《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“發(fā)”；讀寫“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思，會(huì)用“馬上”等詞語(yǔ)寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得拾到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞。懂得拾到東西要?dú)w還別人。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“我”關(guān)心他人、體諒他人的思想感情。
字形難點(diǎn) 警、錢、街
教具準(zhǔn)備 生字卡片投影片
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、看圖學(xué)會(huì)用句式說(shuō)話。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字“懷、娃、難、呀、標(biāo)”等9個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)課文第2、3、4三節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過(guò)、著急。并有感情地朗讀這幾節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 課文，揭示課題：(5’)
1、出示課件：學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個(gè)錢夾，你會(huì)想什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，出示課題，18、最好馬上找到他，齊讀課題。
3、我們一起來(lái)猜一猜，這個(gè)錢夾可能會(huì)是誰(shuí)丟的？那個(gè)人丟了錢夾會(huì)怎么樣？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、那么，書(shū)上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？我們一起學(xué)一學(xué)課文。
二、初讀課文：(8’)
1、學(xué)生自學(xué)課文，拼讀生字，讀通課文。
2、想想哪幾節(jié)寫這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的？找出來(lái)讀一讀。
指名分節(jié)讀課文。正音，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
3、練習(xí)：多音字選擇讀音。課堂作業(yè) 第4題。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？結(jié)合出示課件。
三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)：(8’)
1、師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？
2、出示投影，指名說(shuō)話：
1）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。
2）、想象說(shuō)說(shuō)這位媽媽難過(guò)的樣子。
3）、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：“懷、娃、難、呀、票”。
3、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了知道了什么？
交流：
1）、比較句子：她是位媽媽。
她可能是位媽媽。
（可能表示一種猜測(cè)，不能肯定，因?yàn)槲覀儧](méi)有看見(jiàn)丟錢夾的人）
2）、用一句話說(shuō)說(shuō)這位媽媽為什么心里難過(guò)？也可以用兩句話說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。
4、那我們?cè)撛趺醋x呢？自己試試。并讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、指名朗讀，齊讀課文第2節(jié)。
四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：(10’)
1、課文第3、4兩節(jié)中選你們喜歡的一節(jié)，四人小組學(xué)習(xí)，看圖說(shuō)一說(shuō)話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。
2、交流：
1）、指名讀第3節(jié)。
A、看圖想象，說(shuō)說(shuō)叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“差、啦、丟”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論叔叔為什么著急？
C、比較“難過(guò)”“著急”，（難過(guò)主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候非常難過(guò)，什么時(shí)候又很著急。結(jié)合口答完成作業(yè) 本題目5。
D、朗讀這一節(jié)。指名讀，并齊讀。
2）、指名讀第四節(jié)。
A、看圖說(shuō)說(shuō)孩子在干什么，注意他著急的神態(tài)、動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“街”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論“我”為什么哭著不敢回家？
C、你準(zhǔn)備怎么朗讀這一節(jié)。
指名上臺(tái)表演朗讀，評(píng)議，同桌互讀，齊讀。
