《包拯》原文與譯文（通用10篇）
《包拯》原文與譯文 篇1
包拯
原文：
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長(zhǎng)縣。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰：“第歸，殺而鬻之”尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之?”盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
使契丹，契丹令典客謂拯曰：“雄州新開(kāi)便門(mén)，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶?”拯曰：“涿州亦嘗開(kāi)門(mén)矣，刺疆事何必開(kāi)便門(mén)哉?”其人遂無(wú)以對(duì)。
召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚Ｈ艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼日“包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
譯文：
包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人。……當(dāng)天長(zhǎng)縣知縣。有個(gè)盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來(lái)到(縣衙)告狀。包拯說(shuō)：“(你)只管回家去，殺了牛賣(mài)了它。”不久又有一人來(lái)到(縣衙)告別人私自宰殺耕牛，包拯說(shuō)：“(你)為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來(lái)告他的狀?”這個(gè)盜賊感到很震驚，也很服氣。
(包拯)轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺(tái)，此前的知府趁著進(jìn)貢大都斂取是貢數(shù)幾十倍的硯臺(tái)，來(lái)贈(zèng)送給當(dāng)朝權(quán)貴。包拯命令制造的硯臺(tái)僅僅滿(mǎn)足貢數(shù)，當(dāng)政滿(mǎn)一年沒(méi)拿一方硯臺(tái)回家。
(包拯)出使契丹，契丹命令典客對(duì)包拯說(shuō)：“(你們國(guó)家的)雄州城最近開(kāi)了便門(mén)，就是想引誘我國(guó)的叛徒，以便刺探邊疆的情報(bào)吧?”包拯說(shuō)：“(你們國(guó)家的)涿州城曾經(jīng)也開(kāi)過(guò)便門(mén)，刺探邊疆的情報(bào)為何一定要開(kāi)便門(mén)呢?”那個(gè)人便無(wú)言以對(duì)了。
(包拯被朝廷)召令暫時(shí)代理開(kāi)封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽(tīng)說(shuō)的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清(一樣極難發(fā)生的事情)。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說(shuō)：“(暗中行賄)疏不通關(guān)系(的人)，有閻羅王和包老頭。”按舊規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯打開(kāi)官署正門(mén)，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。
包拯性情嚴(yán)峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠(chéng)厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來(lái)沒(méi)有不施行忠恕之道的。(他)跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)耍匠](méi)有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來(lái)。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當(dāng)百姓時(shí)一樣。(他)曾經(jīng)說(shuō)：“后代子孫當(dāng)官?gòu)恼偃糌澸E枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽(tīng)從我的意志，就不是我的子孫。”
《包拯》原文與譯文 篇2
積累應(yīng)用
一、解釋加點(diǎn)字詞在句中的意思。
1.第歸，殺而鬻之 2.尋復(fù)有告私殺牛者
3.徙知端州，遷殿中丞 4.拯命制者才足供數(shù)
5.舊制，凡訟訴不得經(jīng)造庭下 6.不從吾志，非吾子若孫也
7.惡吏苛刻，務(wù)敦厚 8.前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
二、解釋下列各組多義詞：
1.知 知天長(zhǎng)縣 亦知其名
2.其 其人遂無(wú)以對(duì) 亦知其名
三. 根據(jù)上下文，將下列句子省略的成分補(bǔ)充出來(lái)。
1.主來(lái)（ ）訴 2.（ ）徙知端州
四、指出下列句子在句式上屬于哪一種情況？將對(duì)應(yīng)的答案序號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi).
a. 省略句 b.倒裝句 c.判斷句
1.不從吾志,非吾子若孫也.( ) 2.使契丹,契丹令典客謂拯曰 ( )
3.何為割牛舍而又告之? ( ) 4.葬以大夫禮 ( )
五、指出下列句子加點(diǎn)字詞的古今義。
1.遷殿中丞 古義： 今義：
2.關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老 古義： 今義：
3.親黨皆絕之 古義： 今義：
4.由是搏擊豪強(qiáng) 古義： 今義：
六、翻譯下列句子
1. 人以包拯笑比黃河清
2. 與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?nbsp;
七、本文節(jié)選自《 》，作者脫脫是 代 家。
理解分析
一.課文共五段，每段重點(diǎn)寫(xiě)了包拯為人的一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)分別概括第一、三段的事例，并指出各突出了包拯的什么特點(diǎn)？
第一段： ，突出了包拯
第三段： ，突出了包拯
二.本文刻畫(huà)人物運(yùn)用了正面描寫(xiě)何側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，概括敘述和具體記敘相結(jié)合的手法，請(qǐng)根據(jù)你的理解，填寫(xiě)下列空格：
1.課文第 、 、 、五段主要運(yùn)用了正面描寫(xiě)，第 段則穿插了側(cè)面描寫(xiě)。
2.從記敘的具體概括程度上看，第一、三段比較 ，第二、四、五段則較為 。
一. 把下面的話翻譯成白話文，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
翻譯：
理解： 。
感悟探究
一. 本文第四段在寫(xiě)法上，與其他幾段有什么不同？這樣寫(xiě)好嗎？為什么？
二.包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？你最佩服他哪一點(diǎn)？
三.除了包拯，你還知道歷史上哪些清官？請(qǐng)任選其一，說(shuō)說(shuō)他的事跡，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
拓展遷移
讀下面短文，回答有關(guān)問(wèn)題：
裴光德大公無(wú)私
裴光德在中書(shū)（指中書(shū)省），故人求京府判司。公曰：“此官與公不相當(dāng)。不敢以故人之私，隳朝廷綱紀(jì)。他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得。某必不可。”
選自趙璘《因話錄》
1. 解釋下列句子加點(diǎn)的字詞：
（1）故人求京府判司 （2）此官與公不相當(dāng)
（3）不敢以故人之私 （4）他日有瞎眼宰相憐公者
2. 翻譯下列句子：
（1） 此官與公不相當(dāng)
（2） 他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得
3. “某”指不直接說(shuō)明的指人、事、物以及時(shí)間地點(diǎn)等。如某年某月，某地某人。上文中“某必不可”的“某”，根據(jù)文中語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)該解釋為 比較好。
4. 文中的“故”是多義詞，解釋為“舊”，引申為“舊交情”。文中的“故人”，即指有舊交情的人，即俗話說(shuō)的 。李白《送孟浩然之廣陵》中說(shuō)：“故人西辭黃鶴樓”，孟浩然《過(guò)故人莊》中說(shuō)“故人具雞黍”等中的“故人”均指此意。“故”還有以下幾個(gè)義項(xiàng)：a.原來(lái)，仍然； b.原因，緣故； c.故意，特意；d.因此，所以。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下列句子的理解，為每個(gè)句子中的“故”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。
（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（ ） （2）既克，公問(wèn)其故。（ ）
（3）故所向克捷。 （ ） （4）將尉醉，廣故數(shù)言欲亡。（ ）
5.文中的裴光德為什么不給故人謀一官半職？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括他的做法。
6.文中的裴光德在運(yùn)用自己手中的權(quán)利上與包公有什么相同之處？比之當(dāng)今某些腐化墮落的官員門(mén)，又有什么不同之處？
參考答案：
27.包拯
積累應(yīng)用
一.1.但，只管；賣(mài) 2.不久 3.掌握，主持 4.僅僅 5.到 6.和 7.憎惡，討厭；追求。8.大都
二.1.掌管，動(dòng)詞；知道，動(dòng)詞 2.那，代詞；他的，代詞
三.1.縣衙 2.拯
四.1.c 2.a 3.b 4.b
五.1.調(diào)動(dòng)官職，指升官；搬遷 2.暗中行賄疏通關(guān)系；骨頭互相連接的地方。3.親族，親戚；政黨.4.代詞“此”；多作判斷動(dòng)詞用。
六.1.人們把包拯笑比作黃河清（一樣不可能） 2.（包拯）與人交往不隨意符合，不用虛假的言詞取悅于人。
七.《宋史•包拯傳》，元，史學(xué)。
理解分析
一.第一段：智服盜賊；為官機(jī)智。第三段：駁倒契丹，不辱使命；巧言善辯，捍衛(wèi)祖國(guó)。.
