《北京》教學反思 多篇
《北京》是二年級上冊第三單元的一篇課文，文章采用總分總的寫法主要從天an門、立交橋、柏油馬路、名勝古跡、公園、高樓大廈等幾個地方介紹了北京的美。表達了人們對祖國首都的熱愛。
在開課時我讓同學們跟唱《北京歡迎你》這首歌，一下子把學生的興趣提上來，讓學生意識到今天學的課文和北京有關，然后把學生帶入情境，請到過北京的同學說說去過北京的哪些地方，從而揭題。學生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。
這篇課文最大的特點就是要通過朗讀感悟北京的美。我在上課的 時候把主動權交給學生，讓學生選擇學習順序。通過觀察圖片談感受到引入課文中的文字朗讀體會,學生對這幾個地方有了很深的印象,在理解的課文時適時指導理解詞語“莊嚴”、“矗立”、“川流不息”。體會北京天an門的神圣、車輛之多。在指導讀第二自然段時我讓學生扮演成一個導游向同學們介紹天an門，這個形式很好，但是學生可能平時沒有訓練過，所以說的沒有達到我所預期的效果。
在課外我還收集了許多北京的圖片在課上給學生欣賞，目的是讓學生更充分的了解北京，當圖片播放的時候，學生們表現出了極大的熱情，紛紛發出贊嘆，與此同時，圖片中的一些不知道名字的景物被學生紛紛猜疑起來，如果在這里向學生作一下介紹就更好了。
教學是一個學習的過程，在以后的教學中只要能吸取所長，不斷改進，相信課堂會更精彩。(朱金艷)
《北京》教學反思
《北京》這一課對于我們班上的孩子來說,很難.因為只有極少數的孩子去過北京,而且多半由于年幼,對北京的印象已是模糊不清了.他們無法感覺到北京的現代化氣息,以及大都市的美麗,所以讀起來好犯難.
于是,我想到了利用多媒體課件課件這個好辦法,讓孩子們邊聽課文朗讀,邊仔細觀看有關北京的各種圖片.在瀏覽過雄偉的天an門,莊嚴的人民英雄紀念碑,繁華的長安街,美麗的白塔等各種能夠代表北京的標志性建筑后,孩子們發出了一聲聲地驚嘆,而北京美麗的形象也在他們的腦海里深深地扎了根.
在朗讀的時候遇上了一點問題,由于國慶放假,孩子們大都忘了預習課文,所以在讀書時就是讀不好,速度比平時要慢幾倍,就是平時讀得好的學生也是嗑嗑巴巴的, 我有點生氣了.可是怎么辦呢讀不好,就學不下去了,如果直接學生字,好像又不扎實.只好讓學生在自己讀,讀給同桌聽,在小組里評優秀推薦給全班,全班同學再評一下由誰來領讀.最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學讀好課文.我覺得這本應該是課前的功夫如今全用到課上來了,所以課進行的很慢,不能按正常的進度進行.也可能正是因為反復的讀,反復的讀,學生要認的字掌握的非常的好.
由此我想到兩點,一,課前準備一定要有.讓學生把課文讀熟,并把已經會認的字劃出來. 其實這是一個小技巧,因為學生的好勝心理,他們會想辦法在課前多認幾個字,這樣既能增強他們認字的主動性,又能讓課堂輕松一些.二,只有在課文中識字或者說是在具體的語言環境中識字學生才能更容易記得住.平日這句話只是一句理論,通過今天的讀我深深的體會到了.
《北京》教學反思
《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。課文從天an門廣場的四周和中央的建筑，北京的柏油馬路和立交橋的特點，介紹了這座文明中外的古老而又充滿現代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了幾個非常有代表性的事物：—是北京天an門和天an門廣場，這是北京的象征；二是柏油馬路和立交橋，這是北京的交通，反映了北京近年來的建設成就。通過以上幾處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。