教研專題結題總結
根據新課程標準的教育理念，我們這學期制定的教研專題是：創設情境，讓學生輕松愉悅地走進數學。下面就我半年來的教學實踐，談談自己的幾點體會：一、 設成功情境，幫助學生體驗成功的喜悅
對于小學生來說，情緒可以說是學習活動的動力。因此，在教學中，我努力創設"成功"情境，讓不同層次的學生都能體驗成功的愉悅，使不同層次的學生都積極、主動地參與到學習活動中來，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地，從而激勵他們不斷探索、創新。在教學中，相信、尊重、理解學生，最大限度地給學生充足的時間和空間，使學生的個性都能夠得到展現。
二、 設問題情境，激活學生思維
愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。小學生求知欲強，好奇心強，因此，在新課引入時，我從學生的認知結構出發，精心設計問題，鼓勵學生質疑，培養學生善于觀察、認真分析、發現問題的能力。
三、創設實踐活動，搭建學生主動參與的舞臺
在教學中，要解決好數學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，必須充分利用我們生活中的數學，創設實踐活動，為學生提供操作實踐的機會，使學生通過動手、動口、動腦，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓他們在實踐活動中盡情地感受新知，盡情地訓練思維，盡情地構建新知，例如，在教學"人民幣的認識"一課時，我設計了名為" "的數學活動，它以商品買賣為基本活動情境。在活動中，讓學生模擬售貨員和顧客"買賣商品"。整個活動不僅有效地鞏固了所學的知識更重要的是創設了一個充滿濃厚生活氣息的活動舞臺，讓學生仿佛就生活在一個數學世界之中。
總之，我們在教學實踐活動中，要根據小學生活潑好動、好奇心強、好表現的天性，創設和諧的教學情境，營造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氛圍，采取多種教學方法和教學手段，調動學生多種感官參與學習，比如：講故事、做游戲、實踐活動等等，還可以運用電腦動畫、多媒體等現代化手段參與教學，化靜為動、化無聲為有聲、化抽象為具體。通過學生動手操作，親自實踐，激發學習興趣，使他們在自主中學數學，在樂趣中學數學。