二.1.一、二、三；四 2.具體；概括。
三.后世子孫做官，假如有人貪贓犯法，不得回到老家，死了不得葬在家族墓地里。不聽(tīng)從我的意志，就不是我的子孫。這番話表明包拯為官清廉，剛正，克己奉公的精神。他不僅自己執(zhí)法嚴(yán)峻，而且嚴(yán)格要求自己的家人。這在今天仍有重要的教育意義。
感悟探究
一. 第四段是側(cè)面描寫(xiě)。這樣寫(xiě)從側(cè)面襯托包拯的執(zhí)法嚴(yán)厲，為官剛正，使人物形象更加豐滿(mǎn)。
二.鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧，鍘包勉等。包拯是一個(gè)有智慧，有骨氣，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，鐵面無(wú)私，克己奉公的大清官。（意思對(duì)即可）末一問(wèn)為開(kāi)放性試題，言之成理即可。
三.如海瑞，劉墉，紀(jì)曉嵐…… 感受略。
拓展遷移
1.（1）老朋友 （2）.給 （3）.因?yàn)?nbsp;（4）.同情。 2.（1）這個(gè)官給你不合適。（2）要是往后有瞎了眼的宰相同情你，可能會(huì)獲得這個(gè)官職。3.我 4.老朋友；（1）a（2）b（3）d（4）c.5.不徇私情，不輕易給故人謀一官半職，是為了國(guó)家民族利益著想；任人唯賢。6.相同：克己奉公，不徇私情。不同之處：他們?yōu)楣賱傉疂嵎罟瑥牟灰詸?quán)謀私。現(xiàn)代某些腐化墮落的官員，都是把人民賦予的權(quán)力當(dāng)作為自己以及子孫謀個(gè)人私利的工具，心中根本沒(méi)有國(guó)家民族。（意思對(duì)即可）。
《包拯》原文與譯文 篇3
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：
第七單元說(shuō)文言文單元
《董宣執(zhí)法》 《包拯》 《岳飛》
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言文人物傳記的有關(guān)知識(shí)，理解歷史人物的事跡，體會(huì)古人公正清廉、秉公執(zhí)法、愛(ài)國(guó)盡職的優(yōu)良品格；了解作家作品及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記積累文言字詞，把握課文內(nèi)容，體會(huì)中心意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)讀理解字詞，疏通文意；理解詞語(yǔ)的古今異義；理解人物表現(xiàn)的歷史局限性；認(rèn)識(shí)一些較生僻的詞語(yǔ)，理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：
（一）常識(shí)部分：
1. 作家作品：
①范曄與《后漢書(shū)》 《強(qiáng)項(xiàng)令》的作者范曄（398——445），字：蔚宗，南朝宋代順陽(yáng)（今河南淅川東）人，著名的史學(xué)家、文學(xué)家。他一生博涉經(jīng)史，精通音律，尤善為文。曾任過(guò)新蔡、宣城的太守，尚書(shū)吏部郎，左遷衛(wèi)將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機(jī)要，后因牽涉一樁謀反案而被殺害。他在任宣城太守時(shí)，依照班彪、班固的《漢書(shū)》，在原來(lái)幾種后漢史書(shū)的基礎(chǔ)上，作成了《后漢書(shū)》，此書(shū)簡(jiǎn)明周詳，既有重點(diǎn)又不遺漏，敘述議論，頗具文采。現(xiàn)存的《后漢書(shū)》是由范曄的“本紀(jì)”十篇、“列傳”八十篇和西晉司馬彪寫(xiě)的《續(xù)漢書(shū)》中的“志”三十篇合刊而成的。《后漢書(shū)》記載了自東漢光武帝劉秀至漢獻(xiàn)帝劉協(xié)先后近二百年的歷史。它與《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》并稱(chēng)為四史。
②脫脫與《宋史》 《包 拯》 的作者脫脫（1314——1355），元朝的大臣，史學(xué)家。姓氏：蔑里乞，字：大用，元順帝至元六年（1340）發(fā)動(dòng)政變，驅(qū)逐專(zhuān)權(quán)橫暴的伯顏，次年（1341）任丞相，恢復(fù)科舉，主修宋、遼、金史。1352年率軍殺義軍紅巾軍首領(lǐng)芝麻李。后因被彈劾，撤職流放云南，不久被毒死。《宋史》是他按照司馬遷創(chuàng)設(shè)的紀(jì)傳體史書(shū)編寫(xiě)體例寫(xiě)的，其中的“傳”主要是敘述傳主的生卒、地望、官職、生平事跡等內(nèi)容。
③畢沅與《續(xù)資治通鑒》 《岳飛》的編撰者畢沅（1730——1797），清代史學(xué)家。字：秋帆，自號(hào)靈巖山人。江蘇鎮(zhèn)洋（今江蘇太倉(cāng)）人，乾隆進(jìn)士，官至湖廣總督。治學(xué)范圍較廣，由經(jīng)史旁及小學(xué)、金石、地理，也能詩(shī)文。有《靈巖山人文集》《靈巖山人詩(shī)集》，至于《傳經(jīng)表》《續(xù)資治通鑒》等書(shū)，雖署沅名，實(shí)多成于他人之手。其他撰述《經(jīng)訓(xùn)堂叢書(shū)》。《續(xù)資治通鑒》和宋朝司馬光編寫(xiě)的《資治通鑒》一樣，屬于編年體史書(shū)，即按時(shí)間為綱，編排史實(shí)，其中記述了許多名人的事跡。
2. 歷史人物：
①董宣：東漢時(shí)洛陽(yáng)的縣令，因公正廉潔而留名。
②包拯：生卒年代：999——1062，字：希仁，北宋廬州合肥（今安徽合肥）人，天圣進(jìn)士。宋仁宗時(shí)任監(jiān)察御史，建議選將練兵，以御契丹。后任天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士，官至樞密副使。為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻。著有《包孝肅奏議》。作為封建清官的典型，他的事跡長(zhǎng)期在民間廣泛流傳，各種戲文劇目都以他的事跡為內(nèi)容，形成了豐富的傳說(shuō)，像《鍘美案》說(shuō)的是他為平民秦香蓮伸冤，斬殺喜新厭舊的駙馬陳世美的故事，《陳州糶米》說(shuō)的是他秉公執(zhí)法，不徇私情，斬殺貪官、他的親侄包勉的故事。
③岳飛：生卒年代：1103——1141，字：鵬舉，相州湯陰（今屬河南）人，家世務(wù)農(nóng)，原本居河北，出世逢水災(zāi)，隨母甕中漂流至湯陰，父亡。少年時(shí)應(yīng)征入伍，英勇善戰(zhàn)，屢建奇功，是南宋著名的抗金將領(lǐng)。歷任少保，河南、河北諸路招討副使，樞密副使，封武昌郡開(kāi)國(guó)公。因力主抗金，反對(duì)議和，被*臣秦檜等以“莫須有”的罪名殺害。寧宗嘉定四年追封為鄂王。是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。他的事跡家喻戶(hù)曉，婦孺皆知，歷史小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》就是據(jù)他的事跡演義的。岳母刺字“精忠報(bào)國(guó)”傳為佳話。岳飛自幼聰明好學(xué)，工詩(shī)詞，風(fēng)格悲壯，意氣豪邁，流傳千古的詞《滿(mǎn)江紅•寫(xiě)懷（怒發(fā)沖冠）》是他的代表作，是一首充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)豪情的戰(zhàn)歌。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)：
1. 應(yīng)認(rèn)讀的字詞：
曄yè 圉yǔ匿nì 驂cān楹yíng臧cáng敕chì 栗lì 斛hu敝bì
綬shòu拯zhěng鬻yù徙xǐ丞chéng硯yàn涿zhuó 宦huàn憚dān
秩zhì 訟sòng塋yíng沅yuán姬jī侍shì 姝shū旰gàn壕háo鎧kǎi
芻chú徇xùn擄lǔ戍shù頒bān犒kào猝cù撼hàn闕què蹙cù恂xún
箠chuí枹fú
2. 多音字：
3. 形近字：
曄 撼 恂 犒 拯
樺 憾 徇 稿 丞
綬 栗 枹 敕
授 粟 袍 刺
4. 補(bǔ)充解詞：
征：征召，漢代通過(guò)征辟選拔官員，就是根據(jù)地方官的舉薦，征召有德才的人出任某個(gè)官職。
洛陽(yáng)：今河南洛陽(yáng)，為當(dāng)時(shí)的首都。
不須：用不著。須，等，等待。
錢(qián)三十萬(wàn)：三十萬(wàn)枚錢(qián)。
豪強(qiáng)：指依仗權(quán)勢(shì)橫行不法的人。
以宣嘗為二千石：董宣在任洛陽(yáng)令前曾任江夏太守，因得罪光武帝陰皇后家
族而被罷官。“石”讀作“dàn”，二千石就是漢代郡守的俸祿。
