《功率》教案（通用18篇）
《功率》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解功率的概念：
(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。
(2)知道功率的定義和定義式p＝w/t；知道在國際單位制中，功率的單位是瓦特(w)。
(3)知道公式p＝fv的物理意義。
2.掌握功率的計(jì)算：
(1)能夠用公式p＝w/t解答有關(guān)的問題。
(2)能夠用公式p＝fv解答有關(guān)的問題。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。
2.瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。
三、主要教學(xué)過程
(一)引入課題
首先以提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義。
然后提出力對物體做功的實(shí)際問題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來描述的？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.功率
初中同學(xué)們學(xué)習(xí)過功率的有關(guān)知識(shí)，都知道功率是用來描述力做功快慢的物理量。我們一起討論一些問題。
力f1對甲物體做功為w1，所用時(shí)間為t1；力f2對乙物體做功為w2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？
a.w1＝w2，t1＞t2；
b.w1＝w2，t1＜t2；
c.w1＞w2，t1＝t2；
d.w1＜w2，t1＝t2。
上述條件下，哪個(gè)力做功快的問題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據(jù)w/t這一比值進(jìn)行分析判斷的。讓學(xué)生把這個(gè)意思說出來，然后總結(jié)并板書如下：
功率是描述做功快慢的物理量。
功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率。如果用w表示功，t
明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱為瓦特，符號(hào)為w。最后分析并說明功率是標(biāo)量。
接下來著重說明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值。
至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準(zhǔn)備)。然后提出問題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義。
上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過分析和討論，對功的物理意義已有所了解。誰能復(fù)述一下？
在學(xué)生說出做功過程是能量轉(zhuǎn)化過程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎？因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識(shí)進(jìn)行板書。
2.平均功率與瞬時(shí)功率
舉例一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開始做自由落體運(yùn)動(dòng)，第1s時(shí)間內(nèi)下落的位移是多少？(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對物體做多少功？(與學(xué)生一起算出w1＝50j)第2s時(shí)間內(nèi)物體下落的位移是多少？(15m)這1s內(nèi)重力對物體做多少功？(w2＝150j)前1s和后1s重力對物體做功的功率各是多大？(p1＝50w，p2＝150w)這2s時(shí)間內(nèi)重力對物體做功的功率是多大？(p＝100w)
指出即使是同一個(gè)力對物體做功，在不同時(shí)間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的。因而，用p＝w/t求得的功率只能反映t時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義。板書如下：
(1)平均功率
(2)瞬時(shí)功率
為了比較細(xì)致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量。
提出瞬時(shí)功率如何計(jì)算的問題后，作如下推導(dǎo)：
一段較短時(shí)間內(nèi)的平均功率可以寫成如下公式(p＝δw/δt)，而δ
p＝f·v此為瞬時(shí)功率計(jì)算公式
討論：
①如果作用于物體上的力f為恒力，且物體以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則力對物體做功的功率保持不變。此情況下，任意一段時(shí)間內(nèi)的平均功率與任一瞬時(shí)的瞬時(shí)功率都是相同的。
②很多動(dòng)力機(jī)器通常有一個(gè)額定功率，且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車)，根據(jù)p＝fv可知：
當(dāng)路面阻力較小時(shí)，牽引力f也小，v可以大，即汽車可以跑得快些；
當(dāng)路面阻力較大，或爬坡時(shí)，需要比較大的牽引力，v必須小。這就是爬坡時(shí)汽車換低速擋的道理。
③如果動(dòng)力機(jī)器原來在遠(yuǎn)小于額定功率的條件下工作，例如汽車剛剛起動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，速度逐漸增大過程中，牽引力仍可增大，即f和v可以同時(shí)增大，但是這一情況應(yīng)以二者乘積等于額定功率為限度，即當(dāng)fv=p額。以后，這種情況不可能實(shí)現(xiàn)。
應(yīng)用公式p＝fv計(jì)算m＝1kg的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)中下落1s末和2s末的瞬時(shí)功率。
由v1＝10m/s按公式求得p1＝100j；由v2＝20m/s按公式求得p2＝200j。
根據(jù)上述結(jié)果啟發(fā)學(xué)生思考瞬時(shí)功率的物理意義。最后指出，此題中是重力對物體做功，使重力勢能逐漸向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。隨著時(shí)間的延續(xù)，重力勢能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化加快。
3.例題講解
例1.如圖1所示，位于水平面上的物體a的質(zhì)量m＝5kg，在f＝10n的水平拉力作用下從靜止開始向右運(yùn)動(dòng)，位移為s＝36m時(shí)撤去拉力f。求：在下述兩種條件下，力f對物體做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2)
(1)設(shè)水平面光滑；
(2)設(shè)物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.15。
解答過程可分為三個(gè)階段：①讓學(xué)生計(jì)算力f在36m位移中所做的功，強(qiáng)調(diào)功只由f和s這兩個(gè)要素決定，與其它因素?zé)o關(guān)，因而兩種情況下力f做的功相同，均為w＝360j。②由同學(xué)計(jì)算這兩次做功所用
分別求出t1＝6s，t2＝12s。③用功率的定義式即平均功率的計(jì)算公式求得p1＝60w，p2＝30w。
如果有的同學(xué)用公式vt2=2αs分別求出每次的末速度，再用公式
例2.如圖2所示，位于水平面上的物體a，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知f的大小為100n，方向與速度v的夾角為37°，求：
(1)拉力f對物體做功的功率是多大？
(2)物體向右運(yùn)動(dòng)10s的過程中，拉力f對它做多少功？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)
通過此例題的解答，讓學(xué)生掌握功率的計(jì)算公式p＝fvcosα，并提醒學(xué)生，不要認(rèn)為f與v總是在同一直線上；并且知道，在功率已知的條件下，可以用w＝p·t計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)力所做的功。第(1)問的結(jié)果為p＝160w；第(2)問的結(jié)果為w＝1600j。
例3.課本p.113上的例題，先讓學(xué)生自己看。讓學(xué)生注意船速增大的物理過程分析，然后結(jié)合圖3再做講解。指明船在額定功率條件下行駛，牽引力f與速度v的乘積為一定值，在圖中為雙曲線，設(shè)阻力f正比v，則這兩條線的交點(diǎn)p的橫坐標(biāo)值即為最大速度vm。
(三)課堂小結(jié)
1.我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式p＝w/t和瞬時(shí)功率的公式p＝f·v。
2.公式p＝w/t中的t趨近于零時(shí)，p即為瞬時(shí)功率。不過此公式主要用來計(jì)算平均功率。公式p＝fv中，當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，p即為瞬
應(yīng)的時(shí)間段。
五、說明
1.將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義。如一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率是10kw，表明它每秒鐘可以將10kj的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不管它是否工作。因而機(jī)器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的能力大小。
2.力可以做負(fù)功，自然也有負(fù)功率。學(xué)生不問到時(shí)可以不講。課本上也沒講。重要的不是功率的正負(fù)問題，而是要結(jié)合實(shí)際問題說清楚能量轉(zhuǎn)化的方向和快慢。例如，一物體沿粗糙水平面向前滑動(dòng)，根據(jù)p＝f·v可知其機(jī)械能向內(nèi)能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的快慢與速度v成正比，這就表達(dá)清楚了，沒有強(qiáng)調(diào)負(fù)功率的必要。
《功率》教案 篇2
1、教學(xué)目標(biāo)
1）知識(shí)與技能
理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。
2）過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)者的分析
學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具：多媒體課件
4、教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì)
教學(xué)流程圖
設(shè)計(jì)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)層面
教材處理 師生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?
