幼兒園中班蒙氏數學教案（通用2篇）
幼兒園中班蒙氏數學教案 篇1
活動目標
1、感知梯形的基本特征，發現環境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動規則獨立進行操作，愿意講述操作結果。
活動準備
1、經驗準備：
幼兒已認識長方形，知道長方形的基本特征。
2、物質準備
教具：房子圖一張；生活中含有梯形元素的圖片若干。
學具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個。
重點：
初步了解梯形的特征。
難點：
認識不同的梯形。
活動過程:
1。有趣的房子。
（1）鞏固認識長方形。
教師出示房子圖：這是什么？房子的墻是什么形狀的？
（2）認識梯形。
①教師：房頂是什么形狀的`？這個圖形和長方形一樣嗎？
引導幼兒觀察、比較后回答。
②引導幼兒比較梯形和長方形的外形特征，說出兩個圖形的異同：它們都有四條邊、四個角，都有兩條邊是平平的；長方形相對的兩條邊是一樣長的，梯形的四條邊事不一樣長的。
③教師出示多種圖形，引導幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形？你從哪里看出來的？
幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。
2。梯形在哪里。
（1）教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形？”
引導幼兒根據生活經驗回答，教師出示相應的圖片。
（2）教師：“仔細看看這些東西像不像梯形？”
教師出示梯子、臺燈（底座是梯形）等圖片，進一步鞏固對梯形特征的認識。
3。小組操作活動
（1）給梯形寶寶涂色
活動規則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
（2）圖形變變變
活動規則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
教師：我這有張什么形狀的紙？我要變魔術了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀？我這還有剪刀，我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會請你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
（3）有趣的拼搭
活動規則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數一數用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎？我也給你們準備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數一數用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。
4、集中交流，展示和討論。
（1）出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。
（2）鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒園中班蒙氏數學教案 篇2
籌備質料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目標：實驗用三種差異種類的食物按必然數量舉辦有紀律地分列。
間接目標：
1、調查本領的造就
2、邏輯思維本領的造就
3、遷移本領的造就
勾當提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒答復：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的`順序持續反復分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒調查并引導幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請幼兒隨著老師將形式分列卡的內容點讀兩遍，留意每讀完一小節后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著圖形分列紀律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有紀律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認分列功效，如發明錯誤要實時調解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。
9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、西席的引導及輔佐。
延伸變革：
1、進修將物體按組內數量遞增的紀律反復分列。
2、進修將物體按組內數量遞減的紀律反復分列。
3、進修將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的紀律同時分列。