3、朗讀2、3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、想象說(shuō)話練習(xí)：
丟錢夾的人是誰(shuí)，課文中有三種猜測(cè)，還可能是誰(shuí)，你能根據(jù)想象說(shuō)幾句話嗎？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)說(shuō)。
提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發(fā)現(xiàn)錢夾丟了，心里不知有多著急。）他也許是……
機(jī)動(dòng)：
四、認(rèn)讀和書(shū)寫生字：(9’)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫生字，師范寫“警、錢、難、呀”
3、學(xué)生練習(xí)寫字，評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié)，能看圖說(shuō)幾句話。
2、學(xué)習(xí)生字“警、錢、夾”，能正確書(shū)寫。并能用“馬上”說(shuō)幾句話。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設(shè)法歸還別人的好思想。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、認(rèn)讀生字卡片。
齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。
2、完成作業(yè) 本題目5。
3、指名讀課文第2、3、4三節(jié)。說(shuō)說(shuō)這三節(jié)講了什么？
三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們猜了這個(gè)錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個(gè)錢夾最后怎么了，最好馬上找到他這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？今天接著學(xué)習(xí)課文。
2、看投影片：說(shuō)說(shuō)丁丁在什么地方干什么？（丁丁在馬路上撿到一個(gè)錢夾，交給民警叔叔。）學(xué)習(xí)生字“警”、“錢”、“夾”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？
3、想象說(shuō)話：丁丁撿到錢夾時(shí)怎么想，對(duì)民警叔叔說(shuō)些什么？
4、出示第一節(jié)讀一讀：民警叔叔，
我撿到一個(gè)錢夾，
交給您吧，
最好馬上找到他。
5、說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？
6、結(jié)合交流：
A、從哪里看出丁丁說(shuō)話很有禮貌？
B、與學(xué)生說(shuō)的句子比較：撿到還可以用哪個(gè)詞來(lái)替換？（拾到）。
C、“最好馬上找到他”你是怎么理解的？讀了這句話，你有什么想法或問(wèn)題。（從哪個(gè)詞語(yǔ)看出丁丁想到別人？）
D、指導(dǎo)用馬上說(shuō)話。“馬上”還可以怎么說(shuō)，能不能用“馬上”說(shuō)一句話。師示范說(shuō)話（課后題目3例句）。后學(xué)生準(zhǔn)備，說(shuō)一說(shuō)。
6、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
指名讀，并齊讀。
7、為什么要說(shuō)“最好馬上找到他”呢？因?yàn)椤?/p>
1）、按照2、3、4三節(jié)內(nèi)容回答。
2）、結(jié)合回答，齊有感情地朗讀2、3、4三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文5節(jié)：
1、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：這一節(jié)為什么重復(fù)第一段的內(nèi)容。（我心情的迫切）
2、朗讀課文。
三、朗讀課文。小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了課文知道了什么。
四、課堂作業(yè) ：
1、書(shū)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“啦、街”的寫法。
2、完成課堂作業(yè) 第3題。比一比，再組詞。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、背誦課文，懂得拾到東西要?dú)w還別人。
3、完成作業(yè) 練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字，口頭組詞。
2、完成作業(yè) 本題4。
3、讀拼音，寫詞語(yǔ)。課堂作業(yè) 第2題。
4、查字典。課后練習(xí)第2題。先獨(dú)立完成，然后交流。
二、朗讀并背誦課文。
1、齊讀全文。
2、指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)課文每一段的主要內(nèi)容。
4、自由看板書(shū)試背課文。
5、回憶內(nèi)容試背課文。
指名背，集體背。
6、說(shuō)說(shuō)課文中的我是個(gè)怎樣的孩子。為什么？
說(shuō)說(shuō)你撿到東西后是怎么想的？（表?yè)P(yáng)能為他人著想的同學(xué)。）
三、課堂作業(yè) ：
1、完成課后練習(xí)第4題。按課文內(nèi)容填空。
獨(dú)立完成后交流。
2、課后作業(yè) 第3題。用“馬上”寫句子。
讀題，明確要求。
讀例句，體會(huì)馬上的意思。
口頭發(fā)言，然后寫下來(lái)，交流。
3.課堂作業(yè) 第6題。獨(dú)立完成后交流。
4.嘗試把丟錢夾的人還會(huì)是誰(shuí)，會(huì)怎么樣，寫一寫。
板書(shū) 最好馬上找到他
可能是媽媽 難過(guò)
撿到錢夾 也許是叔叔 著急 最好馬上找到他
交給民警 也許是孩子 哭著
◆[2003年5月12日]
