《青青長大了》教學設計之二

教學目標 
1、學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區別形近字。
2、會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽寫作業 題上的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學重點
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
教學難點 
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
教學準備
多媒體

第一課時
教學目標 
1、學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
教學過程 

一 談話導入  (3)
1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示圖片）
她的名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三 細讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)
（1）指名讀
（2）學習生字“穿”
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
A 指名讀讀
B 指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(2)
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節課我們繼續學習。

第二課時
教學目標 
1 學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。
2 會用誰“發現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學過程 

一.復習回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二.學習第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學習第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
A 回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
B 那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事
A 青青是怎么做的？
B 你覺得哪些詞用得特別好？
C 用“誰發現（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示P9（4）照樣子說話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）
你能用它說話嗎？
4 現在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習鞏固(7)
1 出示句子P9（5）
齊讀并說說你有什么想要說的？
2 抄寫句子

第三課時
教學內容
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業 本》練習。
教學過程 

（一）復習鞏固(6)
1.開火車抽讀生字
2.完成練習2（P9）比一比，再組詞
（二）總結全文(7)
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
（三）練習指導
完成《作業 本》習題。◆[2003年5月12日]