類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考） 教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。
認(rèn)知層面
想想議議學(xué)物理
二、功率的概念及計(jì)算公式
1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識(shí)。 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
物體 所做的功 所用時(shí)間
a 1000j 5s
b 1000j 10s
c 4000j 1min
d 6000j 1min
3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4、想想議議：
投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。
5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？
6、介紹功率的概念及計(jì)算公式
并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?/p>
例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60w，表示什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。
7、鞏固提高：
提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？
教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？
學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，
再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。
利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？
學(xué)生討論過程。
教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。
教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。
學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。
教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。
溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。
用類比法
學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會(huì)在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。
設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。
通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí)，包括公式的運(yùn)用。
知識(shí)的運(yùn)用與遷移
三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
1、 想想議議：
物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？
2、例題：體重為900n的爺爺與體重為300n的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：
（1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；
（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；
（3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。
以上三種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時(shí)間多？誰用的時(shí)間少？誰做功快？誰做功慢？
3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。
教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動(dòng))，拓展知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。
學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭W(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。
對各種變化率，增長率的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生拓展知識(shí)
使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對功率知識(shí)的應(yīng)用能力
練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
小結(jié)
四、小結(jié)
請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？
學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。
給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。
四、點(diǎn)評
功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
《功率》教案 篇3
高中物理課堂教學(xué)教案課 題
§7.3 功 率課 型新授課（2課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1、理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。2、 ， 的運(yùn)用過程與方法1、 通常指平均功率， 為瞬時(shí)功率2、 ，分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移情感、態(tài)度與價(jià)值觀感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教 學(xué) 方 法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教 學(xué) 手 段教學(xué)手段多媒體課件教 學(xué) 活 動(dòng)[新課導(dǎo)入] 師：在學(xué)習(xí)了功之后，我們來回憶一下這樣的問題：力對物體所做的功的求解公式是什么? 生：功的定義式是w＝f·l·cosa. 師：那么只用這一個(gè)式子就可以完全描述物體做功這個(gè)問題嗎?現(xiàn)在我們來看這樣一個(gè)例子. (多媒體分別演示兩幅畫面，并進(jìn)行對比) 畫面一：一臺(tái)起重機(jī)在1 min內(nèi)把l t重的貨物勻速提到預(yù)定的高度. 畫面二：另一臺(tái)起重機(jī)在30 s內(nèi)把1 t貨物勻速提到相同的高度. 師：這兩臺(tái)起重機(jī)做的功是不是一樣呢? 生：兩臺(tái)起重機(jī)對物體做功的大小相同. 師：那么這兩臺(tái)起重機(jī)做功有沒有區(qū)別呢?區(qū)別是什么? 生：這兩臺(tái)起重機(jī)做功還是有區(qū)別的.區(qū)別就在于他們做功的快慢不一樣. 師：為了進(jìn)一步研究力對物體做功的快慢，我們進(jìn)入這一節(jié)課的主題：功率. [新課教學(xué)] 一、功率 師：還是剛才這兩臺(tái)起重機(jī)，它們對物體做功的不同之處在哪里，請大家指出來. 生(同時(shí)回答)：它們做功的快慢不同. 師：怎樣比較它們做功的快慢呢? 生：它們完成這些功所用的時(shí)間不同，第一臺(tái)起重機(jī)做功所用時(shí)間長，我們說它做功慢；第二臺(tái)起重機(jī)做同樣的功，所用的時(shí)間短，我們說它做功快. 師：這樣研究的前提條件是什么? 生：它們做的功相同，在做功大小相同的條件下比較所用的時(shí)間，時(shí)間越短，做功越快. 師：還有沒有其他的比較方法? 生：如果時(shí)間相同，可以比較做功的多少.在相同的時(shí)間內(nèi)做功越多.做功越快. 