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《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

 
教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)會讀寫生字12個,讀準(zhǔn)一個多音字“發(fā)”;讀寫“民警”等12個詞語,了解它們的意思,會用“馬上”等詞語寫句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得拾到物品要設(shè)法歸還別人,初步養(yǎng)成關(guān)心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會生字新詞。懂得拾到東西要?dú)w還別人。
教學(xué)難點(diǎn)  體會“我”關(guān)心他人、體諒他人的思想感情。
字形難點(diǎn) 警、錢、街
教具準(zhǔn)備 生字卡片投影片
教學(xué)時間 3課時
教學(xué)過程 

第一課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、看圖學(xué)會用句式說話。
2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字“懷、娃、難、呀、標(biāo)”等9個生字。
4、學(xué)習(xí)課文第2、3、4三節(jié),用自己的話說說媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過、著急。并有感情地朗讀這幾節(jié)課文。
教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入  課文,揭示課題:(5’)
1、出示課件:學(xué)生看圖說一說:什么地方有什么?出示“錢夾”一詞,讀一讀。如果你在馬路上看到這個錢夾,你會想什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,出示課題,18、最好馬上找到他,齊讀課題。
3、我們一起來猜一猜,這個錢夾可能會是誰丟的?那個人丟了錢夾會怎么樣?自由準(zhǔn)備,后指名說一說。
4、那么,書上說這個錢夾可能是誰丟的呢?我們一起學(xué)一學(xué)課文。
二、初讀課文:(8’)
1、學(xué)生自學(xué)課文,拼讀生字,讀通課文。
2、想想哪幾節(jié)寫這個錢夾可能是誰丟的?找出來讀一讀。
指名分節(jié)讀課文。正音,讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
3、練習(xí):多音字選擇讀音。課堂作業(yè) 第4題。
5、說說書上說這個錢夾可能是誰丟的呢?結(jié)合出示課件。
三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié):(8’)
1、師:這位媽媽丟了錢夾,她怎么樣呢?
2、出示投影,指名說話:
1)、她是什么人?在干什么?注意表情怎么樣。
2)、想象說說這位媽媽難過的樣子。
3)、結(jié)合學(xué)習(xí)生字:“懷、娃、難、呀、票”。
3、學(xué)生自由讀課文,說說你讀了知道了什么?
交流:
1)、比較句子:她是位媽媽。
她可能是位媽媽。
(可能表示一種猜測,不能肯定,因?yàn)槲覀儧]有看見丟錢夾的人)
2)、用一句話說說這位媽媽為什么心里難過?也可以用兩句話說。學(xué)習(xí)生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。
4、那我們該怎么讀呢?自己試試。并讀給同桌聽一聽。
5、指名朗讀,齊讀課文第2節(jié)。
四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié):(10’)
1、課文第3、4兩節(jié)中選你們喜歡的一節(jié),四人小組學(xué)習(xí),看圖說一說話,想想你讀懂了什么,并有感情地讀一讀。
2、交流:
1)、指名讀第3節(jié)。
A、看圖想象,說說叔叔在干什么,注意他著急的樣子和動作。學(xué)習(xí)生字“差、啦、丟”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么,結(jié)合討論叔叔為什么著急?
C、比較“難過”“著急”,(難過主要是指心里傷心,著急是指事情比較緊急,急于處理。)。說說你什么時候非常難過,什么時候又很著急。結(jié)合口答完成作業(yè) 本題目5。
D、朗讀這一節(jié)。指名讀,并齊讀。
2)、指名讀第四節(jié)。
A、看圖說說孩子在干什么,注意他著急的神態(tài)、動作。學(xué)習(xí)生字“街”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么,結(jié)合討論“我”為什么哭著不敢回家?
C、你準(zhǔn)備怎么朗讀這一節(jié)。
指名上臺表演朗讀,評議,同桌互讀,齊讀。
3、朗讀2、3、4兩節(jié),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、想象說話練習(xí):
丟錢夾的人是誰,課文中有三種猜測,還可能是誰,你能根據(jù)想象說幾句話嗎?自由準(zhǔn)備,后指名說說。
提示:她可能是位奶奶,……(提著籃子上街買菜,發(fā)現(xiàn)錢夾丟了,心里不知有多著急。)他也許是……
機(jī)動:
四、認(rèn)讀和書寫生字:(9’)
1、認(rèn)讀生字卡片,指名讀,開火車讀,并說說注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書寫生字,師范寫“警、錢、難、呀”
3、學(xué)生練習(xí)寫字,評議。

