小班數學認識圖形教案（精選4篇）

小班數學認識圖形教案 篇1

　　圖形對于小班的孩子來說很難掌握，但圖形又是幼兒經常見到，因此通過本節課來讓幼兒學習圖形的特點。

　　活動目標

　　1、能夠認識三角形、圓形、正方形，并知道三種圖形的特性。

　　2、能夠從生活中發現這三種圖形。

　　教學重點、難點

　　活動重點：幼兒能夠能夠區分這三種圖形，并知道它們的特征。，

　　活動難點：幼兒能夠從生活中發現圖形

　　活動準備

　　各種圖形的卡片，圖形餅干

　　活動過程

　　情景導入： 小白兔要請小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔蘿卜，最后回到了家里，那老師把小白兔走過的地方連在一起，小朋友看看是什么圖形。

　　一、引用

　　1、引出三角形

　　(1)請小朋友觀察一下三角形有幾個角?幾條邊?

　　(2)請小朋友感知三角形的特性。

　　2、出示圓形和正方形

　　請小朋友觀察圓形和正方形

　　二、出示圖形寶寶

　　請幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。

　　三、請幼兒在班級里找出圖形，并說出自己的周圍都見過什么圖形。

　　四、幼兒操作學具，自由練習，感知圖形的特點

　　五、幼兒操作練習冊，教師從旁指導

小班數學認識圖形教案 篇2

　　活動目標：

　　1.運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

　　2.復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　活動難點：區分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準備：

　　1.小熊兩個；小羊、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。

　　3.布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。

　　4、錄音機，錄有“生日快樂歌”的磁帶。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）

　　3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

　　4.怎么去呢？買些什么禮物呢？

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

　　6.出發(要經過一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說說自己正走在什么形狀的石子上。)——小熊家到了。（幼兒坐回自己的座位）

　　二、送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的.是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2.按小組把禮物送給小熊。

　　3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三、小熊請客人吃餅干：

　　1、小黑和小白準備了點心給你們吃（出示兩盆餅干）。

　　2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

　　3.小白請大家動腦筋：

　　（1）請小動物吃紅的三角形餅干；

　　（2）請小動物吃黃的圓形餅干；

　　（3）請小動物吃綠的正方形餅干。

　　四、結束部分：

　　1.我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

　　2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，讓孩子在玩中學習了解圖形。

小班數學認識圖形教案 篇3

　　設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

　　2、 在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、白色和灰色的小房子各一幢。

　　2、 白色和灰色的小兔子各13個。

　　3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

　　5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

　　2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小兔子。

　　三、教師驗證

　　1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

　　3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。

　　5、教師驗證。

　　四、游戲“送小兔回家”

　　1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2、我們先來找一找小兔子們的.家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

　　五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說呢？

小班數學認識圖形教案 篇4

　　一、活動設計背景

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

　　幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

　　二、教學重點、難點

　　重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

　　難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　三、活動準備：

　　方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

　　四、活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)集體認識正方形、圓形、三角形

　　1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?

　　2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

　　3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

　　(二)按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

　　六、活動延伸：

　　1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　七、教學反思

　　幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。

　　針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的.年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。

　　這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。