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體育課教學(xué)反思12

體育課教學(xué)反思12

懂得體育,熱愛生命——“快樂的圣誕節(jié)”一課的設(shè)計(jì)及反思   一、總體構(gòu)思
  以“快樂的圣誕節(jié)”為主線,以“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣,自主學(xué)練、合作探索,高潮迭起、知識(shí)延伸,合作創(chuàng)新、愉悅身心,心靈溝通、交流評(píng)價(jià)”為五大主題活動(dòng),以輕物擲運(yùn)的基本活動(dòng)能力練習(xí)為基本手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,真正落實(shí)新課標(biāo)“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想。
        二、教學(xué)背景
  1、從新課程的總目標(biāo)分析,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中級(jí)體育(1-6年級(jí))體育與健康(7-12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中指出,本課程的總目標(biāo)是:“樂于參與體育活動(dòng),在活動(dòng)中積極展示自我。通過自主學(xué)練,合作探究,體驗(yàn)輕物擲遠(yuǎn)的正確動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力;讓學(xué)生充分享受體育帶來的快樂”。本課的主題“快樂的圣誕節(jié)”所倡導(dǎo)的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍,真正體驗(yàn)到體育帶來的快樂。
  2、從新課程的性質(zhì)分析,《體育自與健康與教學(xué)論》指出:“體育課主要不是為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的,它主要是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活,充分感受人的生命力,體驗(yàn)情感,增強(qiáng)意志力服務(wù)的。體育課程對(duì)提高學(xué)生的生命質(zhì)量,促使學(xué)生感受生命的美好與幸福都是十分重要的,學(xué)校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學(xué)生的生活、生命質(zhì)量息息相關(guān),采用的練習(xí)手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動(dòng)的能力。
  3、從教學(xué)內(nèi)容分析,以往的體育教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容即教科書;教師的職責(zé)是“教”教科書。而《標(biāo)準(zhǔn)》中沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容只是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。本課所采用的教學(xué)內(nèi)容,幾乎沒有一項(xiàng)能在現(xiàn)行的各種教材中找到。以創(chuàng)新的思想設(shè)計(jì)學(xué)生所需要的所歡迎的內(nèi)容也是本課的一大嘗試。
  4、從事情分析。無論是小學(xué)生還是初中生,在體育學(xué)習(xí)上整體顯得主動(dòng)性不夠,惰性較大,但玩心十足。掌握這一情況,本次課通過主題教育活動(dòng),即語(yǔ)言,激勵(lì)、身體練習(xí)等方式,力圖使學(xué)生感知“快樂的圣誕節(jié)”帶給學(xué)生的快樂,從而提高學(xué)生擲遠(yuǎn)的能力。
  三、教學(xué)過程
  (一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
  1、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場(chǎng)地。
  2、師生問好,情境導(dǎo)入。 
  3、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂紙棒”。
  4、教師參與游戲,學(xué)生積極展示自我。(二)自讓學(xué)練,合作探索
  1、從不同的角度彈射紙火箭。
  2、交流討論,比較哪一種角度最遠(yuǎn)。
  3、折紙飛機(jī)比賽,初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動(dòng)作。
  4、揭示動(dòng)作要領(lǐng),體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動(dòng)作。
  5、甩小球練習(xí),怎樣使小球跳的高?
  6、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動(dòng)作,來進(jìn)行小球擲遠(yuǎn)。
  7、交流評(píng)價(jià)。
  (三)高潮迭起,知識(shí)延伸
  1、教師簡(jiǎn)單講解游戲的方法、規(guī)則及要求。
  2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲:(1)打雪仗;(2)消滅老鼠。
  3、教師小結(jié),學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)出投準(zhǔn)動(dòng)作。
  (四)合作創(chuàng)新,愉悅身心
  1、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案。
  2、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。
  3、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。
  (五)心靈溝通,交流評(píng)價(jià)
  1、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。
  2、師生互評(píng),學(xué)生自評(píng)。
  3、師生再見,收拾器材。
  四、教學(xué)反思
學(xué)校老師看了我的課后,有的給予充分的肯定,有的則發(fā)出疑問:體育課怎么都是玩、做游戲呀!老師們,難道初中生就不需要游戲了,這么大的孩子現(xiàn)在玩起“折紙飛機(jī)”等游戲,絕對(duì)不亞于幼兒園的小朋友。既然如此,我們?yōu)槭裁床粷M足他們的“好玩”的天性,滿足他們釋放壓力獲得快樂的需要呢?
  當(dāng)然,體育課肯定也要教技術(shù),這是體育繁榮的生命,但體育更需要參與者的一種興趣與熱情,這是體育延續(xù)的根本。一旦學(xué)生對(duì)體育有了向往與激情后,他們就會(huì)主動(dòng)來學(xué)技術(shù),不僅僅在課堂,而且在課外、生活中,他們就會(huì)投入這魅力無比的運(yùn)動(dòng)中,每一個(gè)人愛上運(yùn)動(dòng)后。我們就不用擔(dān)心他們的心理、人格會(huì)有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術(shù),使人強(qiáng)壯,體育更應(yīng)在塑造性格、錘練品質(zhì)等方面顯現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同樣,體育絕不僅僅局限在教材,生活中,電視里、游樂場(chǎng),到處都有體育,如何吸納這些資源,充實(shí)我們課堂,也是一件很有意思的事情。如此說來,我們何樂而不為呢?
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