師：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時(shí)間；另一是比較在相同的時(shí)間內(nèi)完成的功.如果時(shí)間不同，力對物體做的功也不同，那么怎樣比較力做功的快慢?生：我們可以用力對物體做的功和物體所用時(shí)間的比值來表示.師：在物理學(xué)中，一個(gè)力所做的功w跟完成這些功所用時(shí)間t的比值w/t，叫做功率.用p表示，則p＝w/t.那么功率的物理意義是什么?生：功率是描述力對物體做功快慢的物理量.師：上式是功率的定義式，也是功率的量度式，p與w、t間無比例關(guān)系，做功的快慢由做功的物體本身決定.根據(jù)這一公式求出的是平均功率，同時(shí)這個(gè)公式變形后給我們提供了一種求功的方法：w＝pt.根據(jù)公式，功率的單位是什么?生1：由功率的定義式可知，功率的單位由功和時(shí)間的單位決定，功率的單位應(yīng)該是j/s.生2：我記得初中所學(xué)的功的單位是瓦特，符號(hào)是w.師：這兩種表示方法是等效的，以后我們就用瓦特作為功率的單位，符號(hào)是w.除了瓦特這個(gè)單位之外，功率還有一些常用單位，例如千瓦(kw)，它和w之間的換算關(guān)系是1 kw＝1 000w.另外還有一個(gè)應(yīng)該淘汰的常用單位馬力，1馬力＝735 w. 師：功率的這種定義方法叫做什么定義方法?生：比值定義法.師：我們以前學(xué)過的哪一個(gè)物理量也是用這種方法來進(jìn)行定義的?生l：這樣定義的物理量非常多，例如密度的定義是質(zhì)量和體積的比值，壓強(qiáng)的定義是壓力和面積的比值，電阻的定義是電壓和電流的比值等等.生2：高中物理中的速度的定義是位移和時(shí)間的比值，加速度是速度變化量和時(shí)間的比值.師：某一個(gè)物理量與時(shí)間的比值叫做這個(gè)物理量的變化率，速度是位移的變化率，加速度是速度的變化率，功率應(yīng)該叫做功的變化率.你還能不能舉出這樣的例子?生：一天內(nèi)溫度在不同時(shí)段變化的快慢是不一樣的，我們就可以用溫度的變化率來表示溫度變化的快慢.師：剛才這位同學(xué)舉的例子很好，希望同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出更多的這種表示的例子.師：公式p＝w/t是平均功率還是瞬時(shí)功率?生1：p＝w/t指平均功率.生2：我覺得用這個(gè)公式也可以表示瞬時(shí)功率，當(dāng)△t→0。時(shí)，即表示瞬時(shí)功率.師(微笑鼓勵(lì))：這位同學(xué)補(bǔ)充得非常好.我們在什么地方也學(xué)過這種方法?生：在對速度進(jìn)行定義時(shí)我們也用了這種方法，速度的定義式是v＝x/t，這個(gè)公式即可以表示平均速度，也可以表示瞬時(shí)速度，方法是當(dāng)△t→0時(shí)，公式表示的速度就是瞬時(shí)速度.師：這種方法叫做極限的方法，我們在今后學(xué)習(xí)中有很多地方要用到這種方法，希望大家認(rèn)真體會(huì).師：下面大家閱讀教材7頁“額定功率和實(shí)際功率”一段，提出問題，你對“額定功率和實(shí)際功率”是怎樣理解的?學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答老師的提問.[交流與探究]把一枚硬幣放在書的封面上，打開書的封面形成一個(gè)斜面，并使硬幣開始下滑，如圖5.3—1所示.仔細(xì)分析一下，在下滑的過程中硬幣共受到幾個(gè)力的作用?哪些力做正功?哪些力做負(fù)功?哪些力沒有做功?如果使斜面的傾角增大，情況會(huì)有什么變化?傾角增大時(shí)，功率是否也增大?二、額定功率和實(shí)際功率生：實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率.額定功率：指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值.師：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系是什么?生：機(jī)器不一定都在額定功率下工作.實(shí)際功率總是小于或等于額定功率.實(shí)際功率如果大于額定功率容易將機(jī)器損壞.師：那么在機(jī)車啟動(dòng)和運(yùn)行過程中，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是指的牽引力的功率還是合外力的功率?生：應(yīng)該是指的牽引力的功率，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)是提供牽引力的.師：在功的公式中功與力和位移有關(guān)，功率的定義式中功率與功和時(shí)間有關(guān)，那么功率和速度又有什么關(guān)系呢?大家通過幾個(gè)相關(guān)的公式來推導(dǎo)一下.三、功率和速度(學(xué)生思考老師提出的問題，推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式)生：根據(jù)功的計(jì)算式w＝flcosa和功率的計(jì)算公式p＝w/t，可以得到p＝flcosa/t，而l/t=v，所以p＝fvcosa. 師：a指的是什么?什么時(shí)候a＝0? 生：a指的是受力方向和速度方向的夾角，當(dāng)力的方向和速度方向在一條直線上時(shí)，a＝0. 師：我們把這個(gè)公式簡化一下，當(dāng)a＝o時(shí)p＝fv，那么這個(gè)公式是表示的平均速度還是瞬時(shí)速度呢? 生：公式p＝fv中若v表示在時(shí)間t內(nèi)的平均速度，p就表示力f在這段時(shí)間t內(nèi)的平均功率；如果時(shí)間t取得足夠小，公式p＝fv中的v表示某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度時(shí)，p表示該時(shí)刻的瞬時(shí)功率.問題：汽車等交通工具在啟動(dòng)和行駛過程中，其牽引力和行駛速度是怎樣變化的？請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，用自己的話加以解釋。根據(jù)公式p=fv：①當(dāng)功率p一定時(shí)，f與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時(shí)，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時(shí)，司機(jī)用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。②當(dāng)速度v一定時(shí)，p與f成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車從平路到上坡時(shí)，若要保持速率不變，必須加大油門，增大發(fā)動(dòng)機(jī)功率來得到較大的牽引力。③當(dāng)力f一定時(shí)，功率p與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊起同一物體時(shí)以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。 [討論與交流] 有同學(xué)認(rèn)為：根據(jù)p＝fv。，機(jī)械的功率p一定，f與v成反比，那么，當(dāng)v趨于零時(shí)，f將趨于無窮大；當(dāng)f趨于零時(shí)，v趨于無窮大.因此，哪怕功率較小的機(jī)械，也可能獲得很大的牽引力或很大的運(yùn)動(dòng)速度.你對此有何看法?同學(xué)們展開討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn). [小結(jié)]本節(jié)講述功率的概念、功率公式的應(yīng)用.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量.要使學(xué)生確切地理解公式p＝fv的意義，要通過例題的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用基本公式進(jìn)行計(jì)算，對平均功率和瞬時(shí)功率有所理解.瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn).學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了.如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ).關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率與汽車的最大速率之間的關(guān)系，最好采用課后專題講座的形式進(jìn)行，以便通過分析汽車由開動(dòng)到勻速行駛的物理過程，使學(xué)生養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，避免簡單地套用公式.