字：古人在年滿(mǎn)二十時(shí)取表字。一般來(lái)說(shuō)古人的名和字之間存在某種聯(lián)系。
守：就是太守，在宋朝就是知府，古代文人好用古名，往往稱(chēng)知府為太守。
遺：贈(zèng)送。 率：大都。 對(duì)：回答。 推：推行，施行。
親：指父母。課文中偏指母親，因岳飛從小就沒(méi)有了父親。
素：平時(shí)，平素。 卻：推脫，推卻。 闕：同“缺”，缺少。克捷：獲勝。
育其孤：撫育他們的遺孤。
（三）課文分析：
第一篇：《強(qiáng)項(xiàng)令》
1. 解題：本文選自《后漢書(shū)•酷吏傳》，一名《董宣執(zhí)法》，敘述漢代的洛陽(yáng)縣令嚴(yán)格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文有兩個(gè)自然段，即兩部分內(nèi)容：
第一部分（1）：董宣嚴(yán)格執(zhí)法，格殺家奴。 正面描寫(xiě)。有五層：
<1>起因（開(kāi)始至“吏不能得”）：湖陽(yáng)公主家奴白日殺人，隱匿主家，官府抓不到。
<2>發(fā)展（至“因格殺之”）：董宣尋機(jī)，斥責(zé)公主，格殺家奴。
<3>高潮（至“終不肯俯”）：公主告狀，皇帝令董謝罪，董宣死不從。
<4>結(jié)局（至“賜錢(qián)三十萬(wàn)”）：漢光武帝明白了道理，重賞董宣。
<5>影響（至段末）：從此不法之徒都怕董宣，董宣獲“臥虎”美稱(chēng)。
第二部分（2）：董宣為官清正廉潔。側(cè)面描寫(xiě)。有兩層：
<1>敘述董家境貧困（在縣五年——敝車(chē)一乘）
<2>皇帝感動(dòng)賜賞（帝傷之——葬以大夫禮）
3. 中心：本文記敘了董宣秉公執(zhí)法，力斬豪奴的故事和他平生清貧的生活，表現(xiàn)他不畏權(quán)貴，秉公辦事的精神和清廉為官，剛正做人的品格。
4. 特點(diǎn)： ①中心明確，結(jié)構(gòu)清晰。②正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)呼應(yīng)，主次協(xié)調(diào)。
5. 特殊詞語(yǔ)：
<1>強(qiáng)項(xiàng)令：強(qiáng)：硬，項(xiàng)：脖子，令：縣令
<2>妻子：古義是兩個(gè)詞，即妻子和兒子。
<3>被：一處解作“蓋，覆蓋”，一處解作“被子，棉被”
<4>由是：從此。
第二篇《包拯》
1. 解題：本文選自《宋史•包拯傳》，敘述了包拯的生平事跡。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文有五段，各段敘述人物的一個(gè)方面的事跡。
<1>寫(xiě)包拯任職在長(zhǎng)天縣時(shí)，審理盜牛舌一案，表現(xiàn)他為官機(jī)智，明察秋毫。
<2>寫(xiě)他在端州做知府時(shí)，不私占一塊端硯，表現(xiàn)他為官廉潔。
<3>敘述他出使契丹，表現(xiàn)他巧言善辯，不辱使命。
<4>敘述他在代理開(kāi)封府尹時(shí)，改革舊制，表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻。
<5>敘述他生活態(tài)度和對(duì)子孫的要求，表現(xiàn)他克己奉公守法的美德。
3. 中心：本文記敘了包拯的生平事跡，特別是他為官的水平和官德，展現(xiàn)了一個(gè)剛正廉潔，執(zhí)法嚴(yán)峻，不畏權(quán)貴，克己奉公的封建社會(huì)的清官形象，歌頌了他的美德。
4. 特點(diǎn)： ①各有側(cè)重，中心集中 。②詳與略、正面與側(cè)面互相配合。
5. 特殊詞語(yǔ)：
端硯：是端州出產(chǎn)的一種名貴的硯臺(tái)，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。
第三篇《岳飛》
1. 解題：本文節(jié)選自《續(xù)資治通鑒•宋紀(jì)》，文章選取了岳飛一生中的幾個(gè)片段，贊揚(yáng)他的高貴品質(zhì)。
2. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：全文一大段，分為三個(gè)層次：
<1>從“飛事親至孝”至“天下太平矣”：寫(xiě)岳飛至孝至忠。
<2>從“師每休舍”至“闕一不可”：寫(xiě)岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡
<3>從“每調(diào)軍食”至“何功之有”：寫(xiě)岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。
第一層和第三層寫(xiě)得較簡(jiǎn)略，第二層是詳寫(xiě)，是重點(diǎn)，從五個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)岳飛的高尚品德：
a. 嚴(yán)：凍死不拆屋，餓死不擄掠。
b. 信：有頒犒均分，秋毫無(wú)所犯。
c. 仁：卒疾親調(diào)藥，將亡育其孤。
d. 勇：善以少擊眾，岳家軍難撼。
e. 智：謀定而后戰(zhàn)，猝遇敵不動(dòng)。
3. 中心：這篇文章選取了岳飛的幾個(gè)生活片段，寫(xiě)他上孝父母忠皇帝，下愛(ài)百姓將士，治軍嚴(yán)、信、仁、勇、智，贊揚(yáng)了他愛(ài)國(guó)盡職的高貴品質(zhì)。
4. 特點(diǎn)： ①詳寫(xiě)與略寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)突出。②正面與側(cè)面呼應(yīng)，富于變化。
5. 特殊詞語(yǔ)：
或：有的人，這是古義，不同于今義的“或者”。
何功之有：本應(yīng)是“有何功”，疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，表示強(qiáng)調(diào)，之是助詞，表示賓語(yǔ)前置，這個(gè)句式在《陋室銘》一文里學(xué)過(guò)。
6. 重點(diǎn)語(yǔ)句：書(shū)后習(xí)題三的五個(gè)句子。這幾個(gè)句子都是岳飛說(shuō)的話，反映了人物的高貴品質(zhì)，也是文章的樞紐句。第一句體現(xiàn)他忠君，第二句體現(xiàn)他愛(ài)國(guó)，第三句表現(xiàn)他治軍有方，第四句體現(xiàn)他愛(ài)民，第五句又表現(xiàn)他謙遜。
【模擬試題】
（一）常識(shí)填空：
《董宣執(zhí)法》，又名（ ），選自（ ）作者（ ）是（ ）朝（ ）家，字（ ），順陽(yáng)人。并稱(chēng)為四史的是（ ）（ ）（ ）（ ）。文章題目反映了人物的（ ）性格。《包拯》一文選自（ ）作者（ ）是（ ）代的（ ）家，蔑里乞氏，字（ ）。包拯，字（ ），廬州（ ）人，是（ ）朝的清官。《岳飛》節(jié)選自（ ）作者（ ）（ ）代的（ ）家。岳飛，字（ ）是（ ）朝著名的（ ），（ ），他留下的千古名篇是（ ）。
（二）字詞練習(xí)：閱讀課文，參看注解。
1. 辨析古今異義字，寫(xiě)出古義和今義：
強(qiáng)使頓之： 宣兩手據(jù)地： 宣悉以班諸吏： 妻子對(duì)哭： 或問(wèn)：
• • • •• •
2. 翻譯句子：
①時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。
②卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。
③雄州新開(kāi)便門(mén)，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶？
（三）閱讀分析：
《岳飛》
1. 解詞：或： 芻： 課： 死事： 辭官：
2. “主上宵旰，寧大將安樂(lè)是耶！”表達(dá)了岳飛什么樣的胸懷？
3. 為什么說(shuō)“撼山易，撼岳家軍難？
4. 文中哪些事體現(xiàn)了岳飛所說(shuō)的“仁”？
5. 文章最后一句表現(xiàn)了岳飛的什么性格？
6. 概括這個(gè)人物形象。
閱讀分析：《包拯》的2、4、5自然段回答問(wèn)題：
1. 第2段運(yùn)用了什么方法？寫(xiě)出了包拯的什么品格？
2. 解詞：以遺權(quán)貴： 不得徑造庭下： 平居無(wú)私書(shū)： 與人不茍合
3. 為什么貴戚宦官為之?dāng)渴郑?/p>
4. 文中“童稚婦女……閻羅包老”句是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了包拯什么？
5. 故人、親黨為什么都與之絕交？
6. 第5段末引用包拯的話有什么作用？
【試題答案】
（一）填空，參看前邊內(nèi)容，略。
（二）
1. 頓的古義：叩頭 據(jù)的古義：按，撐 或的古義：有的人，有的事
今義：停頓 今義：依據(jù)，根據(jù) 今義：或者，連詞
班的古義：分發(fā) 妻子的古義：妻子和兒子，是兩個(gè)詞。
