xué)們好↗），

　　設(shè)問：我的問好方式和平時有什么不同？

　　師：我用的是京劇中的一種表演形式來和大家問好的，你們也能像我一樣回問我嗎？

　　生：用京劇念白的方式回問（老師好↗）

　　師：大家學(xué)得非常快！今天的音樂課是和京劇有關(guān)的，說到京劇，你對京劇有哪些了解呢？

　　生：思考，回答問題

　　師：你知道它為什么叫京劇嗎？

　　生：因為它是在北京形成的劇種。

　　師：京劇又被成為我國的什么呢？

　　生：略

　　二、走近京劇

　　（一）了解我們的“國粹”——京劇

　　師：國粹就是國家文化中的精華！我國有300多個劇種，在所有劇種中，京劇排行老大，所以被稱為我國的“國粹”。如今，它不僅是我國的國粹，而且已經(jīng)走向了世界，被列為“世界三大戲劇體系”之一，特別的了不起，是我們每一個中國人的驕傲！

　　師：（出示圖片——外國人學(xué)京劇的照片）看！現(xiàn)在外國人都跑到中國來學(xué)京劇，作為中國人，我們是不是應(yīng)該多了解一下我們的國粹呢？

　　(二)了解京劇的行當

　　師：(出示京劇各種角色的圖片)大家看，這些人都是唱京劇的，我們觀察一下，他們身上穿的、頭上戴的、手里拿的、臉上畫的和我們平時看到的現(xiàn)代演員一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：他們的裝扮具有鮮明的戲劇特色，而且每一個人物都有其固定的角色名稱。

　　師：（出示“生角”圖片，播放背景音樂）大家看到的這幾個裝扮不同的人物，他們都屬于“生角”，“生角”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡、職業(yè)的人物又有不同的劃分，比如……，我們來分辨一下他們屬于哪個角色？

　　生：一齊回答生角的各種行當名稱

　　師：（出示“旦角”圖片）京劇中把女子稱為“旦角”根據(jù)年齡和職業(yè)，旦角又劃分為“花旦”……，我們再來分辨一下她們都屬于哪個角色？

　　生：一齊回答旦角的各種行當名

　　師：再來看看這些大花臉，京劇中把所有的大花臉都稱為“凈角”，凈角的臉部妝面最豐富多彩，每一種顏色都有其特定的含義。

　　生：聆聽、了解

　　師：大家現(xiàn)在看到的這些有點滑稽、看起來還有點奸惡的`角色，在京劇中被稱為“丑角”，他們往往一出場就能把觀眾逗的捧腹大笑。

　　（三）觀賞視頻，感受這段視頻中表現(xiàn)的是哪個行當？

　　師：“生、旦、凈、丑”是京劇中的四大行當，現(xiàn)在四個行當中，有一個行當在演出，讓我們看一看是哪個行當？(播放京劇《賣水》片段)

　　生：觀看視頻，回答問題！

　　師：說得真棒，是旦角！剛才我們看到的影片，是由我國著名的京劇大師劉長瑜表演的《賣水》選段，《賣水》講述的是一個完整的故事情節(jié)，我們看到的只是她表花的這一段，你們知道是什么是表花嗎？表花就是報花名，描繪各種花的特點。

　　（三）介紹京劇的表演形式

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，而且還有變化多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示課件）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　生：回答問題

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)

　　唱——演唱（京劇中最重要的表現(xiàn)手段）

　　念——念白，具有音樂性，像唱歌（京劇雖然把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，經(jīng)常與“念”配合，互為補充。提示“問好”）

　　做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈（戲曲除了語言，還要通過動作來展示人物之間的關(guān)系，使情節(jié)更容易理解，接下來老師做幾個動作，同學(xué)們來猜猜什么意思?）

　　師：做開門等動作讓學(xué)生猜

　　打——打斗時的表演動作（京劇武場戲中會有打斗的動作，這也是戲曲形體動作的一個重要組成部分）

　　（四）觀看視頻，分辨表演形式

　　師：讓我們再來觀看視頻，請大家仔細觀察，她們是通過哪幾種形式來表演的呢？

　　生：觀看視頻，回答問題（唱、念、做）

　　（五）感受京劇獨特的唱腔

　　師：接下來我們再來欣賞一段不同的《賣水》表花片段，是由一位小朋友表演的，請同學(xué)們仔細聽聽，都表了哪幾種花呢？在表花的過程中，唱的部分和念白的部分在內(nèi)容上有什么不同？