《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“馬上”寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會(huì)用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。
教學(xué)難點(diǎn) ：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶《一分錢》、錄音機(jī)。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、 聽(tīng)歌曲，揭示課題。
（1） 聽(tīng)兒歌《一分錢》。
（2） 討論：這位小朋友為什么很快樂(lè)？
（3） 揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說(shuō)：“最好馬上找到他。”（板書(shū)課題）
（4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
2、 聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽(tīng)后質(zhì)疑。
3、 自由組合自學(xué)課文。
（1） 數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？
（2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？
（3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。
4、 反饋：
fā( )
（1） 多音字組詞 發(fā){
fà( )
（2） 讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀→抽讀→開(kāi)雙人火車）
（3） 說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？
重點(diǎn)分析生字：
警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？
街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫提。“行”字兩分開(kāi)，中間兩個(gè)土。
錢：右邊書(shū)空記形。
差：羊字頭。“出差”是什么意思？
5、 再讀課文。
自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）
哪幾個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書(shū)：做想
6、 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。
討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？
（2）用上“您”說(shuō)明了什么？
（3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“我”想到別人？
（4）請(qǐng)用“馬上”說(shuō)說(shuō)句子。
（5）指名朗讀。“馬上”讀重音，用焦急的語(yǔ)氣讀。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)
（1） 抄寫生字各3遍。
（2） 書(shū)寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些。
“街”第二個(gè)土末筆要寫提。
2、 課后作業(yè)
（1） 比一比，組詞：
差（ ） 你（ ） 誰(shuí)（ ） 盞（ ）
著（ ） 您（ ） 難（ ） 錢（ ）
（2） 給多音字選擇正確的讀音：
發(fā)現(xiàn)（fā fà） 理發(fā)（fā fà）
出差（chāi chà） 差不多（chāi chà）
第二課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會(huì)想到什么？
2、 有感情地朗讀課文。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
表演的道具。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
（1） 擴(kuò)詞：
警——警察民警警校警民
錢——錢包錢夾零錢錢財(cái)
難——難過(guò)難受困難難寫
（2） 背誦第一節(jié)。
2、研讀第二小節(jié)。
“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢夾會(huì)是誰(shuí)丟的呢？
（1） 自由朗讀第二節(jié)。
（2） 比較句子，理解“可能”。
她是為媽媽。
她可能是位媽媽。
（這兩句話有什么不同？）
（3） 找出寫媽媽心情不好的詞語(yǔ)。（多難過(guò)）用“——”劃出。
給“多”換個(gè)詞語(yǔ)。（很、非常、十分、挺……）
看圖想象說(shuō)話：為什么媽媽會(huì)難過(guò)？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言。
（4） 指導(dǎo)朗讀，讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。
（5） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。
3、小組互學(xué)。
用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3、4節(jié)。
（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。
（2） 找出表示心情的詞語(yǔ)，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。
（3） 想象、討論當(dāng)時(shí)的情景。
（4） 朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）
