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2《鐵棒磨成針》

2《鐵棒磨成針》

教學(xué)目標(biāo) :
1、知道鐵棒磨成針的道理,懂得不論做什么事,只要有決心,肯下苦功夫,就一定能做好。
2、學(xué)會本課14個生字,認(rèn)識止字旁,能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音,理解“鐵棒、詩人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句,把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
重點(diǎn):理解第二段中的兩句話:“只要功夫深,鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情,都要有決心,肯下肯下苦功夫。”
難點(diǎn):這篇課文要求理解的詞語較抽象,學(xué)生理解有一定難度,教師應(yīng)在具體語言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義,或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識啟發(fā)學(xué)生理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針
教學(xué)時間:3課時

第1課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、初讀課文,感知大意,理解課題的意思。
2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段,教學(xué)生字:鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學(xué)過程 :

一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示實(shí)物:針、鐵棒。問:這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問:很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題,題目里的生字想個辦法記住它。
教學(xué):鐵:金字旁,為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒:書空右邊的“奉”,組詞。與“捧“比較。
磨:半包圍結(jié)構(gòu),廣字旁,書空。
針:與“葉”比較,為什么也是金字旁?
二、自學(xué)課文,了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰,什么時候的故事?教師指名分段讀課文。評價(jià)。
正音:詩、更、決、此
3、卡片認(rèn)讀字詞。
4、訓(xùn)練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深,鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情,都要有決心,肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學(xué)習(xí)第1段。
1、看文中插圖,圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考:這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情?
3、學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代,距今1000多年,唐朝除了許多著名的詩人,李白就是其中以為著名的詩人。“詩人”是指專門寫詩,并有一定成就的人。為什么用個“大”呢?
教學(xué):唐:半包圍結(jié)構(gòu),書空里面的筆順。共10畫。
詩:用換偏旁的方法記,與“持、等”比較。
指名讀第二句。問:這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?文書們李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難。”
教學(xué):困,用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中,遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結(jié):李白小時侯是一個不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、齊讀第7段,李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)?
2、認(rèn)讀“從此”,李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè) 指導(dǎo)。
1、教師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩”,然后學(xué)生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機(jī)動)

第2課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字詞,學(xué)習(xí)理解2-6段,重點(diǎn)理解“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字:更、加、功、夫,認(rèn)真書寫。
教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、比一比,再組詞。
因( ) 工( ) 比( ) 輪( )
困( ) 功( ) 此( ) 論( )
3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn),他是從什么事中明白應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)的呢?
二、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]
1、自由讀2-6段,劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問:課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”,覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?
A、看到老大娘在磨鐵棒,不知道為什么。(疑惑)
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議,不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀,試讀,指名讀,齊讀。
4、老大娘是再怎么回答的呢?
為什么老大娘說了“能”后,還要說“一定能”,而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅(jiān)決的語氣讀第5段。
教學(xué):更:去偏旁記,與“便”比較。
加:組詞。
功:力字旁,工的橫改成提。
夫:編順口溜
5、聽了老大娘的話,李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]
指名回答,有什么不明白的地方,請學(xué)生釋疑。
教學(xué):論:換偏旁記,與“輪”比較,組詞。
此:認(rèn)識止字旁,書空筆順。
6、從此以后,李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起?
三、分角色讀課文。
1、自由讀準(zhǔn)備。
2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。
3、選擇喜歡的角色讀讀。
四、作業(yè) 指導(dǎo)。
1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”,學(xué)生寫3個。
2、完成《課堂作業(yè) 》的第4題。

第3課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、會有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了鐵棒磨成針的故事后,懂得不論做什么事情,都要有決心,肯下苦功夫,事情就會做好,學(xué)習(xí)也會進(jìn)步。
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。
b、春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、總結(jié)課文,進(jìn)一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文,李白的兩次問話應(yīng)該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。
2、啟發(fā)想象:李白明白了道理后,在后來的學(xué)習(xí)中,他遇到困難會怎么想,怎么做?
3、針對學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課文中的道理,讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個故事,你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做?
4、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè) 指導(dǎo)。
1、出示例句指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、完整。在說的基礎(chǔ)上寫句子。
(誰正在哪里干什么)
2、完成其余作業(yè) 。
板書: 2、鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功

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