今義：集體或組織的名稱(chēng) 今義：指丈夫的配偶。
2. 翻譯句子，參看文注和翻譯書(shū)，略。
（三）閱讀分析：《岳飛》
1. 參看文注，略。
2. 為國(guó)事而憂的博大胸懷。
3. 有嚴(yán)明的紀(jì)律，士兵奮勇殺敵，每有作戰(zhàn)，將士共謀。
4. 卒有疾，親調(diào)藥；諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭止而育其孤。
5. 謙虛，不圖升官發(fā)財(cái)。
6. 岳飛是一個(gè)治軍嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)，關(guān)心士兵及百姓疾苦的人。
閱讀分析：《包拯》的2、4、5自然段回答問(wèn)題：
1. 對(duì)比，為官清廉。
2. 遺：贈(zèng)送。庭：官署。 平居：平時(shí)，平常。茍：隨便，隨意。
3. 立朝剛毅。
4. 側(cè)面描寫(xiě)，他清正廉潔受到人民的稱(chēng)贊。
5. 與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕?/p>
6. 進(jìn)一步寫(xiě)他不僅自己為官清正廉潔，而且要求他的子孫也要像他一樣，突出他的人格高尚。
【勵(lì)志故事】
生命中的大石塊
一天，時(shí)間管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)”，拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。 隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問(wèn)道：“瓶子滿(mǎn)了嗎？”所有學(xué)生應(yīng)道：“滿(mǎn)了”。時(shí)間管理專(zhuān)家反問(wèn)：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿(mǎn)下面石塊的間隙。“現(xiàn)在瓶子滿(mǎn)了嗎？”他第二次問(wèn)道。
但這一次學(xué)生有些明白了，“可能還沒(méi)有”，一位學(xué)生應(yīng)道。“很好！”專(zhuān)家說(shuō)。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿(mǎn)了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問(wèn)學(xué)生：“瓶子滿(mǎn)了嗎？”“沒(méi)滿(mǎn)！”學(xué)生們大聲說(shuō)。他再一次說(shuō)：“很好。”然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問(wèn)道：“這個(gè)例子說(shuō)明什么？”一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言：“它告訴我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事！”。“不！”，時(shí)間管理專(zhuān)家說(shuō)，“那不是它真正的意思。這個(gè)例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進(jìn)瓶子里。那么，什么是你生命中的大石塊呢，與你愛(ài)人共度時(shí)光，你的信仰，教育，夢(mèng)想，或是和我一樣，教育指導(dǎo)其他人？切切記得先去處理這些‘大石塊’，否則，一輩子你都不能做到。”
那么，今晚，或許是今晨，你正在閱讀這篇短文，可曾試著問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：我今生的“大石頭”是什么？然后，請(qǐng)把它們先放進(jìn)你人生的瓶子。
《包拯》原文與譯文 篇4
第一部分：
1.本文選自 ，作者 是 史學(xué)家。
2.注意下列加點(diǎn)字的讀音：
鬻之（ ） 遺權(quán)貴（ ） 涿州（ ） 斂手（ ） 憚之（ ）
嫉惡（ ） 閻羅（ ） 大塋（ ） 恕（ ）
3.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴第歸，殺而鬻之（第： 鬻： ）
⑵前守緣貢率數(shù)十倍以遺權(quán)貴（遺： ）
⑶拯命制者才足貢數(shù)（才： ）
⑷人以包拯笑比黃河清（黃河清： ）
⑸凡訟訴不得徑造庭下（造： ）
⑹不得放歸本家，死不得葬大塋中（大塋： ）
4.把下面的話譯成白話文，并談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的。
后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
意思：
理解：
5.譯句：
⑴何為割牛舌而又告之？
⑵拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
⑶涿州亦嘗開(kāi)門(mén)矣，刺疆事何必開(kāi)便門(mén)哉？
⑷召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。
6.包拯是歷史上有名的清官，你知道他的哪些事？你還知道歷史上有哪些清官？
第二部分：
（一）
召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚Ｈ艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
7.解釋下列詞語(yǔ)：
⑴拯立朝剛毅（立朝： ）
⑵貴戚宦官為之?dāng)渴郑〝渴郑?）
⑶平居無(wú)私書(shū)（私書(shū)： ）
⑷衣服、器用、飲食如布衣時(shí)（布衣： ）
8.文中寫(xiě)“童稚婦女，亦知其名”“京師為之語(yǔ)曰……”意在說(shuō)明什么？
9.第一段寫(xiě)有關(guān)包拯哪些方面的表現(xiàn)和事情，用簡(jiǎn)潔的話表述出來(lái)。
10.第二段中表現(xiàn)包拯不屈從茍同、不結(jié)黨營(yíng)私的句子是 ；表現(xiàn)包拯生活節(jié)儉的句子是 。
11.你覺(jué)得現(xiàn)在為官要學(xué)習(xí)包拯的哪些精神？
（二）
哀溺文
永（永：即永州）之氓（氓：民，百姓）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水（湘水：即湖南境內(nèi)的湘江）。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢(qián)，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨（貨：這里指錢(qián)）為？”又搖其首，遂溺死。
（《柳河?xùn)|集》）
12、柳宗元，字 ， 代散文家，他與同時(shí)代的另一位散文家 并稱(chēng)。
13、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴永之氓咸善游（咸： ）
⑵中濟(jì)，船破，皆游（濟(jì)： ）
⑶曰：“何不去之？”（去： ）
14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：
⑴有五六氓乘小船絕湘水。
⑵汝愚之甚。
15、本文刻畫(huà)了一個(gè)守財(cái)奴的形象，文中主要運(yùn)用了 、 的描寫(xiě)方法。
16、請(qǐng)你談?wù)勎闹杏乐ツ缢赖脑颉闹心闶艿胶畏N啟示。
《包拯》答案
1.《宋史•包拯傳》；脫脫；元代 2.略 3.⑴但，只管；賣(mài)⑵贈(zèng)送⑶僅僅，剛好⑷黃河水清，比喻不可能發(fā)生的事⑸到，往⑹指家族墓地 4.略 5.⑴為什么割了（他的）牛舌反而又狀告他？⑵包拯命令制造的人只做夠進(jìn)貢的數(shù)量，年終回家不帶一塊硯池。⑶涿州也曾經(jīng)開(kāi)過(guò)大門(mén)，刺探邊疆軍情不一定要開(kāi)便門(mén)吧？⑷征召代理掌管開(kāi)封府，升任右司郎中。 6.略 7.⑴在朝廷⑵收斂手腳⑶私人信件⑷平民 8.意在說(shuō)明包拯“立朝剛毅”，為官清正的名聲廣為傳誦。 9.其一是“立朝剛毅”，為官清正，使官宦們害怕，老百姓廣為傳誦；其二是改革舊制，使老百姓容易從正門(mén)直接告狀伸冤。 10.與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之；雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。 11.言之成理即可。 12.子厚；唐；韓柳 13.⑴全，都⑵渡⑶除去，拋棄 14.⑴有五六個(gè)人乘一小船橫渡湘水。⑵你太愚蠢了。 15.語(yǔ)言、動(dòng)作 16.原因：過(guò)分看重錢(qián)財(cái)。啟示略。