反饋后板書(shū)：也許著急
也許哭不敢
（5） 如果是你撿到錢夾，你一定會(huì)想，丟錢夾的會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)照課文的猜想說(shuō)一說(shuō)。
（6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去……
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
齊讀第5節(jié)。
（1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說(shuō)？（第二次）說(shuō)明了什么？
（2） 朗讀語(yǔ)氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）
（3） 有感情地朗讀。
5、齊讀全文，體會(huì)“我”的著急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 同桌互讀，進(jìn)行評(píng)議。
（2） 在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上打“√”：
①媽媽發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見(jiàn)了，心里多（著急難過(guò)）。
②丁丁看見(jiàn)漂亮的金魚(yú)死了，心里很（難過(guò)著急）。
（3） 把句子補(bǔ)充完整：
①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開(kāi)始了。
②天突然黑下來(lái)，看樣子馬上就要（ ）。
③請(qǐng)大家再等一會(huì)兒，王老師馬上（ ）。
2、課后作業(yè) 。
自由組合，配上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，排演課本劇。
第三課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
課堂作業(yè) 本。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，集體校對(duì)。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦：
民警叔叔——錢夾——找到他
媽媽——娃娃——難過(guò)——車票
叔叔——出差——著急
和我一樣——理發(fā)——哭
4、總結(jié)談話。
（1） 詩(shī)歌中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)詞語(yǔ)：拾金不昧）
（2） 行為指導(dǎo)。
① 如果一個(gè)農(nóng)民伯伯的錢被風(fēng)刮跑了，你會(huì)怎么做？
② 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)
（1） 用“馬上”寫句子。
提供情景：讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候碰到不認(rèn)識(shí)的字，（ ）。
上汽車看到老人，（ ）。
在路上撿到一支鋼筆，（ ）。
看到天快要下雨了，（ ）。
（2） 同桌互背全文。
（3） 復(fù)習(xí)音序查字法（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)課后第2題）
（4） 按課文內(nèi)容填空（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)課后第4題）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 寫近義詞：
可能——（ ） 馬上——（ ）（ ）
（2） 讀課文填空：
丟錢夾的可能是位（ ）的媽媽；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。
民警叔叔，我（ ）一個(gè)（ ），請(qǐng)您最好馬上找到（ ）。◆
《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“羊”字頭，理解“馬上、民警、錢夾”等詞的意思。
2、--通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、--講讀第1節(jié)，能有感情地朗讀并背誦第1節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
1、--揭示課題，激發(fā)興趣。
1)--出示課題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第18課《最好馬上找到他》。“馬上”是什么意思？齊讀課題，注意突出“馬上”。
2)--讀了課題，大家心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，課題中的他是誰(shuí)？誰(shuí)想馬上找到他？為什么要馬上找到他？
2、--聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1)--請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文的錄音。
2)--釋疑。（“他”是丟錢夾的人；我撿到了錢夾，想馬上找到他，免得他著急。）
3)--學(xué)習(xí)生字”丟、錢夾”。
①板書(shū)“丟、錢夾”。
②誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)這幾個(gè)生字？
用換偏旁法記：錢。用加減筆畫法記：丟、夾。
③錢夾是什么？（錢包、皮夾）
3、--自學(xué)生字新詞，讀通課文。
1)--輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通每句詩(shī)句。
2)--劃出生字組成的詞語(yǔ)，用學(xué)習(xí)“丟、錢、夾”三個(gè)字的方法來(lái)自學(xué)其他生字。