　　生：……（引出：一問一答）

　　師：問是用唱的，答是用說的。京劇舞臺上的人說話，我們叫“念白”，念白和我們生活中說話是不一樣的，怎么不一樣呢？

　　生：根據(jù)總結(jié)的理解說出念白與說話的不同。

　　生：……（預(yù)設(shè)：音調(diào)高，聲音尖，明亮，帶上了動作）

　　師：除了音調(diào)高、聲音尖，京劇在演唱和念白時有很多字都是按照老北京的兒化音唱的，還有一字多音的拖腔，就是像拐彎兒似的，我們一起來試一試。

　　生：在師引導(dǎo)下按照京劇念白的方式讀一讀

　　師：大家念的是表花中答的部分，現(xiàn)在我們一起來配合一下，我來演唱問的部分，大家表演念白的部分，OK？（第一遍）

　　（六）師生合作一起表演《賣水》片段（不帶動作）

　　師：我們剛剛把一問一答的形式完整的展現(xiàn)出來了，如果能加上一些動作，我們的表演就會更加到位，我們把動作也加上來吧！首先，我們雙手拿起鏡子，照一照；把右手輕輕放在頭上，梳一梳頭發(fā)；把手點到臉上，擦擦粉；最后我們給嘴上點上胭脂。這就是我們京劇中“唱念做打”中的做。（第二遍）

　　（七）師生整體試著完成表演戲曲《賣水》片段

　　師：（第三遍）和生一起表演，在過門處加動作，師唱詞（龍里格龍）。

　　師：同學(xué)們的表演太棒了，讓我仿佛覺得，未來的京劇名角就會在咱們班誕生！

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》

　　（一）初聽歌曲，感受歌曲風(fēng)格特點

　　師：接下來我們來聽一首歌曲，聽一聽這首歌曲有沒有你熟悉的地方？

　　生：聆聽歌曲，回答問題

　　師：你們覺得這首歌曲是不是京劇呢？

　　生：略

　　師：這首歌曲有沒有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔？

　　生：沒有

　　師：這首歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的元素，在演唱風(fēng)格上又和現(xiàn)代歌曲非常像，所以，我們把這一類型的歌曲不叫京劇，稱為“京歌”。

　　師：這首歌曲的歌詞都唱了什么？

　　生：只有“龍里格龍（咚）”幾個字，

　　師：“龍里格龍（咚）”是京劇中的一種習(xí)慣用詞，沒有實際的意義。

　　（二）復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律特點

　　師：（出示歌譜）再來聆聽，聽一聽從第幾句開始旋律變高了？

　　生：聆聽、回答問題

　　（三）教師彈琴，模唱旋律

　　師：（出示旋律，突出“5”、“1”兩個音）

　　53 65 01 0|6 53 65 00 |

　　16 21 03 0|2 16 21 00 |

　　師：引導(dǎo)從第五小節(jié)音調(diào)變高。

　　（四）聆聽范唱，分辨樂句

　　師：我來演唱，大家聽一聽，16 21 03 0|2 16 21 00 |在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（強調(diào)反復(fù)記號）（教師清唱，指歌譜，學(xué)生聆聽分辨）

　　生：聆聽分辨

　　（五）教師彈琴，初步填詞演唱

　　師：慢速彈琴

　　生：輕聲填詞演唱

　　師：引導(dǎo)生要唱得有彈性（頓音記號）

　　（六）跟隨伴奏完整演唱

　　師：播放伴奏

　　生：準確填詞演唱

　　（七）聆聽教師范唱，感受力度變化

　　師：用富有力度變化的聲音演唱歌曲。

　　生：聆聽，感受

　　（八）用富有力度變化的聲音演唱歌曲

　　師：播放伴奏

　　生：用富有力度變化的聲音演唱歌曲

　　（九）加入動作，模仿京劇的神韻表演歌曲

　　師：請全體起立，請大家選擇一個你喜歡的角色，加上他（她）的招牌動作表演《龍里格龍》

　　生：加入動作表演歌曲

　　五：小結(jié)

　　師：同學(xué)們表演的非常棒！京劇是我國的國粹，雖然今天我們的表演比起名家來還是有些差距的，但是只要你熱愛京劇，了解京劇，你們一定能得到更多的收獲，還能夠?qū)⑽覈�的國粹發(fā)揚和傳承下去。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！

龍里格龍說課稿 篇5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、知識技能：a圖騰崇拜是龍的起源b以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品c以龍為道具的活動：舞龍、賽龍舟等等d立體構(gòu)成知識

　　2、過程方法：a以一個基本（紙杯、圓臺形體）為設(shè)計元素，進行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形狀起伏變化的龍的形象b初步了解剪、刻、粘的方法多種方法把龍頭和龍身連接成整體d能夠采用最佳的方法展示小組的作品