《包拯》原文與譯文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文人物傳記的寫(xiě)作手法以及結(jié)構(gòu)形式。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
3、通過(guò)本文記敘，認(rèn)識(shí)包拯——這個(gè)歷史上有名的清官，教育學(xué)生要為人剛正、廉潔，使學(xué)生熱愛(ài)今天的新社會(huì)。
4、學(xué)習(xí)利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)古文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)古文。
2、了解包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。
課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
通讀課文，熟悉課文。讀準(zhǔn)字音。
二、導(dǎo)入新課
“青天大人”是我們對(duì)封建社會(huì)清正廉明的官吏的美，其中包拯青天的故事在民間廣為流傳。今天來(lái)學(xué)習(xí)這篇古文《包拯》。
三、正課
1、全班齊聲朗讀課文。
2、比照閱讀。
對(duì)照課文，根據(jù)下邊注釋?zhuān)篌w了解本文記敘的相關(guān)內(nèi)容。
明確：本文介紹了包拯為官期間發(fā)生的幾件事，表現(xiàn)包拯的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、補(bǔ)充課文字詞解釋?zhuān)僮x課文。
主來(lái)訴：失主/起訴 殺而鬻之：表順接/代牛
驚服：吃驚/嘆服 徙知端州：平遷
前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴：因?yàn)?都/用來(lái)/贈(zèng)送
使契丹：出使 其人遂無(wú)以對(duì)：就，于是/用來(lái)/應(yīng)對(duì)，回答
雖甚嫉惡：即使/很，十分 不從吾志：聽(tīng)從
4、學(xué)生分組朗讀課文。
5、請(qǐng)學(xué)生試譯下列語(yǔ)句。
①有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。
明確：（當(dāng)時(shí)）有人偷割別人家的牛的舌頭，失主來(lái)告狀。
②涿州亦嘗開(kāi)門(mén)矣，剌疆事何必開(kāi)便門(mén)哉？
明確：涿州也曾經(jīng)開(kāi)城門(mén)，剌探邊疆軍事機(jī)密，何必開(kāi)便門(mén)呢？
③雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
明確：（有些人）即使很嫉妒（他），可是沒(méi)有一個(gè)不因?yàn)椋ㄋ┑闹倚乃〉蓝瞥缢摹?nbsp;
6、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述文中介紹包拯的四件事。
四、作業(yè)：
1、文中表明包拯廉潔奉公的語(yǔ)句：
2、文中表現(xiàn)包拯愛(ài)憎分明的語(yǔ)句：
3、文中表現(xiàn)包拯生活儉樸的語(yǔ)句：
4、文中表現(xiàn)包拯改革訴訟制度的語(yǔ)句：
第二課時(shí)
一、朗讀全文
二、小組討論
1、文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出包拯的廉潔的美好品格？通過(guò)什么事例表現(xiàn)？
明確：拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。文中通過(guò)包拯在端州任職，一改以往慣例，不謀私利的事例可以看出他的廉潔的美好品格。
2、包拯性格剛烈，可是他愛(ài)憎分明，又有原則性，從哪些語(yǔ)句可以看出？
明確：拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
3、文中包拯位高權(quán)重，可是他生活極為儉樸，從哪些語(yǔ)句可以看出？
明確：雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。
4、包拯素以“包青天”見(jiàn)稱(chēng)，從文中哪些語(yǔ)句可以看出他能夠直接面對(duì)百姓，傾聽(tīng)他們的冤情呢？
明確：拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
5、包拯嚴(yán)以律己，對(duì)后世子孫同樣充滿(mǎn)了希望，文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了他對(duì)后世子孫的訓(xùn)誡？
明確：嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
三、分析
1、人物傳記的寫(xiě)作手法
本文節(jié)選自《宋史·包拯傳》，文章開(kāi)篇先介紹人物姓名、籍貫等。第二步，以人物生平中最有代表性的幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這一部分以記敘為主，抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物。第三步以議論的表達(dá)方式，評(píng)價(jià)人物，本文最后一段從人物的性格，為人處事，生活簡(jiǎn)樸作風(fēng)以及遺訓(xùn)四個(gè)方面總結(jié)了上文。因而全文脈絡(luò)清晰，詳略有致。文章還采用了對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)。
2、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
先分說(shuō)后總說(shuō)，先記敘，后議論。
3、本文以事寫(xiě)人
審盜割牛舌案——表現(xiàn)包拯機(jī)智，斷案如神。
任職于端州——表現(xiàn)包拯廉潔奉公。
使契丹——表現(xiàn)人物立場(chǎng)堅(jiān)定，維護(hù)國(guó)家主權(quán)。
任開(kāi)封府——?dú)v明吏制、廣開(kāi)言聽(tīng)。
四、小結(jié)
本文生動(dòng)形象地塑造了包拯青天這個(gè)人物，告訴我們?yōu)楣偾逭疂崳拍茉旄Ｒ环桨傩眨旄Ｓ趪?guó)家。
五、作業(yè)
在封建社會(huì)，類(lèi)似包拯的清官還有哪一些，你能說(shuō)說(shuō)他們的故事嗎？
〖材料〗以海瑞為例，他生于明朝衰弊之際，一直以“天下治安”為念。為淳安知縣時(shí)，他“布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。”及任職朝廷，他更不顧身家性命，指斥時(shí)弊：“今大臣持祿而好諛，小臣畏罪而結(jié)舌，臣不勝憤恨”。他逆批龍鱗，對(duì)皇帝說(shuō)：“吏貪官橫，民不聊生”，“陛下之誤多矣”。連皇帝也贊嘆道：“此人可方比干”。
清康熙朝以清官輩出著稱(chēng)，這與當(dāng)時(shí)朝廷和士人推崇理學(xué)、崇尚清節(jié)的社會(huì)風(fēng)尚具有十分重要的關(guān)系。像人稱(chēng)“天下清官第一”的張伯行曾對(duì)康熙帝說(shuō)，自己之清廉來(lái)自家教，“臣父在日，常訓(xùn)臣以廉謹(jǐn)報(bào)效朝廷。若受人一錢(qián)，不惟不忠，且不孝”。故其在官，“不以妻子自隨。齋用絲粟以上，皆運(yùn)致于家。循分自盡，而人皆信之”。這可以說(shuō)是“賠本”做官之典范。著名清官于成龍，出仕時(shí)即表示“某此行絕不以溫飽為念，所自信者天理良心四字而已”。終其一生，摒絕饋送，“凡在親戚交游相請(qǐng)托者，概行峻拒。所屬人員并戚友，一介不取”。康熙帝稱(chēng)其“服官敦廉隅，抗志貴孤潔”，為“理學(xué)之真者”。需要特別指出的是，清初實(shí)行的是低俸祿制度，官僚待遇非常菲薄，要做清官，就意味著要過(guò)清貧的生活，于成龍官至總督，每天還以青菜為食，致有“于青菜”之名。陸隴其雖為知縣，仍“與妻同駕小舟，惟有圖書(shū)數(shù)卷，其妻織機(jī)一張而已”。對(duì)這些官僚來(lái)說(shuō)，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有“先天下之憂而憂”的崇高境界，是無(wú)法承受這種艱苦生活的。