4、--檢查自學(xué)情況。
1)--指名讀劃出的帶生字的詞語(yǔ)。
2)--重點(diǎn)正音：警jing 您nin 差chai 理發(fā)fa
3)--記憶字形：
用換偏旁法記：娃、難。
用加偏旁法記：您、啦。
用去偏旁法記：票。
重點(diǎn)分析：
警：上下結(jié)構(gòu)，上邊“敬”，下邊“言”，民警是做什么工作的？
街：和“行”比較，左中右結(jié)構(gòu)“彳、圭、干”，什么叫上街？
差：半包圍結(jié)構(gòu)。
4)--指名讀課文，每人一節(jié)，讀后評(píng)議。
5)--齊讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾小節(jié)是寫“我”撿到錢夾的想法？
5、--講讀第1節(jié)。
1)--指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)思考：我撿到錢夾后是怎么做的？你從哪句話看出來(lái)？
板書(shū)：撿到錢夾交給民警
2)--“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”？
3)--“我”把錢夾交給民警后，還說(shuō)什么？
板書(shū)：最好馬上找到他。
4)--“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰(shuí)？為什么“最好馬上找到他”？
5)--朗讀指導(dǎo)。
①讀好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記號(hào)。
②這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？聽(tīng)錄音范讀。
③學(xué)生朗讀。
6)--背誦指導(dǎo)。
①讓學(xué)生各自看板書(shū)試背第1節(jié)。
②指名背誦。
③齊背第1節(jié)。
6、--書(shū)寫指導(dǎo)。
警：上下各占半格，筆劃較多，要寫得扁一點(diǎn)。
您：書(shū)寫時(shí)“心字底”寫得扁一點(diǎn)。
街：左、中略高，右略低，第二個(gè)“土”末筆改提。
夾：注意筆順，第二橫靠近橫中線。
7、--課堂作業(yè) 。
抄寫生字和詞語(yǔ)。（課堂作業(yè) 第1、2題）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--講讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得撿到東西要及時(shí)歸還別人。
2、--結(jié)合課文，理解“可能、也許、發(fā)現(xiàn)、出差”等詞的意思。
3、--能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、--復(fù)習(xí)鞏固。
1)--卡片認(rèn)讀生字、新詞。
2)--讀準(zhǔn)多音字：發(fā)fa fa。
3)--背誦課文第1節(jié)。
2、--學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1)--這位小朋友撿到錢夾后，希望馬上找到失主。可失主是誰(shuí)呢？他就想開(kāi)了。指名讀第2節(jié)。其他同學(xué)用“——”劃出是誰(shuí)丟了錢夾。
2)--比較句子，理解“可能”。
她是位媽媽。
她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書(shū)：可能媽媽
3)--自讀第2節(jié)，和“——”劃出表示媽媽心情的詞語(yǔ)。（板書(shū)：難過(guò)）“多難過(guò)”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來(lái)代替？
4)--媽媽丟了錢夾后為什么會(huì)這么難過(guò)？（因?yàn)閶寢寫牙锉е尥蓿尥蘅赡芸拗丶遥蓩寢寷](méi)錢買車票，所以心里非常難過(guò)。）
5)--看課文插圖，想象媽媽當(dāng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。
6)--齊讀第2節(jié)課文，把媽媽難過(guò)的心情讀出來(lái)。
7)--小結(jié)本節(jié)課文的學(xué)習(xí)方法。（讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀）
3、--按照學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。
1)--按要求自學(xué)3、4小節(jié)。
①用“。。”劃出“可能”的近義詞。
②用“——”劃出誰(shuí)丟了錢夾。
③用““劃出表示丟錢夾人心情的詞。
2)--討論、板書(shū)：
也許叔叔著急
也許孩子哭著
3)--理解內(nèi)容。
①叔叔為什么著急？（因?yàn)槭迨宄霾畹竭@里，丟了錢夾就沒(méi)辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結(jié)合理解出差）
②“我”為什么會(huì)哭著不敢回家？
4)--看圖想象。
仔細(xì)看課文插圖，想象當(dāng)時(shí)叔叔和孩子的動(dòng)作、神態(tài)。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演他倆的動(dòng)作、神態(tài)。
5)--朗讀指導(dǎo)。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。
4、--學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1)--齊讀第5節(jié)。
2)--這一節(jié)和第1節(jié)一樣，作者為什么還要重復(fù)寫？（強(qiáng)調(diào)“我”想早些找到失主的迫切心情，說(shuō)明“我”心中有他人。）
3)--感情朗讀這一節(jié)。注意讀出請(qǐng)求、著急的語(yǔ)氣。
5、--朗讀全文。