這里可以增加一節(jié)習(xí)題課，對前三節(jié)也就是第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)這幾節(jié)的規(guī)律.關(guān)于功率的計(jì)算［例1］質(zhì)量m=3 kg的物體，在水平力f=6n的作用下，在光滑水平面上從靜止開始運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=3 s，求：（1）力f在t=3 s內(nèi)對物體所做的功。 （2）力f在t=3 s內(nèi)對物體所做功的平均功率。（3）在3 s末力f對物體做功的瞬時(shí)功率。解析：物體在水平力f的作用下，在光滑水平面上做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律，可求出加速度a==2 m/s2，則：物體在3 s末的速度v=at=6m/s 物體在3 s內(nèi)的位移s= at2=9 m（1）力f做的功w=fs=6×9 j=54 j（2）力f在3 s內(nèi)的平均功率p==18 w（或 w=18 w ）（3）3 s末力f的瞬時(shí)功率p=fv=6×6 w=36 w 關(guān)于機(jī)車的啟動(dòng)問題［例2］汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60kw，汽車質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車重的0.1倍，g取10m/s2，問： ①汽車保持額定功率從靜止起動(dòng)后能達(dá)到的最大速度是多少? ②若汽車保持0.5m/s2的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng)，這一過程能維持多長時(shí)間? 解析：①當(dāng)牽引力f大小等于阻力f時(shí)，汽車的加速度a=0，速度達(dá)到最大值vm，據(jù)公式p=fv，可得出汽車最大速度vmp額=fv=fvm12m/s②汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)所能維持的時(shí)間應(yīng)該從開始到汽車達(dá)到額定功率的時(shí)候，設(shè)汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的牽引力為f牽，阻力為f，據(jù)牛頓第二定律，有f牽=f＋ma=0.1mg＋ma=7500n當(dāng)汽車的功率增大到額定功率時(shí)，汽車做勻加速過程結(jié)束，設(shè)這時(shí)汽車的速度為v′m，據(jù)功率公式p=fv 得：8 m/s設(shè)汽車能維持勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t0，則：vm′ =at0得：t0=vm′ /a=16s
5.3 功率學(xué)案基本概念一、功率功率是描述做功 快慢的物理量，其定義式為 在國際單位制中，功率的單位是 ，簡稱 ，符號(hào)是 1w＝ 。常用單位有 ，與國際單位的換算關(guān)系是 。二、額定功率機(jī)器名牌上標(biāo)注的功率值是 ，是發(fā)動(dòng)機(jī) 工作是的功率，實(shí)際功率往往 這個(gè)值。三、功率與速度1、物體在恒力作用下從開始計(jì)時(shí)到時(shí)刻t發(fā)生的位移為l ，若力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上，這力所做的功w＝ ，物體的平均速度為 ，f的平均功率為p＝ ，用速度表示為 。2、物體在恒力作用下從開始計(jì)時(shí)到時(shí)刻t發(fā)生的位移為l，若力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向成一夾角α，這力所做的功為w＝ ，物體的平均速度為 ，f的平均功率為p＝ ，用速度表示為 。3、當(dāng)機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與速度的關(guān)系為 ，要增大牽引力就必須 ，也可以通過 來提高速度。 反饋練習(xí)1.一質(zhì)量為m的木塊靜止在光滑的水平面上，從t=0開始，將一個(gè)大小為f的水平恒力作用在該木塊上，在t=t時(shí)刻f的功率是（ ）a. b. c. d. 2.卡車在平直公路上從靜止開始加速行駛，經(jīng)時(shí)間t前進(jìn)距離s，速度達(dá)到最大值 。設(shè)此過程中發(fā)動(dòng)機(jī)功率恒為p，卡車所受阻力為f，則這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為（ ）a.pt b.fs c.pt－fs d. 3.火車從車站開出作勻加速運(yùn)動(dòng)，若阻力與速率成正比，則（ ）a.火車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定越來越大，牽引力也越來越大b.火車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率恒定不變，牽引力也越來越小c.當(dāng)火車達(dá)到某一速率時(shí)，若要保持此速率作勻速運(yùn)動(dòng)，則發(fā)動(dòng)機(jī)的功率這時(shí)應(yīng)減小d.當(dāng)火車達(dá)到某一速率時(shí)，若要保持此速率作勻速運(yùn)動(dòng)，則發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定跟此時(shí)速率的平方成正比4.同一恒力按同樣方式施于物體上，使它分別沿著粗糙水平地面和光滑水平拋面移動(dòng)相同一段距離時(shí)，恒力的功和平均功率分別為 、 和 、 ，則二者的關(guān)系是（ ）a. 、 b. 、 c. 、 d. 、 5.如圖8-8甲所示，滑輪質(zhì)量、摩擦均不計(jì)，質(zhì)量為2kg的物體在f作用下由靜止開始向上做勻加速運(yùn)動(dòng)，其速度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示，由此可知（ ）（g取 ）
a.物體加速度大小為 b.f的大小為21nc.4s末f的功率大小為42wd.4s內(nèi)f做功的平均功率為42w6.設(shè)飛機(jī)飛行中所受阻力與其速度的平方成正比，若飛機(jī)以速度v勻速飛行，其發(fā)動(dòng)機(jī)功率為p，則飛機(jī)以2v勻速飛行時(shí)，其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為（ ）a.2p b.4p c.8p d.無法確定7.質(zhì)量為0.5kg的物體從高處自由下落，在下落的前2s內(nèi)重力對物體做的功是_____________________，這2s內(nèi)重力對物體做功的平均功率是__________________，2s末，重力對物體做功的即時(shí)功率是___________________。（g取 ）8.在傾角為θ的斜面上，有一質(zhì)量為m的物體沿斜面下滑，當(dāng)物體的速度大小為v時(shí)，重力的瞬時(shí)功率為多大？9.作平拋運(yùn)動(dòng)的物體，質(zhì)量為m，某時(shí)刻的速度為v，與水平方向的夾角為θ，此時(shí)重力的瞬時(shí)功率為多大？10.質(zhì)量為m、額定功率為p的汽車在平直公路上行駛。若汽車行駛時(shí)所受阻力大小不變，并以額定功率行駛，汽車最大速度為 ，當(dāng)汽車以速率 行駛時(shí)，它的加速度是多少？11.一輛重5t的汽車，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為80kw，汽車從靜止開始以加速度a＝1m/s2做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，車受的阻力為車重的0.06倍，g取10m/s2，求：(1)汽車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的最長時(shí)間tm (2)汽車開始運(yùn)動(dòng)后第5s末的瞬時(shí)功率 (3)汽車的最大速度υm (4)如果汽車起動(dòng)勻加速5s后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則汽車勻速運(yùn)動(dòng)的實(shí)際功率多大？
學(xué) 生 活 動(dòng)
作 業(yè)[布置作業(yè)] 教材第10頁“問題與練習(xí)”.1，2，3，4.