陳瑸是廣東海康人，康熙三十三年進(jìn)士，初授福建古田知縣，繼任中國(guó)臺(tái)灣知縣。他有一句為官名言：“貪不在多，一二非分錢(qián)，便如千百萬(wàn)。”這話頗有防微杜漸之意，實(shí)可供后來(lái)者咀嚼再三。在古田、中國(guó)臺(tái)灣任上，即以“廉能著稱(chēng)，輿情悅服”，因此被破格提拔為偏沅巡撫。初任巡撫時(shí)，他就將橫役累民的湘潭知縣和長(zhǎng)沙知府革職查辦。繼而又上疏言及關(guān)乎民生的十件大事，包括“禁加耗以蘇民困”、“禁酷刑以重民命”、“糶積谷以濟(jì)民食”、“置社倉(cāng)以從民便”、“崇節(jié)儉以惜民財(cái)”、“禁饋送以肅官箴”等，款款擊中時(shí)弊，并躬行實(shí)踐，贏得各方贊譽(yù)。更有可稱(chēng)者，陳瑸死后，留下遺書(shū)，將自己應(yīng)用而未用的“衙門(mén)公費(fèi)銀”解交國(guó)庫(kù)，“以盡未盡之心”。康熙帝嘆曰：“陳瑸居官甚優(yōu)，操守極清。朕亦見(jiàn)有清官，然如伊者，朕實(shí)未見(jiàn)，即從古清臣，亦未必有如伊者！”（《清史列傳·陳瑸傳）又據(jù)史載，陳瑸一人為官在外“幾二十年，未嘗挈眷屬、延幕賓，公子曠隔數(shù)千里，力不能具舟車(chē)一往省視。仆從一二人，官?gòu)N以瓜蔬為恒膳，其清苦有為人情所萬(wàn)不能堪者，公晏然安之，終其身不少更變”。對(duì)于一個(gè)封建官僚來(lái)說(shuō)，把“清廉”掛在嘴邊或者偶爾作作樣子，借以欺上瞞下，也許是常事，但像陳瑸這樣身處官場(chǎng)而能始終保持清苦本色恐怕真的不太容易。陳瑸雖未得“第一清官”之御封，但其清廉的操守已遠(yuǎn)非張伯行所能比，更何況他不但是清官而且還是干吏呢？！
《包拯》原文與譯文 篇6
閱讀理解在作答前最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。下面小編給大家?guī)?lái)《包拯》閱讀參考答案。希望能夠幫到大家。
《包拯》
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長(zhǎng)縣。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰：第歸，殺而鬻之尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：何為割牛舌而又告之?盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
去使契丹，契丹令典客謂拯曰：雄州新開(kāi)便門(mén)，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶?拯曰：涿州亦嘗開(kāi)門(mén)矣，刺疆事何必開(kāi)便門(mén)哉?其人遂無(wú)以對(duì)。
召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚Ｈ艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼日包待制。京師為之語(yǔ)曰：關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。
《包拯》閱讀題目
12.下列加點(diǎn)字用法和意思相同的一組是(2分)
A.率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 以其境過(guò)清，不可久居(《小石潭記》)
B.何為割牛舌而又告之 野芳發(fā)而幽香(《醉翁亭記》)
C.拯性峭直，惡吏苛刻 余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)(《滿(mǎn)井游記》)
D.尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者 未果，尋病終(《桃花源記》)
13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)聞?wù)呓詰勚?憚：______________
(2)衣服、器用、飲食如布衣時(shí) 布衣：______________
14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
(2)有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。
15.對(duì)文章理解有誤的兩項(xiàng)是(4分)
A.包拯為官機(jī)智，善于斷案，曾判過(guò)一起瞞報(bào)私殺耕牛的案件。
B.包拯出使契丹，能言善辯，回?fù)袅似醯さ陌l(fā)難，不辱使命。
C.包拯為官廉潔，親近百姓，他的笑比黃河水還要清澈。
D.包拯辦案允許百姓到跟前陳述案情，使辦事的小吏不敢欺瞞。
E.包拯生活簡(jiǎn)樸，對(duì)子孫要求嚴(yán)格，想方設(shè)法預(yù)防他們貪贓枉法。
《包拯》參考答案
12.D(2分)[A.來(lái) 因?yàn)?B.表順承 表修飾;C.兇殘 通無(wú)，沒(méi)有;D.不久。]
13.(每詞1分，共2分)
(1)害怕; (2)平民，百姓
14.(每題3分，共6分)
(1)包拯命令制造的硯臺(tái)僅僅滿(mǎn)足貢數(shù)，當(dāng)政嗎，滿(mǎn)一年沒(méi)有拿一方硯臺(tái)回家。
(2)假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。
15.AC(選對(duì)1個(gè)給2分，共4分)[C項(xiàng)應(yīng)理解為他的笑和讓黃河水變清一樣是不可能的;E項(xiàng)應(yīng)理解為包拯讓牛主人將被盜賊割了舌頭的耕牛殺掉，并非瞞報(bào)私殺耕牛，與文章文意不符。]
《包拯》原文與譯文 篇7
課 標(biāo) 要 求
1.自學(xué)研討，掌握本課的生字。
2.準(zhǔn)確、生動(dòng)地復(fù)述課文。
3.樹(shù)立要立志做大事，不必立志做大官的思想。樹(shù)立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
4.將此文言文變成自己的話，寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文。
5.聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。
[學(xué) 法 點(diǎn) 悟]
學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，我們可以按這幾個(gè)步驟進(jìn)行朗讀，我們對(duì)本課內(nèi)容有哪些不清楚的地方，要大膽提出、大膽思考、大膽質(zhì)詢(xún)，大膽必“大得”。
[整 體 感 知]
本文選自《宋史•包拯傳》。“傳”是正史的重要組成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長(zhǎng)期流傳民間，是封建清官的典型。這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
[疑 難 解 析]
質(zhì)疑：課文共有5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫(xiě)了包拯的一個(gè)事例。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請(qǐng)各用四個(gè)字概括。
解惑：割牛舌案、進(jìn)貢硯臺(tái)、出使契丹、公開(kāi)審案、平日為人
質(zhì)疑：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià)一下包拯這個(gè)人物。
解惑：第一段突出包拯為官機(jī)智；第二段突出他為官廉潔；第三段突出他巧言善辯、不辱使命；第四段突也他為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)峻；第五段突出他克己奉公。
質(zhì)疑：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來(lái)。
解惑：人以包拯笑比黃河清；童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”；京師為之語(yǔ)曰“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”。從社會(huì)人民的角度給以肯定。
質(zhì)疑：注意本文如何運(yùn)用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)人物？
解惑：割牛舌案、進(jìn)貢硯臺(tái)、出使契丹、公開(kāi)審案、平日為人是正面描寫(xiě)，“笑比黃河清”、“包待制”、“閻羅包老”是側(cè)面描寫(xiě)。
[語(yǔ) 言 揣 摩]
1、對(duì)下列語(yǔ)句中的語(yǔ)言現(xiàn)象判斷有誤的是( )
a.不主先入之說(shuō)： 主，意動(dòng)用法。