1)--開(kāi)頭、結(jié)尾齊讀。第2——4節(jié)指名3人各讀一節(jié)，讀出不同的語(yǔ)氣。
2)--課文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
6、--課堂作業(yè) 。
《課堂作業(yè) 》4、5題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、--初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、--復(fù)習(xí)檢查。
1)--比一比，口頭組詞。
夾盞難
來(lái)錢誰(shuí)
漂娃去
票蛙丟
2)--用“馬上”說(shuō)一句話。
2、--有感情地朗讀課文。
1)--有感情地朗讀課文。
2)--課文中的小朋友撿到錢夾后是怎么做的？對(duì)丟錢包的人有哪些猜想？
3)--根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦。
3、--總結(jié)談話，導(dǎo)行。
1)--課文中的“我”是怎樣的一個(gè)孩子？如果你撿到別人丟失的東西會(huì)怎么做？
2)--小結(jié)：當(dāng)我們撿到東西時(shí)，要想到丟失東西的人是非常著急的，要想辦法找到失主，也可以把它交給民警叔叔或老師，讓大家想辦法找到失主。
4、--課堂作業(yè) 。
1)--比一比，再組成詞語(yǔ)。（課堂作業(yè) 3）
2)--填上合適的詞，把句子寫完整。（課堂作業(yè) 6）
3)--用“馬上”寫一句話。（課堂作業(yè) 7）
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
可能媽媽難過(guò)
撿到錢夾 也許 叔叔著急 最好馬上找到他
交給民警 也許孩子哭著
《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“發(fā)”；讀寫“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思，會(huì)用“馬上”等詞語(yǔ)寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得拾到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞。懂得拾到東西要?dú)w還別人。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“我”關(guān)心他人、體諒他人的思想感情。
字形難點(diǎn) 警、錢、街
教具準(zhǔn)備 生字卡片投影片
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、看圖學(xué)會(huì)用句式說(shuō)話。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字“懷、娃、難、呀、標(biāo)”等9個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)課文第2、3、4三節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過(guò)、著急。并有感情地朗讀這幾節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 課文，揭示課題：(5’)
1、出示課件：學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個(gè)錢夾，你會(huì)想什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，出示課題，18、最好馬上找到他，齊讀課題。
3、我們一起來(lái)猜一猜，這個(gè)錢夾可能會(huì)是誰(shuí)丟的？那個(gè)人丟了錢夾會(huì)怎么樣？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、那么，書(shū)上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？我們一起學(xué)一學(xué)課文。
二、初讀課文：(8’)
1、學(xué)生自學(xué)課文，拼讀生字，讀通課文。
2、想想哪幾節(jié)寫這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的？找出來(lái)讀一讀。
指名分節(jié)讀課文。正音，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
3、練習(xí)：多音字選擇讀音。課堂作業(yè) 第4題。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？結(jié)合出示課件。
三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)：(8’)
1、師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？
2、出示投影，指名說(shuō)話：
1）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。
2）、想象說(shuō)說(shuō)這位媽媽難過(guò)的樣子。
3）、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：“懷、娃、難、呀、票”。
3、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了知道了什么？
交流：
1）、比較句子：她是位媽媽。
她可能是位媽媽。
（可能表示一種猜測(cè)，不能肯定，因?yàn)槲覀儧](méi)有看見(jiàn)丟錢夾的人）
2）、用一句話說(shuō)說(shuō)這位媽媽為什么心里難過(guò)？也可以用兩句話說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。
4、那我們?cè)撛趺醋x呢？自己試試。并讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、指名朗讀，齊讀課文第2節(jié)。
