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功率教案

功率教案

高中物理課堂教學教案課 題

§7.3  功  率課 型新授課(2課時)

教   學  目   標知識與技能1、理解功率的定義及額定功率與實際功率的定義。2、 , 的運用過程與方法1、 通常指平均功率, 為瞬時功率2、 ,分析汽車的啟動,注意知識的遷移情感、態度與價值觀感知功率在生活中的實際應用,提高學習物理科學的價值觀。教學重點、難點教學重點理解功率的概念,并靈活應用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。教學難點正確區分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義,并能夠利用相關公式計算平均功率和瞬時功率。教 學 方 法     教師啟發、引導,學生自主閱讀、思考,討論、交流學習成果。教  學 手 段教學手段多媒體課件教 學 活 動[新課導入]    師:在學習了功之后,我們來回憶一下這樣的問題:力對物體所做的功的求解公式是什么?    生:功的定義式是w=f·l·cosa.    師:那么只用這一個式子就可以完全描述物體做功這個問題嗎?現在我們來看這樣一個例子.    (多媒體分別演示兩幅畫面,并進行對比)    畫面一:一臺起重機在1 min內把l t重的貨物勻速提到預定的高度.    畫面二:另一臺起重機在30 s內把1 t貨物勻速提到相同的高度.    師:這兩臺起重機做的功是不是一樣呢?    生:兩臺起重機對物體做功的大小相同.    師:那么這兩臺起重機做功有沒有區別呢?區別是什么?    生:這兩臺起重機做功還是有區別的.區別就在于他們做功的快慢不一樣.    師:為了進一步研究力對物體做功的快慢,我們進入這一節課的主題:功率.    [新課教學]    一、功率    師:還是剛才這兩臺起重機,它們對物體做功的不同之處在哪里,請大家指出來.    生(同時回答):它們做功的快慢不同.    師:怎樣比較它們做功的快慢呢?    生:它們完成這些功所用的時間不同,第一臺起重機做功所用時間長,我們說它做功慢;第二臺起重機做同樣的功,所用的時間短,我們說它做功快.    師:這樣研究的前提條件是什么?    生:它們做的功相同,在做功大小相同的條件下比較所用的時間,時間越短,做功越快.    師:還有沒有其他的比較方法?    生:如果時間相同,可以比較做功的多少.在相同的時間內做功越多.做功越快.    師:做功快慢的比較有兩種方式:一是比較完成相同的功所用的時間;另一是比較在相同的時間內完成的功.如果時間不同,力對物體做的功也不同,那么怎樣比較力做功的快慢?生:我們可以用力對物體做的功和物體所用時間的比值來表示.師:在物理學中,一個力所做的功w跟完成這些功所用時間t的比值w/t,叫做功率.用p表示,則p=w/t.那么功率的物理意義是什么?

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