b.聞?wù)呓詰勚?憚，害怕，畏懼，使動(dòng)用法。
c.使得至前陳曲直： 曲直，形容詞作名詞。
d.不偽辭色悅?cè)耍?悅，使動(dòng)用法。
提示：b
2、下列語(yǔ)句和例句句式相同的是( )
例：劉豫州，王室之胄。
a.有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。
b.雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
c.有犯臟者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。
d.不從吾志，非吾子吾孫也。
提示：d
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
把握文學(xué)常識(shí)，掌握本課重點(diǎn)字詞的讀音、意義和用法，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，理解文章大意。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀翻譯全文。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、 文學(xué)常識(shí)填空
1、 課文共有 個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、公開(kāi)審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體，________、________、________段記敘較概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫(xiě)，第______段穿插了側(cè)面描寫(xiě)。
二、字音字義
1、給下列字詞注音：
鬻（ ）徙（ ）硯（ ）遺（ ）斂（ ）憚（ ）惡（吏苛刻）（ ）塋（ ）
2、解釋下列加點(diǎn)字：
a.第歸，殺而鬻之：
b.尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者 ：
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸：
d.舊制，凡訟訴不得徑造庭下：
e.不從吾志，非吾子若孫也：
三、語(yǔ) 言 積 累
翻譯下列句子。
1、 前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。
翻譯：
2、舊制，凡訟訴不得徑造庭下。
翻譯：
四、問(wèn) 題 探 究
1、百姓把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)
2、包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過(guò)的其它著名的案例。
3、你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法向同學(xué)們講述。
4、學(xué)了這篇文章，你有何感觸?結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀描繪你心中“好”官的形象，并談?wù)勀愦蛩闳绾巫鋈巳绾稳プ吆米约旱娜松缆?
五、欣 賞 評(píng) 價(jià)
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，語(yǔ)文出版社教材所選古文都具有優(yōu)秀的人文精神，例如本文就是對(duì)我們進(jìn)行廉潔奉公教育的好材料，我們學(xué)習(xí)時(shí)既應(yīng)重視知識(shí)能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
六、拓 展 閱 讀
包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。以父母皆老 ，辭不就。得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。后數(shù)年，親繼亡，拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去，里中父老數(shù)來(lái)勸勉。久之，赴調(diào)，知天長(zhǎng)縣，有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰 ：“第歸，殺而鬻之。”尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之?”盜驚服。徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。除天章閣待制、知諫院。又上言，天子當(dāng)明聽(tīng)納，辨朋黨，惜人才，不主先入之說(shuō)，凡七事；請(qǐng)去刻薄，抑僥幸，正刑明禁，戒興作，禁妖妄。朝廷多施行之。
召權(quán)知(權(quán)知：原為暫時(shí)主持某州事務(wù)，此為調(diào)任某知府的意思)開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚艘园Ρ赛S河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。中官(宦官)勢(shì)族筑園榭侵惠民河，以故河塞不能，適京師大水，拯乃悉毀去。或持地券自言，有偽增步數(shù)者，皆審驗(yàn)劾奏之。
拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯臟者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子吾孫也。”
1.下列加點(diǎn)詞的意思，理解有誤的是( )
a.第歸，殺而鬻之： 第歸，暫且回去。
b.前守緣貢： 緣貢，以進(jìn)貢為緣由、為借口。
c.有犯臟者： 犯臟，犯貪污罪。
d.死不得葬大塋中： 塋，墳?zāi)梗髩L，大墳?zāi)埂?
2.下列句子的意思正確的是( )
人以包拯笑比黃河清。
①人們拿包拯的笑去與黃河清水作比較。
②人們覺(jué)得包拯的笑與黃河的水變清那樣難以見(jiàn)到。
關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。
③只有閻王和包公那里才打不通關(guān)節(jié)。
④打不通關(guān)節(jié)的，可到閻王一樣的包公處尋求公道。
a.②③ b.②④ c.①④ d.①③
3.下列語(yǔ)句意思理解有誤的是( )
a.請(qǐng)去刻薄，抑僥幸。
請(qǐng)求罷黜那些刻薄的官吏，抑制那些僥幸得官升官的人。
b.惡吏苛刻。
兇惡的官吏對(duì)民眾十分苛刻。
c.拯立朝剛毅。
包拯在朝，剛強(qiáng)果斷。
d.與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕＊?
包拯與人相處不隨意茍同附和，不說(shuō)假話裝笑臉讓別人高興。
4.對(duì)“平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之”譯意最好的是( )
a.平常居住，無(wú)私人藏書(shū)，老朋友、親戚們都無(wú)往來(lái)。
b.平常無(wú)私人書(shū)信往來(lái)，老人，親朋好友都不與他往來(lái)。
c.平常沒(méi)有私人書(shū)信往來(lái)，老人、親朋好友都斷絕了交往。
d.平常私人也不買(mǎi)書(shū)，所以，人們、親戚同黨都不與他往來(lái)。
5.包拯對(duì)牛舌案是如何思考和推斷的?選出正確的一項(xiàng)( )
a.盜賊割只牛舌，些許小事，主人何需告官，過(guò)些時(shí)日，案情自會(huì)水落石出。
b.牛既被割舌，必死無(wú)疑，不如讓主人宰而賣(mài)錢(qián)，等待案情自白。
c.割了牛舌，牛主必殺牛，從而觸犯法律，盜賊可乘機(jī)告官，“借刀殺人”。
d.割牛舌者，必為地方惡賊，其惡行必有暴露之日，待機(jī)而捕，定可擒捉。
6.下列文句，全表現(xiàn)包拯剛毅廉潔的一組是( )
①以父母皆老，辭不就。
②父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)。
③拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
④人以包拯笑比黃河清。
⑤關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。
⑥雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
⑦與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕＊?