四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：(10’)
1、課文第3、4兩節(jié)中選你們喜歡的一節(jié)，四人小組學(xué)習(xí)，看圖說(shuō)一說(shuō)話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。
2、交流：
1）、指名讀第3節(jié)。
A、看圖想象，說(shuō)說(shuō)叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“差、啦、丟”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論叔叔為什么著急？
C、比較“難過(guò)”“著急”，（難過(guò)主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候非常難過(guò)，什么時(shí)候又很著急。結(jié)合口答完成作業(yè) 本題目5。
D、朗讀這一節(jié)。指名讀，并齊讀。
2）、指名讀第四節(jié)。
A、看圖說(shuō)說(shuō)孩子在干什么，注意他著急的神態(tài)、動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“街”。
B、讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論“我”為什么哭著不敢回家？
C、你準(zhǔn)備怎么朗讀這一節(jié)。
指名上臺(tái)表演朗讀，評(píng)議，同桌互讀，齊讀。
3、朗讀2、3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、想象說(shuō)話練習(xí)：
丟錢夾的人是誰(shuí)，課文中有三種猜測(cè)，還可能是誰(shuí)，你能根據(jù)想象說(shuō)幾句話嗎？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)說(shuō)。
提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發(fā)現(xiàn)錢夾丟了，心里不知有多著急。）他也許是……
機(jī)動(dòng)：
四、認(rèn)讀和書(shū)寫生字：(9’)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫生字，師范寫“警、錢、難、呀”
3、學(xué)生練習(xí)寫字，評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié)，能看圖說(shuō)幾句話。
2、學(xué)習(xí)生字“警、錢、夾”，能正確書(shū)寫。并能用“馬上”說(shuō)幾句話。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設(shè)法歸還別人的好思想。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、認(rèn)讀生字卡片。
齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。
2、完成作業(yè) 本題目5。
3、指名讀課文第2、3、4三節(jié)。說(shuō)說(shuō)這三節(jié)講了什么？
三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們猜了這個(gè)錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個(gè)錢夾最后怎么了，最好馬上找到他這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？今天接著學(xué)習(xí)課文。
2、看投影片：說(shuō)說(shuō)丁丁在什么地方干什么？（丁丁在馬路上撿到一個(gè)錢夾，交給民警叔叔。）學(xué)習(xí)生字“警”、“錢”、“夾”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？
3、想象說(shuō)話：丁丁撿到錢夾時(shí)怎么想，對(duì)民警叔叔說(shuō)些什么？
4、出示第一節(jié)讀一讀：民警叔叔，
我撿到一個(gè)錢夾，
交給您吧，
最好馬上找到他。
5、說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？
6、結(jié)合交流：
A、從哪里看出丁丁說(shuō)話很有禮貌？
B、與學(xué)生說(shuō)的句子比較：撿到還可以用哪個(gè)詞來(lái)替換？（拾到）。
C、“最好馬上找到他”你是怎么理解的？讀了這句話，你有什么想法或問(wèn)題。（從哪個(gè)詞語(yǔ)看出丁丁想到別人？）
D、指導(dǎo)用馬上說(shuō)話。“馬上”還可以怎么說(shuō)，能不能用“馬上”說(shuō)一句話。師示范說(shuō)話（課后題目3例句）。后學(xué)生準(zhǔn)備，說(shuō)一說(shuō)。
6、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
指名讀，并齊讀。
7、為什么要說(shuō)“最好馬上找到他”呢？因?yàn)椤?/p>
1）、按照2、3、4三節(jié)內(nèi)容回答。
2）、結(jié)合回答，齊有感情地朗讀2、3、4三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文5節(jié)：
1、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：這一節(jié)為什么重復(fù)第一段的內(nèi)容。（我心情的迫切）
2、朗讀課文。
三、朗讀課文。小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了課文知道了什么。
四、課堂作業(yè) ：
1、書(shū)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“啦、街”的寫法。
