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大班數學有趣的數字教案

發布時間:2024-01-02

大班數學有趣的數字教案(通用2篇)

大班數學有趣的數字教案 篇1

  設計意圖:

  孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗,讓孩子們在生活中學習,在生活中積累,讓他們在生活中得到發展,將我們的學習內容融入到他們的生活中。

  活動目標:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系。

  2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。

  3、培養幼兒的觀察和想象能力,發展幼兒的.交往能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

  活動過程:

  一、導入部分,激發興趣。

  導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什么?

  你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

  2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學習查日期

  1)現在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?老師說日期,請小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

  活動反思:

  這次數學活動,我精心設計了三個實踐環節,每一環節都是環環相套,層層遞進。活動開始,我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現,自己悟出了年月日之間的關系。

  數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景,應該讓學生懂得:生活就是數學學習的課堂,數學學習就在廣闊的天地里,生命的成長中。

大班數學有趣的數字教案 篇2

  設計意圖

  在科學領域《指南》指出5-6歲的幼兒能發現和體會到按一定規律排列的物體比較整齊美觀,明確指出教師應當引導幼兒觀察發現按照一定規律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講,大班幼兒基本建構了初步的數概念,在此基礎之上,設計關于“數字的簡單排列”的活動。在生活經驗方面,數字相同但是順序不同所代表含義不同,在日常生活中很常見,在集體教學活動中除數字的加減以外,讓幼兒進行自主探索數字排列組合,會給幼兒不一樣的數字體驗,拓寬幼兒的思維,也為小學階段的系統學習埋下伏筆,對數的排列組合有初步的認識。

  活動目標

  1.知道數字排列的順序不同對生活的影響不同。

  2.在教師的引導下,嘗試運用一定的方法進行3個不同數字的排列。

  3.豐富對于數字的認知,感受進行數字游戲的樂趣。

  重點難點

  重點:嘗試進行3個不同數字的排列組合。

  難點:嘗試了解與運用排列數字避免重復的的方法。

  活動準備

  物質準備:數字卡片1、2、3、4各17張,33張白色紙、17只筆、火車圖片

  經驗準備

  1.認知經驗:能夠對10以內的'數字按大小順序排列,知道數字可以改變順序排列。

  2.生活經驗:坐過或者看過火車,知道火車有火車頭和車廂。

  活動過程

  (一)導入部分(2分鐘):講故事,吸引幼兒注意力,激發幼兒對數字排列的興趣。

  1.師:“小熊放假了,他坐火車回家過年,結果到了家門口卻忘記門鎖密碼了,他只知道有兩個數字1和2,可是不知道怎么開了,你們能幫助他嗎?”

  2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

  (二)開始部分:(23分鐘)

  1.引出3個數字的排列組合。(6分鐘)

  (1)師:“小熊家的門鎖密碼太簡單了,小熊想換3個數字的密碼,分別是1、2、4。(將數字卡片放黑板上) ”

  ——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。

  (2)師:“我們記錄時3個數字都要有,更換數字位置,可以站在桌子旁邊寫和排序。”

  ——兩個人一組進行設計密碼(一個幼兒排列、一個幼兒記錄)。

  (引導幼兒觀察有無重復,更換順序排列最多的密碼形式。)

  (3)師小結:數字排在起來,更換順序重新組合在一起,這樣的過程叫做數字的排列組合。(強調先排列,再組合)

  師進行層次性提問:請排列好的幼兒舉手?數一數你有幾種方法排列?請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?

  2.師演示排列方法。(3分鐘)

  師:“小熊坐火車時,想了個好方法。先按大小順序排列數字(將數字卡片依次排列)形成一個密碼(12第一個密碼),然后確定火車頭(數字卡片1),再更換車廂(142第二個密碼)。1當了火車頭了,就該2當火車頭了(214第三個密碼),再更換車廂(241第四個密碼)。1和2都當了火車頭,該到4了(412第五個密碼),再更換車廂(421)第六個密碼。(ppt演示)”

  3.更換一個數字讓幼兒排列(交換分工,幼兒分別排列、記錄)。(數字1、4、5)(6分鐘)

  (1)引導幼兒觀察有無重復,更換順序排列最多的密碼形式。

  師:“現在我要把數字卡片2換5,然后交換分工,記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合,看密碼會變成什么?”

  (2)師與幼總結:先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415),更換車廂(密碼451),確定火車頭5(密碼514),更換車廂(541)。

  4.引出4個數字的排列組合(數字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

  (1)師:“小熊說你們太聰明了,想請大家再幫幫忙,把鎖的密碼換成4個數字,請你們設計吧!”

  (2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579),將4藏起來,確定火車頭5,更換車廂(密碼597),確定火車頭7(密碼759),更換車廂(密碼795),最后將4這個大火車頭添上。

  5.師引導幼一起完成4個數的排列組合。(3分鐘)

  3.結束部分:游戲—開火車

  玩法:將幼兒命名數字1、4、5,確定火車頭,換車廂,以此重復。音樂起,幼兒開火車,教師暫停音樂說換,幼兒立即更換。音樂繼續,直到換完為止換5次,共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結束。

  4.活動延伸

  生活經驗拓展:請幼兒觀察生活并引導其說出還有哪些數字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。

  活動總結

  本次《數字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣,在活動過程中,幼兒陷入自我的探究,與同伴間的友好合作,積極和老師一起互動,活動目標也基本實現了,不過在活動過程中以下不足之處:

  活動的材料方面,投入的材料過多,分散幼兒的注意力,可減少材料的投放或分批投放材料;活動形式方面,幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄,教師和幼兒在發現和總結是需圍坐在一起;活動時間把控方面,應活動時間過長,應把握教學節奏;家庭共育方面,提前告知家長進行生活經驗的準備或者拓展。

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