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浪娃娃

浪娃娃

課  時  授  課  計  劃

                                                        

課  題
 31.       {第1教時}
 
課   時

教   學

目   標
 1.學會本課的12個生字,理解“貪玩,奔跑,整天”等詞的意思。

2.讀通課文,了解課文大意,學習課文第1自然段。

 

3.初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。
 
教   學

 

 

設   想
 字詞教學時第1課時的重點,結合本課特點,寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時,先解決生字讀音,讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義,最后再安排記記字形,書寫生字教學環節。
 
實驗用具

及 教 具
 生字卡片,課文錄音
 課     件

或投影片
 投影片或課件
 
教學程序
 教學內容要點
 教法設計
 學生活動
 
1、啟發談話,揭示課題
 1、激發學生興趣,從身邊現象導入  新課。

2、出示課題。
 1、設問法激活思維

2、創設情景,直觀感知{播放海浪發電的圖片}
 觀看并凝神靜聽,進入學習情境,對海浪發電有一個初步了解
 
2.提出要求,自學課文
 按照自學要求進行小組式自學。

要求:

1、給自然段標上序號

2、讀準生字,劃出不理解的詞語

3、讀通課文,了解課文大意。
 1、采用“導向法”提出自學要求,師引導學生思維方向。

2、“自學法”和“小組交流法”相結合,既體現了學生的自主性,又營造了一種開放、民主的學習氛圍
 學生根據自學要求在四人小組中自學,允許學生遇到困難在小組中交流
 
3、自主反饋

   自學情況
 1、個別反饋

2、檢查鑒定全體學生掌握情況

a、認讀生字,并正音

b、分段朗讀

c、講述課文大意,完成填空:

是{   }的孩子,他們原來{   },后來{   }

 
 1、采用“自我監控法”,一學生反饋,其余學生靜聽允許有不同意見,這是對知識的“二次學習

2、“競賽法”在朗讀中的應用,對于低段學生來講效果是顯而易見的

3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容,讓學生有話想說,有話要說。
 學生自由發言,各自展示自己自學所得

 

 

學生分組朗讀,學生進行口頭填空.
 
4、結合插圖

   熟悉課文
 1、觀察插圖思考原來是怎樣,后來變得怎樣

2、師生交流。

3、聽聽課文錄音。
 1、“直觀法”,出示課文插圖,由圖感知。

2、“問題導向法“,教師設疑,引導學生探究,

3、“交流討論法“,肯定學生的智慧,在交流中互相學習。
 看圖說話,熟悉了課文,發揮了想象力,也訓練了口頭表達能力。

生帶著些許疑問,聽聽錄音
 
 

 

5、導讀第一

 自然段
 1、理清層次,數數共有幾句話。

2、比較句子,體會的貪玩。

很貪玩

整天在海媽媽懷里跑來跑去,追打著玩。

3、有感情地朗讀。
 1、采用“發現法”層層深入,數清句數從而再來體會每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結合使用,讓學生通過直觀感受進行比較,從而體會句子的意思,也為朗讀作了鋪墊。
 輕聲讀讀課文第1自然段,標上句子序號。

觀察句子,比較句子異同

個別、評議、齊讀
 
 

6、師總結,

    布置作業 。
 1、師小結:這節可你學了什么?

2、分析字形。

3、布置作業 。
 采用“交流法”進行總結,充分體現學生的主體地位,在分析生字字形時也可采用“交流法”
 生各抒己見,邊觀察邊發表意見。

抄寫生字,完成書面作業 
 

 

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