大班數學6的加減教案與反思（精選4篇）
大班數學6的加減教案與反思 篇1
一、活動目標：
1、學習7的加減，能根據圖形特征的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
二、活動準備：
1、教具：ppt課件，數字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
三、活動過程：
1、復習鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?
嘿嘿!我的火車幾點開。(集體、個別)家長說，孩子答。
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這兩個城堡里分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
(1)問：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)剛才小朋友講了城堡里的事情，現在讓你根據剛才講的事情列出一道算式題，你會嗎?誰來試一試?
(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
四：活動結束：
帶小朋友進入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業。
(1)講述操作要求
(2)幼兒操作
活動反思
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的.，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!
大班數學6的加減教案與反思 篇2
活動目標：
1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式，學習2的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、啟發幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學習書寫加減法算式。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
教具實物圖。學具操作材料。
活動過程：
一、集體活動
1、看三幅圖，學習2的加法。
�。�1）出示圖一。這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看，看完后講給大家聽。先講第一幅，什么地方有誰？（草地上有一只雞）再看第二幅圖應該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講。第三幅誰會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？幼兒個別、集體講述三句話。我們怎樣把剛才的事記下來呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？幼兒回答老師邊用數字記錄。用什么符號表示又來了呢？（+）用什么符號表示一共有呢？（=）（指+）這是什么符號？（加號）怎么讀？（加）（指=號）這是什么符號？（等號）怎么讀？（等于）（1+1=2）這算式什么意思？我們一起說說看。邊指數字、符號邊講述圖意（對應如下）：
草地上有1只雞又來了1只雞一共有兩只雞
1+1=2
大家一起把算式讀兩遍。
�。�2）出示圖二。
這三幅圖說的'也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？（1+1=2）大家一起把算式讀兩遍。
2、看三幅圖，學習2的減法。
�。�1）出示圖三。
那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）�？纯吹诙鶊D誰會講？到底是來了還是走了？你怎么看出來的？我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應該怎么說？大家把三幅圖兩起來說一遍。誰會用算式來記錄這件事？
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔
21=1
這個符號，你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。大家一起來讀一讀。
（2）出示圖四。
這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？誰會用算式來記錄的？（21=1）誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢？
二、小組活動
1、看圖講述含義，指導幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數字。
3、依樣填空格。
活動反思：
在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出2的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
大班數學6的加減教案與反思 篇3
活動目標
1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
活動過程
一、準備練習
復習6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發音：(采用娃娃電腦學習機)
老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。
(2)拍手對數：
老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。
2.填數活動。
(1)將6的組成填上合適的數。
(2)引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習
1.出嘗試問題。
啟發幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)
列出算式：4+2=6 2+4=6
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)
列出算式：6—2=4 6—4=2
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(第二次嘗試活動)
“娃娃游戲”(采用電腦學習機)
游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的'幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)
五、游戲活動
1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。
力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯系。
大班數學6的加減教案與反思 篇4
設計意圖：
數的組成和加減是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒從生活和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學習過6到9的組成和加減，對于數的組成和加減他們已經有了一定的經驗。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結果，在教室的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標。
活動目標:
1、復習9的加減。
2、通過幼兒實際操作，學習10的組成，在感知組成的基礎上，掌握組成的遞增規律、遞減規律、互相交換規律;學習10的加減。
活動準備:
ppT課件、操作笑臉、記錄表格、筆。
活動過程:
一、以游戲開火車導入活動
激發幼兒的興趣出示9點字樣，說明火車是在9點的時候開。當老師說：嘿嘿，我的火車6點開幼兒說：嘿嘿，我的火車3點開。(老師說的點數和幼兒說的點數合起來等于9)
二、復習9的加減
1、出示笑臉小朋友，請你們根據看到笑臉的顏色，將加法算式填寫完整。
2、出示蜻蜓仔細觀察蜻蜓的數量，發現蜻蜓變少，寫出減法算式。
三、學習10的組成
1、幼兒動手操作
師：老師這里有10個笑臉，要把他們分成兩份，看看我們小朋友能分出幾種方法。在操作的過程中，請小朋友把自己分的方法記錄下來。
2、師幼共同總結10的九種分法
3、引導幼兒觀察，發現10的組成規律
教師小結：把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;把一個數字分成兩部分，數字不變，位置互換，這就是互換規律。
四、學習10的加減，看圖列算式
師：這里有10個藍色的圓圈，你發現有什么不同嗎?引導幼兒發現顏色的不同，根據顏色列出算式。
五碰球游戲鞏固10的組成出示數字10，,對學生說：嗨、嗨、我的`6球碰幾球?
幼兒說：嗨、嗨、你的6球碰4球。學生說出的數必須與老師說出的數合起來是10。
備注：本節課選自《幼兒園綜合活動課程》大班下學期p135《10的組成和加減》
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下方面：
注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上你難不倒我我來考考你都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。對同學們的解答你滿意嗎?謝謝大家，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。