　　3、情感培養(yǎng)：a進行愛國主義教育b培養(yǎng)動手能力c提高學(xué)生的審美眼光d培養(yǎng)良好的合作e合理利用廢棄物，愛護環(huán)境f強調(diào)競爭意識，激發(fā)創(chuàng)造

　　二、教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

　　三、教學(xué)難點：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中來，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

　　四、教具準備：書、紙杯、剪刀、課件、范例、磁帶、錄音機。五、教學(xué)步驟：

　　（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準備。

　　（二）、導(dǎo)入新課：教師首先展示自己用紙杯做的龍的教具、龍的剪紙作品，并提問。教師：同學(xué)們看一看老師手里拿的是什么？答：龍。

　　教師：同學(xué)們都知道，我們中華民族被稱為炎黃子孫，龍的傳人。（展示課件：龍的圖片）就像屏幕上的這條龍一樣，它是我們民族的象征。那么大家仔細想一想：世界上到底有沒有龍這種動物呢？答：沒有。

　　教師：可是在龍的身上我們能看到很多其他動物的影子。哪位同學(xué)能給老師說說，在龍的身上我們都能找到哪些動物的特征呢？

　　學(xué)生舉手回答：頭像駱駝、眼睛像烏龜、角像鹿角、鱗像魚鱗、爪子像老鷹等等。教師：同學(xué)們剛才說的都對。由此可見，龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜愛。哪位同學(xué)能給老師說說，在我們的生活中，有哪些事物和龍有關(guān)？

　　學(xué)生舉手回答：賽龍舟、舞龍、二月二剃龍頭、屬相中的龍、日用品上龍的圖案等等。

　　教師：結(jié)合課件及黑板上的展示，說明龍的形象對傳統(tǒng)文化的重要意義。

　　（三）、講解制作方法：

　　教師：同學(xué)們在和老師一起了解了有關(guān)龍的相關(guān)知識后，一定也像自己動手做條龍，那么大家仔細看看老師講臺上放的這條龍是由什么做成的呢？答：紙杯。

　　教師：今天我們就用紙杯來做條龍。（板書：紙杯――――龍）我們將大家平時隨便丟棄的紙杯收集起來，通過剪、刻、粘等方法，組合成一條龍。（教師演示重點部位：龍頭、龍身、底座各部分的制作方法及如何連接。）通過老師的示范，大家一定都躍躍欲試了，接下來讓我們大家一起來動腦動手，把日常生活中一些常見的材料變成一條小龍。

　　（四）、分小組制作：每6個人一組，提醒學(xué)生注意安全，保持衛(wèi)生。教師：放背景音樂（張明敏的《龍的傳人》）學(xué)生開始分工制作，教師指導(dǎo)。

　　（五）、作品展示：學(xué)生以各種方式展示本組作品，包括制作材料、造型特點、象征寓意或情景表演等，強化對龍的感受。

　　（六）、學(xué)生自評、互評，選出制作和介紹雙優(yōu)的小組，并闡述理由。教師將所提到的作品做重點展示并給予點評。

　　（七）、教師：同學(xué)們這節(jié)課通過老師的講解與啟發(fā)，能將許多生活中的廢棄品。

　　變成精美的藝術(shù)品，這說明生活中的美無處不在，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)。老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使大家明白“物以致用”的道理，用你們藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去裝點我們的生活。

龍里格龍說課稿 篇6

　　說教學(xué)目標：

　　1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

　　2、能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。

　　說教學(xué)重點：

　　唱好二部合唱《龍里格龍》。

　　說教學(xué)難點：

　　二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。

　　教學(xué)準備：CAI課件、鋼琴

　　說教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。

　　三、京劇的四大行當

　　1、師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎?(生、旦、凈、丑)

　　2、CAI出示圖片，說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹。

　　“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;

　　“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;

　　“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

　　“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。

　　3、演一演。(請學(xué)生上臺演一演各種行當?shù)娜宋?

　　四、京劇的表演形式

　　1、師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。

　　唱——演唱;念——念白，具有音樂性，像唱歌;做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈;打——打斗時的表演動作。

　　2、欣賞與分辨。

　　(1)CAI播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　(2)交流：這段戲里有幾個角色?出現(xiàn)了幾大工夫?(兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫)

　　(3)模仿這段戲里的唱、念、做。

　　3、模仿四大工夫中的“打”。

　　請兩個學(xué)生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。

　　4、CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

　　五、唱一唱《龍里格龍》

　　1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生表演京劇中的走圓場。

　　2、再聽歌曲，說說聽后感。

　　師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)�來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

　　3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點?

　　4、唱曲譜。

　　分聲部視唱后進行合唱。

　　5、唱歌詞。

　　6、教師指揮進行合唱。

　　7、評價。

　　六、總結(jié)全課。