17《我會查字典了》
一、預設目標1、學會12個生字，讀準多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經(jīng)”“果然”等詞語寫句子。
2、懂得學會查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。
二、教學重點與難點
教學重點：學習音序查字法。
教學難點 ：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）
三、教學時間：3課時。
四、教學準備：課件、生字詞語卡片。
第一課時
（一）預設目標
1、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、 學習12個生字，讀寫“認識”等詞語。
（二）教學準備
人手一本《新華字典》。
（三）教學過程
1、猜謎入題，簡介字典。
（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。
（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？
板書：字音、字形、字義
（3）“字典”與教你學習的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會說話
（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。
（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學會查字典了”。
教學：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉�好朋友。（檢查 查詢 查問……）
2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。
思考：今天學的查字方法是什么？用“——”劃出。
3、 學習生字詞語。
出示生字詞語：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認 識 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
（2）鼓勵學生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。
學習過程中重點指導：
①“母”書空筆順。
②用“已經(jīng)”說話。
③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）
④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。
（3）讀讀帶拼音的字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語 如 果 音 節(jié) 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為……所以……”句式）
（1） 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。
（2） 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。
（3） 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……
6、 齊讀第一段。“請教”說明了我們做事要怎樣？
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 抄寫生字。（課堂作業(yè) 本第一題）
（2） 比一比，再組詞。
認（ ） 經(jīng)（ ） 母（ ） 己（ ）
以（ ） 輕（ ） 每（ ） 已（ ）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 選字填空：
己 已
A.我們（）學會了許多字。
B.自（）能做的事要自（）做。
經(jīng) 輕
A.小雨（）（）地下，種子發(fā)芽了。
B.雷鋒小時候（）常幫助同學。
（2） 寫出下列字母的大寫字母：
ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )
d( ) e( ) b( ) h( ) l( )
第二課時
（一）預設目標
初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教學準備
人手一本《新華字典》、計時表一只。
（三）教學過程
1、 復習鞏固。
（1） 開火車讀生字。
（2） 多音字組詞。
jiāo( )
教{
jiào( )
（3） 讀課文，填空：
這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。
（4） 查音序：按照漢語字母表順序，請學生動手翻翻“音節(jié)索引表”。
2、 學習課文第2—4段。
（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？
（2） 朗讀第2段。
“正巧”是什么意思？
“先”說明了什么？（還有其他的方法）
（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：
① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標上去。板書：先……再……
③ 以“母”為例，誰來說說你怎么查？（結(jié)合字典，學生口述。教師點擊課件，逐一出現(xiàn)。）
母mu→第一個字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。
④ 教師小結(jié)：我們來檢查這個過程對不對？全班翻字典，教師口述，學生按照口述的步驟進行。
⑤ 理解“果然”，李老師說的和同學們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個詞說明后來的事實和原先預料相符合？（果然）
⑥ 獨立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計時）
⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學互背→指名背→齊背。
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 按照這個方法，每個同學查自己的姓，比比誰查得快。
（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
（A B C D E F G H I J K L M N）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 把課文中的每個生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。
（2） 讀一讀，填一填。
①音序查字法是：先看音節(jié)的（ ）是哪個大寫字母，在（ ）表中查到音節(jié)的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意義
②查字母的“母”，它的音節(jié)是（ ），從音節(jié)表中的（ ）部查到（ ）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意義。
第三課時
（一）預設目標
熟讀課文，理解課文第五段。
（二）教學準備
課堂作業(yè) 本、字典、計時表一只。
（三）教學過程
1、 復習檢查。
（1） 聽寫生字詞語。
（2） 口頭擴詞：
識——認識知識識字常識
查——檢查查問查字典
母——字母父母母愛母親
（3） 背誦音序查字的方法。
師：我們已經(jīng)會查字典了，是不是會查就可以了呢？
2、 學習第5段。
（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。
（2） 我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？
熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。
3、 總結(jié)全文。
（1） 齊讀全文。
（2） 學生總結(jié)：學了這篇課文，你學到了什么本領？
（3） 練習用“先……再……”說話。
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 查字典比賽。（課堂作業(yè) 本）
音序 | 音節(jié) | 頁碼 |
Q | ||
J | ||
L | ||
R | ||
G |
（2） 用“已經(jīng)”寫一句話。
2、 課后作業(yè) 。
同學之間相互組合，進行查字典比賽。