板 書 設(shè) 計(jì)5.3 功率一、功率 1.定義：功和完成這些功所用時(shí)間的比值. 2.定義式：p=w/t，變形式：p＝fv。 3.國際單位和常用單位：w，kw.二、額定功率和實(shí)際功率 1.額定功率：正常條件下可以長時(shí)間工作的功率. 2.實(shí)際功率：機(jī)車實(shí)際輸出的功率.三、功率與速度 討論公式p＝fv教學(xué)后記
《功率》教案 篇4
（一）教學(xué)目的
1.掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。
2.加深對額定功率、實(shí)際功率的理解。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。
（二）實(shí)驗(yàn)器材
磁性黑板，電路元件卡片一套。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：每組配備干電池二節(jié)（或低壓學(xué)生電源），電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.師生共同討論實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問，學(xué)生答），邊討論邊板書：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⑵鞑摹?shí)驗(yàn)電路圖、數(shù)據(jù)表格。
當(dāng)討論到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應(yīng)的器材卡片。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的器材，再回答下列問題：（下列問題在課前就寫在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）
小燈泡的額定電壓是_____伏；
滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；
最大允許電流是_______安；
電壓表量程選_______伏；
電流表量程選_______安；
電源________用。
開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。
當(dāng)討論到5、6兩題，先后請三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來，第三位同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表格寫到黑板上。
2.教師講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫在黑板上）（
1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。（可對照圖9一4講述）
（2）使U=1.2U額時(shí)，要小心移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過額定電壓過大，燒壞燈泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按照電路圖連接實(shí)物，并認(rèn)真檢查各部分接線是否正確，是否符合要求，若沒有把握，可請老師檢查。
（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。
（3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計(jì)算。
（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計(jì)算。
4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)
（l）實(shí)驗(yàn)完畢，請幾組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。
（2）討論
①從實(shí)驗(yàn)看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？
②使用用電器時(shí)，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？
③若為了測定小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？若電壓表的示數(shù)是1.2伏，又如何？（對照圖9梍4分析。）
④兩只額定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)，電源電壓是1.5伏。）
（3）教師小結(jié)P實(shí)與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。
（四）說明
l.使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而對于學(xué)習(xí)一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線路，做好實(shí)驗(yàn)。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。
2.器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。
3.實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（2），在U=1.2U額的時(shí)間不要過長，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。
4.對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“2.5V”的小燈泡，共用電池。把“1.5V”“2.5V”兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？
《功率》教案 篇5
電功率
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2.45伏左右的電源一個(gè)。
3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)學(xué)生如下回答：不能確定，因?yàn)槲锤嬖V各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但如果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2.引入新課
由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3.講授新課
（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，如果通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？
（演示課本講述額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必須同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時(shí)，一定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。
%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。
（5）一些電器設(shè)備的功率。
（根據(jù)學(xué)生日常用到的電器設(shè)備舉例）
指出：
①家用電器的額定電壓均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4.鞏固練習(xí)
（l）本節(jié)課文中的例題（讓學(xué)生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時(shí)的電流
I1=15伏/48歐=5/16安
∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實(shí)際通過的電流
I2=15伏/57.6歐=0.26安
實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視學(xué)生接受能力而定）
5.課外作業(yè) ：本自習(xí)題一第2、3題。
6.板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
（四）設(shè)想、體會(huì)
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學(xué)生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識(shí)。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識(shí)，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定：如學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對一般學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章
《功率》教案 篇6
電功率
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2.45伏左右的電源一個(gè)。
3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)學(xué)生如下回答：不能確定，因?yàn)槲锤嬖V各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但如果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2.引入新課
由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3.講授新課
（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，如果通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？
（演示課本講述額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必須同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時(shí)，一定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。
%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。
（5）一些電器設(shè)備的功率。
（根據(jù)學(xué)生日常用到的電器設(shè)備舉例）
指出：
①家用電器的額定電壓均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4.鞏固練習(xí)
（l）本節(jié)課文中的例題（讓學(xué)生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時(shí)的電流
I1=15伏/48歐=5/16安
∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實(shí)際通過的電流
I2=15伏/57.6歐=0.26安
實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視學(xué)生接受能力而定）
5.課外作業(yè) ：本自習(xí)題一第2、3題。
6.板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
（四）設(shè)想、體會(huì)
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學(xué)生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識(shí)。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識(shí)，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定：如學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對一般學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章
《功率》教案 篇7
詳細(xì)介紹：（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
（二）教學(xué)要求
（1）理解功率。知道什么是功率？知道功率的物理意義。知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。
（2）會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
（三）復(fù)習(xí)提問
（1）力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計(jì)算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？
（2）在建筑工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機(jī)可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運(yùn)送到20米高處，起重機(jī)和工人各做了多少功？
解答：起重機(jī)吊送大理石板所做的功
w1＝f1·s＝g·h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦，
工人背運(yùn)大理石板所做的功
w2＝f2·s＝g·h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
（四）進(jìn)行新課
（1）引入
把1000塊大理石板送到20米高處，起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問題，還有一個(gè)快慢的問題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來描述物體做功的快慢。
板書：“五、功率
1.功率是表示物體做功快慢的物理量”
（2）功率的定義、公式和單位
提問：如果起重機(jī)和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？
啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。
我們已經(jīng)學(xué)過，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)物體通過的路程表示運(yùn)動(dòng)的快慢，與此類似，做功的快慢是用單位時(shí)間里完成的功來表示的。
板書：“2.單位時(shí)間里完成的功，叫做功率”
提問：如果起重機(jī)在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計(jì)算？要求學(xué)生答出：
教師給出功率公式和單位，邊講邊板書：
4.單位：瓦特（國際單位制）
1瓦特＝1焦/秒，
1千瓦＝1000瓦特。”
參閱課本圖14—12，對功率的單位形成具體觀念。
（3）功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，閱讀p168最后一段。簡要說明選購機(jī)器考慮它的功率時(shí)要從實(shí)際出發(fā)。
（4）例題：課本例題。教師要把此題分解為幾個(gè)問題逐個(gè)提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規(guī)范化。
問題：
①50米3水的質(zhì)量是多少千克？
②50米3水重是多少牛？
③用一臺(tái)水泵把50米3的水提升到距水面30米的一個(gè)水箱，這臺(tái)離心式水泵完成了多少功？
④如果水泵把50米3的水抽到離水面30米高處用了1小時(shí)。求這臺(tái)水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？
學(xué)生解答完以后教師講評。
（五）復(fù)習(xí)鞏固
1.什么叫功率？功率是表示什么的物理量？公式是什么？說明公式中各字母的意義。在國際單位制中功率的單位是什么？
2.討論：課本中的“想想議議”。
（六）布置作業(yè)：課本節(jié)后練習(xí)1、2、3、4題。
功率教案示例之一
《功率》教案 篇8
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計(jì)算公式，單位）。
2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。
（二）教具
低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功180000焦；電流通過公共電車的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)）②電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計(jì)算出電流通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2.進(jìn)行新課
（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）
①定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電流做功的快慢。
表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=Pt W=Pt
焦瓦秒 千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
（2）額定功率
手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？
①演示實(shí)驗(yàn)
