中班數學有趣的教案（精選3篇）

中班數學有趣的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

　　2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

　　教學準備：10只籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。

　　教學過程：

　　一、引出數字"0"

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-9)

　　2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。

　　(4)尺子上的"0"表示起點。

　　(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復習0-10的排序。

　　2、知道"0"在自然數列中的位置。

　　3、啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

　　教學反思：

　　從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當的，但是教學過程的設計就顯得比較復雜一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：。“(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。(4)尺子上的"0"表示起點。(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。”這些地方太復雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環節簡單化，目的性更明顯、突出一些!

中班數學有趣的教案 篇2

　　在日常生活中，很多家長都會發現孩子喜歡看童話書，喜歡聽故事，卻對數字和計數活動沒有興趣，這里我們就給家長介紹一個有趣的數學游戲——貪吃蟲。

　　在這個游戲中，我們為孩子設計了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對每只毛毛蟲身體里所吃食物數量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對7以內物體數量的多少進行正確的判斷，為孩子日后進行更為復雜的數學知識學習奠定良好的基礎。

　　游戲一誰吃得多

　　游戲準備：和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。

　　游戲玩法

　　1.找出所吃食物數量多的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數量多的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　一群剛剛吃飽的毛毛蟲聚到了一起。

　　一只毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我。

　　”其他毛毛蟲都不服氣，大家提議比比看。

　　于是這只毛毛蟲說：“誰比我吃得多，請你們站出來。

　　”這只毛毛蟲說得對不對呢，我們一起來驗證一下吧。

　　先在你的小卡片中找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數量多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

　　2.找出所吃食物數量少的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數量少的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　這時又有一只毛毛蟲說：“誰比我吃得少呢?請你們站出來。

　　”同樣先在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。

　　3.找出所吃食物數量一樣多的毛毛蟲。

　　家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲，讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲吃的食物數量一樣多的毛毛蟲卡片。

　　指導語

　　一只毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。

　　”在你的小卡片中，找出說話的這只毛毛蟲，然后再找出和它吃的食物數量一樣多的其他的毛毛蟲，擺在它的下面。

　　溫馨提示

　　此部分游戲家長可與孩子重復進行，讓孩子對7以內物體數量的多少進行熟練的判斷。

　　如果你的孩子不能一次找到所有的答案，不要急于提示孩子，可以給孩子足夠的時間讓他自己去發現。

　　游戲二誰最貪吃

　　游戲準備：將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。

　　游戲玩法

　　1.孩子逐個點數圖3中每一對黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數量，判斷哪個蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數量多的一方。

　　指導語

　　毛毛蟲們學會了一種判斷誰貪吃的新方法，就是一個一個地數一數，誰吃的食物數量多，就是誰最貪吃，大嘴巴口就要朝著它放。

　　你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎?現在請你來當裁判，誰吃得多，就把大嘴巴口朝向它擺放吧。

　　溫馨提示

　　這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。

　　在這個環節中，引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號，將判斷兩組物體多少的結果表示出來，相當于數學中的“大于”和“小于”符號。

　　2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片，并照樣擺好，然后根據圖中給出的數量關系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。

　　溫馨提示

　　在玩法1中，讓孩子判斷兩組物體數量的多少，并用大嘴巴卡片表示出哪個最多。

　　而玩法2的操作形式正好相反，先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片，讓孩子找出符合這種關系的所有毛毛蟲卡片，孩子操作的時候需要轉換思維方式，而且答案不是唯一的，家長可根據孩子的實際情況提出要求，讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。

　　對于這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規范的“>”、“<”符號，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導孩子通過游戲感受復雜的數量關系，對數學活動產生濃厚的興趣。

中班數學有趣的教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品，其質地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線，并使毛線在活動中人物化，通過游戲情節鞏固了幼兒點數、比較、分類等方面的經驗，讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固幼兒點數、比較、分類等數學知識。體驗數學活動的樂趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與創新活動，會用簡短的句子主動表達。

　　三、活動準備：

　　各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。

　　四、活動過程：

　　1、活動導入

　　教師：孩子們，我有許多毛線寶寶，快來挑選一個喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結為一組，每人挑選一段毛線，鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。）

　　教師：請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個顏色的毛線寶寶”）

　　2、通過數一數、比一比、說一說等游戲環節，體驗學習數學活動的樂趣。

　　（1） 數一數

　　教師：請每組的小朋友數一數你們有幾個毛線寶寶？（鼓勵幼兒清楚點數4、5、6）

　　（2） 比一比

　　教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒大膽和同伴交換比較。）

　　（3） 說一說

　　教師：把你比較的結果告訴大家。（分別請幼兒演示比較過程，并用簡單的語句描述結果。）

　　3、毛線寶寶變魔術，鼓勵幼兒大膽參與創新活動。

　　教師：孩子們，毛線寶寶還會變魔術呢？我們快來動手試一試。（提供更多的毛線，讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創意作品。）

　　4、送毛線寶寶回家，引導幼兒按顏色分類。

　　教師：孩子們，毛線寶寶們玩累了，大家幫忙送她們回家好嗎？同樣顏色的寶寶住在一起，千萬別送錯喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。）

　　五、活動延伸：

　　活動結束后，繼續在區域活動中投放材料，了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的各種活動。

　　六、活動自評：

　　此次活動有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

　　1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容，又包括了發展幼兒認知、情感等心理結構，改變了分科教學只關注知識或技能掌握，忽視情感、態度培養的狹隘做法。

　　2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數學活動融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。

　　3、創造寬松自由的環境氛圍，擴展了教與學的互動空間，不斷調動幼兒原有的經驗，激發幼兒大膽創新、主動學習的意識。