“真誠贊美 催開心靈之花”主題班會

一.活動目標：
    （一）知識與技能：
    1.認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則,了解贊美的多種方式。
    2.學生能夠運用學到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進行適度的贊美以形成融洽的人際關系
    （二）過程與方法：
    1.通過活動,使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂.
    2.通過活動, 讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！
    （三）情感態度價值觀：讓學生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發學生恰當地對他人表示贊美的動機。
二.教學形式：主題班會
    教學時間：35分鐘
    教學年級：五（3）中隊
三、課前準備：
    1、教師制作相關課件、
    2、學生排演小品。
    3、請家長寫一段贊美孩子的話。
四、活動流程
    （一）感受贊美的力量
    1、講述名人故事，感受贊美的力量
    師：同學們，在今天這節班會課上，周老師介紹你們認識一位名人。
    （出示“列夫.托爾斯泰”人像）他就是列夫.托爾斯泰，下面請我們班的故事大王丁汀來給大家講述他的故事吧！——講故事
    思考：點燃列夫.托爾斯泰創作的火焰，找回自信和人生目標的主要原因是什么？——問題出示，學生交流
    師：是啊，是贊美讓他有了奮進的信心和勇氣。這就是贊美的力量！那么，在生活中，你贊美過別人或得到過他人的贊美嗎？
    2、學生回憶生活中“贊美他人或得到他人贊美”的經歷。——學生交流，說說贊美時的心情。
    小結：我們在贊美中收獲了什么？——媒體出示：贊美的力量 快樂 友誼 自信 進步
    3、師小結：
    的確，愿意贊美別人和被別人贊美都是幸福的，因為它會讓你和對方都感到快樂，人與人的關系更和諧、友善。這就是贊美的力量。
    （二）掌握贊美的技巧和原則
    師：那么，怎么樣的贊美才能產生這樣的力量呢？請大家先來欣賞一段小品《學會贊美》。（大意：一位同學在學校藝術節中并不出色的演唱，得到了兩位同學截然不同的贊美，一個贊美他是歌星，一個贊美熱愛集體，積極參加活動。）
    1、學生表演小品《學會贊美》，說說欣賞哪種贊美？為什么？
    2、師小結：是啊，贊美只有掌握了一定的技巧和原則，才能體現它的魅力。——出示：贊美的技巧和原則
    只有發自內心的贊美，才能打動人。——出示：真誠：措辭得體、情真意切贊美對方，要符合實際，有針對性。——出示：真實：具體明確、不講套話。
    （三）了解贊美的方式
    師：其實，贊美除了用夸獎的語言外，還有很多方式。你平時看到過哪些方式呢？出示：贊美的方式
    1、四人小組討論
    2、學生反饋。
    相機出示  贊美的方式：語言  歡呼 握手 擁 抱 掌聲 擊掌 鮮花  翹拇指
    師：同學們，通過剛才的活動，我們對贊美一定有了更進一步的了解，讓我們一起來讀讀知心姐姐的一段話。
    3、讀讀知心姐姐的話
    贊美是美德，它會使人寬慰，它會使人快樂，它會使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發自內心的對他人的欣賞與鼓勵。它不需要華麗的辭藻，也不需要復雜的表達。只要它發自你的肺腑，它就會打動人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。
    （四）贊美身邊的人
    a、師：的確，只有真誠的贊美才能最打動人的心靈。其實，在我們的身邊，有很多人值得贊美。周老師在你們的身邊找到了這兩位同學——出示：一幅繪畫作品  運動會中的一段描述
    1、討論：大家覺得他們是誰？值得贊美嗎？（分組討論，在贊美卡上寫上對他們的贊美，注意贊美要真誠、得當）
    2、各組派代表向這兩位同學送“贊美卡”。不過，在贊美同學時，老師給大家一個小小的提示——媒體出示：
    溫馨提示：
    面帶微笑 → 走近朋友 → 雙手送上 → 直視對方→ 真誠贊美→ 相互欣賞
    3、采訪被贊美者之一：你得到了大家的贊美，心情怎樣？有什么話想對大家說嗎？
    b、師：只要你的身上在閃光，就一定會有人欣賞。 其實，在我們身邊，還有一位最值得我們贊美的同學——媒體出示：帶破洞的褲子   留著傷疤的腿
    他就是陳嘉偉同學。這樣吧，我們請我們梅花班的小記者對他做一番采訪吧！請上梅花小記者。