如何指導學生自主學習－－教研總結

   素質教育的目的就是要全面提高受教育者的素質，而提高受教育者的素質，關鍵是看教育者的素質。改進課堂教學結構，注重學生創新能力和創新意識的培養，變“接受性學習”為“創造性學習”，又向廣大教育者提出了新的挑戰。在課堂教學中，創設一個主動發展、主動探索的樂學氛圍，讓學生充分感受、理解知識產生和發展的過程至關重要。教師只有鼓勵學生打破常規，勇于標新立異，敢于質疑問難，才能培養他們大膽探索的思維品質。如何培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果呢？下面談談自己實際教學中的粗淺體會：
一、  興趣導入，激發探求新知的強烈愿望
　　一節好課，總能吸引學生的注意力，使學生全身心地投入到學習活動之中，而好的導入，是一節課成功的關鍵。例如，教學“能被3整除的數的特征”一課，教師說：“請同學們報出一個數，老師能馬上斷定它能不能被3整除。”一試果真如此，這時學生被老師料事如神的本領所折服，頭腦中便產生“老師為什么能這樣快地判斷出來”的疑問，使學生萌發強烈的求知欲，迫切地想知道這種判斷方法，使學生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態，激發了學生探求新知的強烈愿望。
二、重視操作，參與知識的形成過程
　　教學中，要引導學生在操作中觀察，在觀察中思考，有目的地進行分析與綜合、比較、抽象、概括的訓練，逐步培養學生抽象的邏輯思維能力。例如，在教學“長方體的認識”中“長方體相對的面完全相同”這一特征時，我讓學生自己動手操作去發現長方體相對的面有什么特征。學生想出了很多辦法：有的把自己手中的長方體紙盒剪開，把相對的面放在一起比較；有的用尺量相對的兩個面的長和寬；還有的把長方體的一個面放在紙上，用筆畫出，在把相對的面放在剛才畫的圖形上進行比較……通過動手操作，分析思考，學生很快得出“長方體相對的面完全相同”這一結論。學生通過自己親身體驗獲得的知識，不但印象深刻，同時也埋下了創新興趣的種子。
三、發揚民主，重視小組討論的成果
　　創設寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛，發揮集體的智慧和力量，能夠使課堂教學效果大大提高。在教學中，如有較難解決的問題，我都讓學生以小組的形式去完成，各小組都有一名成績較好有威信的學生擔任組長，他能夠組織本組成員討論、研究上報本組的意見，還能幫助本組的學困生學會新知識，每個成員的學習情況組長了如指掌，便于把信息及時反饋給老師，有利于教師采取更合理的手段組織教學。小組討論的成果，既意味著小組智慧的結晶，也展示了每個學生自我能力發揮到在高峰。
四、開展競爭，讓人人都有表現的機會
　　心理學研究者告訴我們，每個人自身存在的潛能是巨大的。每個人只要相信自己的潛能，而且能不斷開發自己大腦的潛能，人人都能成功。教學中我尊重每一個學生，保護每一個人的獨創精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定。特別是對少數學困生更要倍加關注，鼓勵學生發表于教師不同的見解，鼓勵“別出心裁”。課堂上把說的機會全部留給學生。例如，在教學“真分數、假分數”的概念之后，讓學生舉例，盡量讓更多的學生發言。在教學“約數、倍數”這部分知識時，更是不惜花費時間讓學生說，也只有這樣才能使每個學生樹立起學習信心，自己體驗成功的喜悅。
五、聯系生活，培養學生的社會實踐能力
　　學生學習數學知識的目的是應用于生活，怎樣把來源于生活的數學知識在應用到生活實際中去呢？這就要求學生多接觸社會，接觸生活實際中的數學。我在教學中嘗試了學生社會實踐能力的培養。在學習統計初步知識時，我讓學生調查自己一家人的年齡、身高、體重，在計算出平均年齡、身高、體重，學生都做了調查計算，多數學生計算符合實際，可有部分同學的計算離題萬里，學生也深感自己缺乏社會實踐知識。既而我有布置了許多關于社會實踐方面的題目。比如：調查汽車、摩托車等機動車油箱的容量；量自己房間地板磚的邊長，求出自己房間的面積；自己動手用蘋果、土豆、蘿卜等切長方體、正方體并計算表面積和體積等，學生通過動手、動腦、觀察，發揮了自己的聰明才智，找出了事物之間的聯系，迸發出創造力的火花，解決了生活中的實際問題。
　　創新意識和創新能力的培養，是主體性課堂教學的主旨。在教學中，教師必須精心設計每一節課，啟發、引導、點撥，使學生達到在創新中求知，逐漸培養創新意識進而形成創新能力，努力培養學生將知識轉化成解決問題的能力。