第二課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié),能看圖說幾句話。
2、學(xué)習(xí)生字“警、錢、夾”,能正確書寫。并能用“馬上”說幾句話。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設(shè)法歸還別人的好思想。
教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)檢查:
1、認(rèn)讀生字卡片。
齊讀,開火車讀,指名讀。
2、完成作業(yè) 本題目5。
3、指名讀課文第2、3、4三節(jié)。說說這三節(jié)講了什么?
三、看圖說話,學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們猜了這個錢夾可能是一位媽媽的,可能是一位叔叔的,也可能是一位小弟弟的。那么這個錢夾最后怎么了,最好馬上找到他這句話是誰說的呢?今天接著學(xué)習(xí)課文。
2、看投影片:說說丁丁在什么地方干什么?(丁丁在馬路上撿到一個錢夾,交給民警叔叔。)學(xué)習(xí)生字“警”、“錢”、“夾”。說說民警是干什么工作的?
3、想象說話:丁丁撿到錢夾時怎么想,對民警叔叔說些什么?
4、出示第一節(jié)讀一讀:民警叔叔,
我撿到一個錢夾,
交給您吧,
最好馬上找到他。
5、說說你讀后知道了什么?
6、結(jié)合交流:
A、從哪里看出丁丁說話很有禮貌?
B、與學(xué)生說的句子比較:撿到還可以用哪個詞來替換?(拾到)。
C、“最好馬上找到他”你是怎么理解的?讀了這句話,你有什么想法或問題。(從哪個詞語看出丁丁想到別人?)
D、指導(dǎo)用馬上說話。“馬上”還可以怎么說,能不能用“馬上”說一句話。師示范說話(課后題目3例句)。后學(xué)生準(zhǔn)備,說一說。
6、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
指名讀,并齊讀。
7、為什么要說“最好馬上找到他”呢?因?yàn)椤?BR> 1)、按照2、3、4三節(jié)內(nèi)容回答。
2)、結(jié)合回答,齊有感情地朗讀2、3、4三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文5節(jié):
1、自己讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解:這一節(jié)為什么重復(fù)第一段的內(nèi)容。(我心情的迫切)
2、朗讀課文。
三、朗讀課文。小結(jié),說說你讀了課文知道了什么。
四、課堂作業(yè) :
1、書寫生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“啦、街”的寫法。
2、完成課堂作業(yè) 第3題。比一比,再組詞。

第三課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、背誦課文,懂得拾到東西要?dú)w還別人。
3、完成作業(yè) 練習(xí)。
教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、卡片抽讀生字,口頭組詞。
2、完成作業(yè) 本題4。
3、讀拼音,寫詞語。課堂作業(yè) 第2題。
4、查字典。課后練習(xí)第2題。先獨(dú)立完成,然后交流。
二、朗讀并背誦課文。
1、齊讀全文。
2、指名朗讀,同桌互相美美地讀一讀。
3、說說課文每一段的主要內(nèi)容。
4、自由看板書試背課文。
5、回憶內(nèi)容試背課文。
指名背,集體背。
6、說說課文中的我是個怎樣的孩子。為什么?
說說你撿到東西后是怎么想的?(表揚(yáng)能為他人著想的同學(xué)。)
三、課堂作業(yè) :
1、完成課后練習(xí)第4題。按課文內(nèi)容填空。
獨(dú)立完成后交流。
2、課后作業(yè) 第3題。用“馬上”寫句子。
讀題,明確要求。
讀例句,體會馬上的意思。
口頭發(fā)言,然后寫下來,交流。
3.課堂作業(yè) 第6題。獨(dú)立完成后交流。
4.嘗試把丟錢夾的人還會是誰,會怎么樣,寫一寫。

板書 最好馬上找到他
可能是媽媽 難過
撿到錢夾 也許是叔叔 著急 最好馬上找到他
交給民警 也許是孩子 哭著
◆[2003年5月12日] 

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