《測小燈泡功率實驗》教學設想、實踐與反思
教師必須在這些方面下功夫,利用生活中的現象,激起學生主動探究的欲望,并不斷地遞進探究內容的層次,設置學生思維的坡度,通過質疑、討論、交流等形式探尋解決問題的方法。
在此基礎上,多給學生一定時間進行實踐操作,學生在具體操作中,還會發現各種儀器本身所存在的局限性,并不斷地反思,吸引學生主動參與到 “ 探究、嘗試、發現、創新 ” 地過程中來。
通過 “ 三實踐二反思 ” 的教研活動,深深體會到專業研究人員引領所起的作用和教研組全體教師合作互助的教研活動的重要性,給我的教學帶來新的理念、新的教學方法。課堂教學是教育教學改革的主陣地,在教學實踐和反思中,只有不斷地更新教師的教學理念,不斷地反思自己的教學行為,改進我們的教學方法,完善我們的教學策略,才能切實有效地提高物理教學的質量,使學生 “ 樂學、會學 ” ,在不斷地探究活動過程中,培養學生的科學素質。