2、完成課堂作業(yè) 第3題。比一比，再組詞。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、背誦課文，懂得拾到東西要?dú)w還別人。
3、完成作業(yè) 練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字，口頭組詞。
2、完成作業(yè) 本題4。
3、讀拼音，寫詞語(yǔ)。課堂作業(yè) 第2題。
4、查字典。課后練習(xí)第2題。先獨(dú)立完成，然后交流。
二、朗讀并背誦課文。
1、齊讀全文。
2、指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)課文每一段的主要內(nèi)容。
4、自由看板書(shū)試背課文。
5、回憶內(nèi)容試背課文。
指名背，集體背。
6、說(shuō)說(shuō)課文中的我是個(gè)怎樣的孩子。為什么？
說(shuō)說(shuō)你撿到東西后是怎么想的？（表?yè)P(yáng)能為他人著想的同學(xué)。）
三、課堂作業(yè) ：
1、完成課后練習(xí)第4題。按課文內(nèi)容填空。
獨(dú)立完成后交流。
2、課后作業(yè) 第3題。用“馬上”寫句子。
讀題，明確要求。
讀例句，體會(huì)馬上的意思。
口頭發(fā)言，然后寫下來(lái)，交流。
3.課堂作業(yè) 第6題。獨(dú)立完成后交流。
4.嘗試把丟錢夾的人還會(huì)是誰(shuí)，會(huì)怎么樣，寫一寫。
板書(shū) 最好馬上找到他
可能是媽媽 難過(guò)
撿到錢夾 也許是叔叔 著急 最好馬上找到他
交給民警 也許是孩子 哭著
《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
之四
蘭蘭
教學(xué)目標(biāo) ：
（1）復(fù)習(xí)查字典的方法且運(yùn)用此方法學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)
（2）學(xué)會(huì)詞語(yǔ)12個(gè)
（3）理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格
（4）有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格，有感情的朗讀課文
課前談話導(dǎo)入 ：
a 學(xué)習(xí)一成語(yǔ)“引吭高歌”
b 讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不？小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理解“拾金不昧”）
理解課題，學(xué)習(xí)新知：
揭題：今天我們也要在書(shū)本中結(jié)識(shí)這樣一位拾金不昧的好孩子
讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，（這句話誰(shuí)說(shuō)的，什么情況下說(shuō)的，）該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
a 師范讀課文生聽(tīng)且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問(wèn)號(hào)
生自由讀課文
學(xué)生匯報(bào)反饋
1.最難寫，難記的字
2.喜歡的詞，句
3.不理解的詞句
師生共同探討
字： fa
發(fā)
fa
詞：
民警 人民警察，有困難就找民警，他會(huì)幫你排憂解難。錢夾（實(shí)物出示）
可能 （也許）表示不能肯定的一種猜測(cè)
出差 因?yàn)楣ぷ餍枰酵獾剞k事
發(fā)現(xiàn) （發(fā)覺(jué)）看到或找到以前沒(méi)有看到的事物或規(guī)律（用句子來(lái)說(shuō)明）
著急 （焦急）急噪不安（用句子來(lái)說(shuō)明）
b 找學(xué)習(xí)的小伙伴完成查字典的任務(wù)。要求：合理分工共同完成
（表現(xiàn)好的小組將會(huì)得到五角星）比速度比紀(jì)律（討論時(shí)聲音要輕）
比質(zhì)量（寫字端正，正確完成）
c 摘“蘋果”（要讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì)讀，會(huì)寫，并且能完成老師的提問(wèn)）
d 齊讀生字、詞語(yǔ)
休息（趴在桌上，聽(tīng)輕音樂(lè)）邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋果”
小朋友們現(xiàn)在舒服嗎？那么我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取更多的收獲吧！
e 初步感知課文內(nèi)容：
學(xué)生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會(huì)是誰(shuí)呢？
你覺(jué)得還有可能會(huì)是誰(shuí)丟了錢夾呢？
朗讀指導(dǎo)：
假設(shè)情景：你丟了錢夾著急嗎？你撿到錢夾著急嗎？為什么？讀出著急的語(yǔ)氣
情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什么呢？（學(xué)生自由回答）體會(huì)文中小朋友關(guān)心他人的品格讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來(lái)表現(xiàn)（朗讀）自由讀，交流讀，個(gè)別讀
師生交流
a 找一個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀。可以叫老師指導(dǎo)你讀或你可以讀給他聽(tīng)，和老師比一比誰(shuí)更棒。
b 把這首詩(shī)用自己的話講成一件事給小伙伴聽(tīng)
課外延伸
a 當(dāng)你撿到錢夾是你會(huì)怎樣做？
b 學(xué)習(xí)一首新詩(shī)（教師隨意講解，學(xué)生會(huì)讀即可）