告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。
讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實(shí)驗(yàn)過程：a.閉合開關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b.移動(dòng)滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C.移動(dòng)滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
②師生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計(jì)算。
b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作；
當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作；
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
3.小結(jié)：略。
4.布置作業(yè) ：（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）
預(yù)習(xí)題：
1.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
2.必須測出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？
4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？
5.怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第三冊第九章
《功率》教案 篇9
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計(jì)算公式，單位）。
2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。
（二）教具
低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功180000焦；電流通過公共電車的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)）②電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計(jì)算出電流通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2.進(jìn)行新課
（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）
①定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電流做功的快慢。
表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=Pt W=Pt
焦瓦秒 千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
（2）額定功率
手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？
①演示實(shí)驗(yàn)
告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。
讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實(shí)驗(yàn)過程：a.閉合開關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b.移動(dòng)滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C.移動(dòng)滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
②師生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計(jì)算。
b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作；
當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作；
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
3.小結(jié)：略。
4.布置作業(yè) ：（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）
預(yù)習(xí)題：
1.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
2.必須測出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？
4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？
5.怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第三冊第九章
《功率》教案 篇10
課題：電功率。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)要求：
教具：
“36V40W”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課
復(fù)習(xí)提問：
1.怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過的路程棗速度）
2.怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）
3.怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（電流通過電扇電動(dòng)機(jī)做功多）
然而，電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。
二、講解新課
板書：二、電功率
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
1.電功率
（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母P表示，根據(jù)定義，可得出計(jì)算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導(dǎo)出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內(nèi)所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據(jù)國家的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習(xí)：
問：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？
20千瓦電動(dòng)機(jī)工作半小時(shí)，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題。向?qū)W生說明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
2.額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。
U實(shí)<U額，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作。
最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、小結(jié)（略）
五、布置作業(yè)
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章
《功率》教案 篇11
（一）教學(xué)目的
1.掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。
2.加深對額定功率、實(shí)際功率的理解。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。
（二）實(shí)驗(yàn)器材
磁性黑板，電路元件卡片一套。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：每組配備干電池二節(jié)（或低壓學(xué)生電源），電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.師生共同討論實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問，學(xué)生答），邊討論邊板書：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⑵鞑摹?shí)驗(yàn)電路圖、數(shù)據(jù)表格。
當(dāng)討論到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應(yīng)的器材卡片。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的器材，再回答下列問題：（下列問題在課前就寫在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）
小燈泡的額定電壓是_____伏；
滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；
最大允許電流是_______安；
電壓表量程選_______伏；
電流表量程選_______安；
電源________用。
開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。
當(dāng)討論到5、6兩題，先后請三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來，第三位同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表格寫到黑板上。
2.教師講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫在黑板上）（
1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。（可對照圖9一4講述）
（2）使U=1.2U額時(shí)，要小心移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過額定電壓過大，燒壞燈泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按照電路圖連接實(shí)物，并認(rèn)真檢查各部分接線是否正確，是否符合要求，若沒有把握，可請老師檢查。
（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。
（3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計(jì)算。
（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計(jì)算。
4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)
（l）實(shí)驗(yàn)完畢，請幾組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。
（2）討論
①從實(shí)驗(yàn)看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？
②使用用電器時(shí)，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？
③若為了測定小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？若電壓表的示數(shù)是1.2伏，又如何？（對照圖9梍4分析。）
④兩只額定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)，電源電壓是1.5伏。）
（3）教師小結(jié)P實(shí)與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。
（四）說明
l.使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而對于學(xué)習(xí)一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線路，做好實(shí)驗(yàn)。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。
2.器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。
3.實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（2），在U=1.2U額的時(shí)間不要過長，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。
4.對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“2.5V”的小燈泡，共用電池。把“1.5V”“2.5V”兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？
《功率》教案 篇12
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計(jì)算公式，單位）。
2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。
（二）教具
低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功180000焦；電流通過公共電車的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)）②電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計(jì)算出電流通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2.進(jìn)行新課
（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）
①定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電流做功的快慢。
表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=Pt W=Pt
焦瓦秒 千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
（2）額定功率
手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？
①演示實(shí)驗(yàn)
告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。
讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。
實(shí)驗(yàn)過程：a.閉合開關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b.移動(dòng)滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C.移動(dòng)滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
②師生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計(jì)算。
b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作；
當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作；
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
3.小結(jié)：略。
4.布置作業(yè) ：（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）
預(yù)習(xí)題：
1.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
2.必須測出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？
4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？
5.怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第三冊第九章
《功率》教案 篇13
電功率
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2.45伏左右的電源一個(gè)。
3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)學(xué)生如下回答：不能確定，因?yàn)槲锤嬖V各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但如果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2.引入新課
由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3.講授新課
（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，如果通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？
（演示課本講述額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必須同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時(shí)，一定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。