⑧雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。
a.①③④⑦ b.③⑤⑦⑧ c.②③⑤⑥ d.①③⑥⑦
《包拯》原文與譯文 篇8
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，了解包拯的優(yōu)秀品格。
2、 學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物的一些方法，掌握人物傳記的一般寫(xiě)法。
3、 積累一些文言字詞。
4、 了解歷史或現(xiàn)實(shí)中的清官。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解包拯的優(yōu)秀品格；積累一些文言字詞。
難點(diǎn)：包拯的優(yōu)秀品格對(duì)于現(xiàn)實(shí)有什么重要意義。
課時(shí)安排
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、 預(yù)習(xí)
1、 熟讀課文。
2、 注意下列字詞的讀音。（鬻yù 以遺權(quán)貴 wèi 遷徙xǐ 契丹qì 涿州zhuō 斂手liǎn 憚dàn 貪贓zāng 大塋yíng 苛刻kē 茍合gǒu 訴訟sòng）
3、 根據(jù)課文注釋翻譯課文。（注意下列字詞的解釋?zhuān)哄?-賣(mài)； 知天長(zhǎng)縣--主持，掌管；第歸--只管，但； 尋復(fù)--不久 才足貢數(shù)--僅僅； 造--到 從--聽(tīng)從）
4、 搜集有關(guān)包拯的資料。（如有關(guān)他的電視、戲曲、歌曲、書(shū)籍、故事、繪畫(huà)、詩(shī)詞等）
二、 導(dǎo)入
播放〈〈少年包青天〉〉主題曲。
三、 研習(xí)課文。
1、 朗讀課文。
2、 翻譯課文。
3、 思考問(wèn)題。
① 概括課文各段大意，指出各段寫(xiě)出了包拯的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并說(shuō)說(shuō)作者主要采用什么手法來(lái)體現(xiàn)人物性格。
② 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阕x了課文后的一些感想。
4、 解答。
四、 延伸。
1、 以“故事擂臺(tái)”的形式，講述包拯的故事。
2、 以比賽的形式，講述歷史上或現(xiàn)實(shí)中有名的清官。
五、 欣賞。
觀看flah動(dòng)畫(huà)〈〈包青天〉〉、〈〈摩登包青天〉。
六、 作業(yè)。
1、 歸納課文中一詞多義和古今異意的詞語(yǔ)。
2、 課外閱讀〈〈包公傳奇〉〉（圖書(shū)館書(shū)目編號(hào)131-1-6）和〈〈宋史•包拯傳〉〉。
《包拯》原文與譯文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。
2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。
難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“開(kāi)封有個(gè)包青天，鐵面無(wú)私辨忠*”，大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的傳記。
二、全班齊讀課文，列出生字
鬻yù
涿zhuō
斂liān
憚dàn
訟sòng
塋yíng
三、串講課文
1、第一節(jié)
解詞：
知，主持，掌管。
訴，告狀。
第，盡管。
尋，不久。
何為，為什么。
驚服，震驚，服氣。
指名朗讀并翻譯。
簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官機(jī)智。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。
2、第二節(jié)
解詞：
徙，調(diào)職。
遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。
遺，送。
才，僅僅。
歲，一年。
指名朗讀，同桌翻譯。
簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官清廉，他煞住了利用端硯“以遺權(quán)貴”的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯，“歲滿(mǎn)不持一硯歸”，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。
3、第三節(jié)
解詞：
使，出使。
謂，告訴，對(duì)……說(shuō)。
誘，引誘，誘惑。
刺，刺探。
遂，于是，就。
全班朗讀，指名翻譯。
簡(jiǎn)析：寫(xiě)包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn)，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問(wèn)，不辱使命。
4、第四節(jié)
全班朗讀
解詞：
召，召令
權(quán)，權(quán)且，暫且。
斂，收整，約束。
憚，畏懼。
徑，直接。
造，到，往。
陳，陳述。
曲直，是非。
指名翻譯。
簡(jiǎn)析：通過(guò)寫(xiě)貪官污吏、皇宗國(guó)戚對(duì)包拯的懼怕，百姓對(duì)他的贊揚(yáng)之聲，從側(cè)面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。
5、第五節(jié)
解詞：
惡，憎惡，討厭。
苛刻，待人狠而刻薄。
敦厚，待人忠厚溫和。
未嘗，不曾。
推，推行，施行。
務(wù)，追求。
茍，隨便。
悅，取悅。
從，聽(tīng)從。
志，意志。
若，和。
指名朗讀并翻譯。
簡(jiǎn)析：寫(xiě)出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠(chéng)信待人，身居高位而不奢華。他對(duì)子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他的無(wú)私。
四、作業(yè)
1、熟讀課文，翻譯課文成現(xiàn)代文。
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言詞句，完成課后思考練習(xí)一。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。
3、講評(píng)思考題一。
4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。
二、分析本課刻畫(huà)人物的表現(xiàn)方法
1、 提問(wèn)：第一節(jié)寫(xiě)了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？（討論）
回答：寫(xiě)出他的聰明機(jī)智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格。
點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間，回味無(wú)窮。第三節(jié)也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫(xiě)。
2、提問(wèn)：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論）
回答：這一段寫(xiě)人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，寫(xiě)他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。
3、小結(jié)：
全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫(xiě)人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫(xiě)：1、2、3、4節(jié)；有側(cè)面描寫(xiě)：第4節(jié)。從不同角度刻畫(huà)人物鮮明性格。作者把概括描寫(xiě)第2、4、5段與具體描寫(xiě)第1、3節(jié)結(jié)合起來(lái)，相互配合，富于變化。
三、本課小結(jié)
這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置
1、完成《每課一練》
2、熟讀課文
3、預(yù)習(xí)新課
《包拯》原文與譯文 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.自學(xué)研討，掌握本課的生字。
2.準(zhǔn)確、生動(dòng)地復(fù)述課文。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立要立志做大事，不立志做大官的思想。
樹(shù)立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法
難點(diǎn)
文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。
教學(xué)突破
通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來(lái)；引入學(xué)生平時(shí)看電視書(shū)刊以及傳說(shuō)中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學(xué)生搜集有關(guān)包拯的故事。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1.電視臺(tái)曾熱播過(guò)電視劇《包青天》，哪位同學(xué)能在此展示自己的音樂(lè)才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學(xué)又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對(duì)包青天做簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)。(教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì))
2.這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來(lái)看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書(shū)課題。
3.簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)：本文選自《宋史·包拯傳》。“傳”是正史的重要組成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長(zhǎng)期流傳民間，是封建清官的典型。
二、 指導(dǎo)初讀課文
1.用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)
2.檢查自學(xué)效果
(1)給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
(2)解釋下列加點(diǎn)字：
a.第歸，殺而鬻之。
b.徙知端州，遷殿中丞。
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
d.舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e.不從吾志，非吾子若孫也。
三、 示范朗讀
1.用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。(巡視、點(diǎn)撥)
2.檢查自學(xué)效果
(1)給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
(2)解釋下列加點(diǎn)字：
a.第歸，殺而鬻之。
b.徙知端州，遷殿中丞。
c.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
d.舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e.不從吾志，非吾子若孫也。
四、引導(dǎo)復(fù)述
1.課文共有5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫(xiě)了包拯的一個(gè)特點(diǎn)。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)段落來(lái)復(fù)述，要求準(zhǔn)確，生動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，做具體評(píng)價(jià)，既要鼓勵(lì)，又要指出改進(jìn)方法。
五、本課小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我
們就是按這幾個(gè)步驟進(jìn)行的，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請(qǐng)大膽提
出、大膽思考、大膽質(zhì)詢(xún)，大膽必“大得”。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)參考
人物傳記
包拯
脫脫(元代史學(xué)家)
鬻、徙、硯、率、遺、耶、 割牛舌案 進(jìn)貢硯臺(tái)
斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、 出使契丹 嚴(yán)峻執(zhí)法
塋 克己奉公
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
(2)聞?wù)呓詰勚?
(3)與人不茍合
(4)雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。
2.翻譯下列句子。
(1)拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
(2)京師為之語(yǔ)日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”
3.把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 1.啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對(duì)《包拯》一課提出了哪些疑問(wèn)，是怎樣解決的?還有哪些問(wèn)題尚未解決?
2.肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其分的指導(dǎo)。
三、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，(投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià)一下包拯這個(gè)人物?
四、 誘思導(dǎo)學(xué)
五、 1.正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，我們已接觸過(guò)幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談?wù)劇?引導(dǎo)學(xué)生注意本文運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)人物)
2.提問(wèn)：包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來(lái)。
五、拓展鞏固
1. 包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過(guò)的其它著名的案例。
2. 你知道歷史上有哪些清官?他們有哪些事跡?請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法向同學(xué)們講述。
六、本課小結(jié)
這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
七、 作業(yè)設(shè)計(jì)
填空
課文共有——個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、
公開(kāi)審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫(xiě)，第________段穿插了側(cè)面描寫(xiě)。