%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。
（5）一些電器設(shè)備的功率。
（根據(jù)學(xué)生日常用到的電器設(shè)備舉例）
指出：
①家用電器的額定電壓均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4.鞏固練習(xí)
（l）本節(jié)課文中的例題（讓學(xué)生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時(shí)的電流
I1=15伏/48歐=5/16安
∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實(shí)際通過的電流
I2=15伏/57.6歐=0.26安
實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視學(xué)生接受能力而定）
5.課外作業(yè) ：本自習(xí)題一第2、3題。
6.板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
（四）設(shè)想、體會(huì)
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學(xué)生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識(shí)。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識(shí)，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定：如學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對一般學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章
《功率》教案 篇14
詳細(xì)介紹：教學(xué)題目五、功率
教學(xué)目的通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。
學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡單的物理習(xí)題。
教學(xué)方法討論法。
教學(xué)內(nèi)容
引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。
我們要通過幾個(gè)典型問題的討論，理解它，認(rèn)識(shí)它的重要性。
【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。
方法如下：
1.人用筐將磚運(yùn)送到樓上。
2.人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。
3.使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。
提問：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。（待學(xué)生思考不必要求立即回答）。
【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。
提問：兩種方法所做的功的情況有何不同。（要求同上題，先認(rèn)真去思考，不必急于作答。）
【例3】有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠房內(nèi)。
方法有三：
1.工人們用推力推到廠房內(nèi)。
2.工人們用車推到廠房內(nèi)。
3.用馬車?yán)綇S房內(nèi)。
提問：三種方法完成此功有何不同。
對比上述三例，當(dāng)人們完成一定的功時(shí)，存在著一個(gè)具體的實(shí)際問題是什么？
啟發(fā)同學(xué)得出答案：
物體做功有快、有慢。
在例1中起重機(jī)做功快。
例2中人跑到三樓做功快。
例3中用馬車做功快。
物理學(xué)里用功率來表示物體做功的快慢，板書：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。
根據(jù)定義可得出：
板書：各物理量的國際單位，寫在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池充滿即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦？
已知：h＝30米，v＝50米3，
t＝1小時(shí)＝3600秒，
求：p
解：分析，根據(jù)已知條件
m＝ρv。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以g＝5×105牛頓。
w＝gh
＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。
答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根據(jù)已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。
為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
這是因?yàn)樵趯?shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，如果按題內(nèi)所求功率，只能滿足軸功率，那么水泵是無法工作的，因?yàn)樗帽仨毻渌鼨C(jī)器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，因?yàn)楣β试酱螅囟ê碾娀蚝挠投啵遣环辖?jīng)濟(jì)效益的。
作業(yè)：p177習(xí)題10、11。
功率教案示例之二
《功率》教案 篇15
課題：電功率。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)要求：
教具：
“36V40W”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課
復(fù)習(xí)提問：
1.怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過的路程棗速度）
2.怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）
3.怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（電流通過電扇電動(dòng)機(jī)做功多）
然而，電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。
二、講解新課
板書：二、電功率
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
1.電功率
（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母P表示，根據(jù)定義，可得出計(jì)算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導(dǎo)出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內(nèi)所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據(jù)國家的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習(xí)：
問：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？
20千瓦電動(dòng)機(jī)工作半小時(shí)，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題。向?qū)W生說明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
2.額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。
U實(shí)<U額，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作。
最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、小結(jié)（略）
五、布置作業(yè)
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章
《功率》教案 篇16
電功率
（一）教學(xué)目的
1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2.45伏左右的電源一個(gè)。
3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)學(xué)生如下回答：不能確定，因?yàn)槲锤嬖V各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但如果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2.引入新課
由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3.講授新課
（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，如果通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U/I=40伙/5安=8歐
I′=U/R=20伏/8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？
（演示課本講述額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必須同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時(shí)，一定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。
%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。
（5）一些電器設(shè)備的功率。
（根據(jù)學(xué)生日常用到的電器設(shè)備舉例）
指出：
①家用電器的額定電壓均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4.鞏固練習(xí)
（l）本節(jié)課文中的例題（讓學(xué)生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時(shí)的電流
I1=15伏/48歐=5/16安
∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實(shí)際通過的電流
I2=15伏/57.6歐=0.26安
實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視學(xué)生接受能力而定）
5.課外作業(yè) ：本自習(xí)題一第2、3題。
6.板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W/t
單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
（四）設(shè)想、體會(huì)
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學(xué)生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識(shí)。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識(shí)，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定：如學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對一般學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章
《功率》教案 篇17
—新授課
★整體設(shè)計(jì)說明★
本課由生活中實(shí)例引出功不僅有多少之分，還有快慢之分，再通過前面已有的速度概念，幫助學(xué)生遷移建立新的概念——功率。并借助速度知識(shí)，遷移得出功率的定義及計(jì)算公式。
★教材分析★
這節(jié)要通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生了解“能”做鋪墊，然后通過動(dòng)能和勢能以及機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)力學(xué)中的功和能的關(guān)系。為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能以及能量轉(zhuǎn)化和能量守恒打基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求知道功率的概念結(jié)合實(shí)例理解功率的概念，理解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。
★教法建議★
本節(jié)教材主要介紹了：功率的定義、計(jì)算公式、單位及生活的應(yīng)用。
教學(xué)中首先通過實(shí)例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做功不僅有多有少，而且有快有慢，進(jìn)而引出“功率”這一物理量；接著通過與“速度”這一物理量的定義方法的類比，從而引出功率的物理意義，推導(dǎo)出功率的計(jì)算公式；在介紹功率的單位瓦特時(shí)，可以簡單介紹瓦特的生平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；利用汽車爬坡時(shí)換檔減速這一現(xiàn)象，推導(dǎo)p=fv，知道如何利用平均速度計(jì)算功率，并能用其解決相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、總結(jié)規(guī)律的能力。
★學(xué)情分析★
學(xué)生對功的概念已經(jīng)建立，能夠判斷力是否對物體做功；并且已經(jīng)學(xué)會(huì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的常用方法，知道速度的物理意義、定義及公式。這些都對學(xué)生學(xué)習(xí)功率做了很好的鋪墊，將有利于學(xué)生對功率知識(shí)的理解。
★學(xué)法引導(dǎo)★
不同物體做相同的功，所用的時(shí)間往往不同，也就是說，在力對物體做功的實(shí)際問題中，不但存在著做功多少的問題，還有做功快慢的區(qū)別。物理學(xué)中如何來描述做功的快慢呢？引導(dǎo)學(xué)生采用類比的方法，用類比描述運(yùn)動(dòng)快慢的方式來思考如何描述做功的快慢。
★三維目標(biāo)★
1.知識(shí)與技能
（1）知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。
（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念并用p=w/t進(jìn)行解題。
（3）正確理解公式p=fv的意義，并能用其解決相關(guān)問題。
2.過程和方法
（1）通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
（2）通過對功率概念的建立，讓學(xué)生充分領(lǐng)略比值定義法在物理中的廣泛應(yīng)用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使同學(xué)們樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
★重點(diǎn)難點(diǎn)★
重點(diǎn)：
1.理解功率的概念。
2.知道功率的種類及其計(jì)算
難點(diǎn)：
功率的表達(dá)式p =f·v的物理意義和運(yùn)用。
1課時(shí)
★教學(xué)過程★
一新課引入（約5分鐘）
要求：地上一共有6捆完全相同的書，每人搬3捆放到桌面，比一比，看誰更快搬完。
教師：兩位同學(xué)誰做的功多？
學(xué)生1：因?yàn)樗麄儼岬臅粯又兀野褧岬搅讼嗤母叨龋詢扇俗龉σ粯佣唷?/p>
教師：兩位同學(xué)誰做功快？
學(xué)生2：完成的功相同，但×同學(xué)花的時(shí)間更少，所以他做功更快。
【設(shè)計(jì)意圖】課始，通過學(xué)生活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考：力對物體做功時(shí)，不僅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。總結(jié)出比較做功快慢的方法，引出本課的主題。
教師：你們是用什么方法比較它們做功快慢的？
學(xué)生3：做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；
教師：還有其它辦法嗎？
學(xué)生4：時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。
說明：對學(xué)生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識(shí)。
二新課講解
一功率（約5分鐘）
教師：做功的多少和做功的時(shí)間均不相等時(shí)，如何來比較做功的快慢?
學(xué)生討論交流。
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)做功多少和做功的時(shí)間均不相等時(shí)，可以用什么方法比較做功的快慢，引出比值法。
教師提示：在前面我們學(xué)過：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間均不相等時(shí)，我們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的呢?
學(xué)生討論：
我們引入了速度用以比較單位時(shí)間里物體通過的距離。
而且采用比值法定義速度，其計(jì)算公式是：
教師：為了“表示物體做功的快慢”，我們引入了功率，用符號(hào)p表示。
（板書功率的物理意義）
教師：請思考：大家能用類比的方法給功率下一個(gè)定義嗎？
學(xué)生：定義：物體單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
（板書功率的定義）
二功率的計(jì)算：（約5分鐘）
教師：大家能類比速度得出功率的計(jì)算公式嗎？
學(xué)生：計(jì)算公式：
（板書功率的定義式）
教師：請一位同學(xué)正確地說出定義式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。
學(xué)生：w→功→單位：焦耳（j） t→做功所用時(shí)間→單位：秒s）
p→功率→單位：焦耳/秒（j/s）
教師：焦耳/秒是一個(gè)復(fù)合單位，為紀(jì)念偉大的科學(xué)家瓦特。功率的國際單位：瓦特，符號(hào)：w。
教師：介紹瓦特生平。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對瓦特生平的介紹，讓學(xué)生了解物理學(xué)史，進(jìn)行人文教育，并學(xué)習(xí)這位偉大科學(xué)家為了科學(xué)精精益求精的鉆研精神。
常用單位：千瓦，符號(hào)：kw。
換算關(guān)系：1w=1j/s 1kw=1000w
（板書功率的單位及換算關(guān)系）
【設(shè)計(jì)意圖】用已知物理量速度的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)熏陶學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。
三課堂例題（約10分鐘）投影
例1.判斷下列說法是否正確：
1）機(jī)械做功越多，功率越大；
2）機(jī)械做功所用的時(shí)間越少，功率越大
3）相同時(shí)間，機(jī)械做功越多，功率越大；
4）機(jī)械做功越快，功率越大；
5）機(jī)械做功越多，所用時(shí)間越少，功率越大。
例2. 叫功率，功率是表示物體 的物理量。功率的基本單位是 。功率的公式是 。某臺(tái)機(jī)器的功率是800w，它表示的物理意義是 。
例3.甲、乙兩人爬樓梯，若兩人重力之比7：6，從一樓跑上三樓兩人所用時(shí)間之比為4：5，則甲、乙兩人功率之比為 。
例4.如圖是甲乙兩物體做功與所需時(shí)間的關(guān)系圖象，由圖可知（ ）
a.p甲＜p乙 b.p甲＞p乙 c.p甲=p乙 d.無法確定
例5.功率是25kw的拖拉機(jī)，它4h做的功如果由平均功率是400w的耕牛去完成，需要多長時(shí)間？
讓學(xué)生快速思考回答，教師做適當(dāng)點(diǎn)評。
四、思維拓展（約5分鐘）
教師：在路面情況相同的情況下，輕載的汽車要比重載的汽車的速度要來的快，為什么？
教師和學(xué)生一起推導(dǎo)：p=
即：額定功率一定的機(jī)器，其牽引力f與速度成反比，重載時(shí)需要較大的牽引力，因此可通過減速的方法提高牽引力。所以，重載時(shí)的速度低于輕載。
教師：同一輛汽車，爬坡的時(shí)候比平路時(shí)慢，為什么？
學(xué)生思考并交流補(bǔ)充。
五達(dá)標(biāo)測試（約7分鐘）學(xué)案
讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成達(dá)標(biāo)測試題，對學(xué)生錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解。
課堂小結(jié)（約2分鐘）
讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
布置作業(yè)約1分鐘）
完成課后作業(yè)
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己總結(jié)和歸納，以及達(dá)標(biāo)測試演練、課后作用等方式，是運(yùn)用不同的手段來考核評價(jià)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)技能與思想方法的掌握情況。
★板書設(shè)計(jì)★
一功率：
1.物理意義：表示做功快慢的物理量。
2.定義：物理單位時(shí)間里完成的功。
二功率的計(jì)算：
1.公式：p=w/t p=fv
2.單位：w
本節(jié)課先用兩個(gè)生活實(shí)例，并讓學(xué)生從生活實(shí)例中找出比較做功快慢的方法，符合sts的理念。由做功一定比較做功時(shí)間及做功時(shí)間一定比較做功多少這種特殊現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生如何得到比較做功快慢的普遍方法。通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有的速度知識(shí)，用類比方法從而順利得出功率的相關(guān)概念、計(jì)算公式及單位。為了化解本節(jié)課的難點(diǎn)突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中都是從學(xué)生身邊的場景設(shè)問，讓學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，對教學(xué)難點(diǎn)功率的表達(dá)式p=f·v的物理意義和運(yùn)用，使學(xué)生能夠較輕松地掌握。
《功率》教案 篇18
名師課堂 《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué) 劉慶賀
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。
2.能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。
3.能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。
（二）過程與方法
1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。
2.通過資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過測量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。
2.進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。
教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。
教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。
三、教學(xué)策略
與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課（5分鐘）
問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？
（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？
人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。
為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生所舉事例可能有：
人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。
從生活中的實(shí)際問題引入新課，增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。
能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
新課教學(xué)（30分鐘）
一、功率概念的引入
回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。
用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：
功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。
公式：功率=功/時(shí)間
如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫成P=W/t（板書）
思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？
J/s有一個(gè)專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。
1W=1J/s
在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？
換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W
練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格
物理量
速度
功率
物理意義
表示物體運(yùn)動(dòng)快慢
定義
單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程
計(jì)算公式
單位
m/s km/h
介紹一些常見物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W。
例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（ ）
A.物體做功越多，功率越大
B.物體做功時(shí)間越短，功率越大
C.物體做功越快，功率越大
D.物體做功時(shí)間越長，功率越大
速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。
學(xué)生積極思考，完成表格。
通過分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長，功率不一定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長，而做的功如果太少，功率反而越小。
運(yùn)用類比，從科學(xué)方法角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識(shí)，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。
讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。
二、功率的測量
上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？
思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通常可以利用一階臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測量）。
（2）所需要的測量工具是什么？
（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？
（4）設(shè)計(jì)出記錄表格
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
重力G/N
臺(tái)階數(shù)n
一級(jí)臺(tái)階高度h/m
時(shí)間t/s
功率P/W
1
2
與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。
想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。
指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。
計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。
公式 說明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。
例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？
（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？
練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力
學(xué)生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是
。
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。
學(xué)生聽講并練習(xí)。
通過估測人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。
會(huì)用公式 解決簡單的問題。
課堂小結(jié)（5分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。