《風娃娃》教學設計和反思
[教材剖析及設計理念]《風娃娃》是人教版小學語文第三冊的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現的。通過風娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向學生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。
本教學設計緊扣“讀”，通過創設各種情境，多種形式的讀，讓學生熟悉文本內容；緊抓“說”，引導學生讀中見悟，表達認識；巧用“演”，讓學生馳騁想象體驗角色，引領學生一步步從感性體驗走向理性認識。
[ 教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
2、懂得“做好事光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
[ 教學重難點、關鍵]
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解和懂得故事所包含的道理。
教學準備：課件、生字卡、風娃娃的圖片
教學設計：
第二課時
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，今天，還有一位小伙伴也來到了我們班。來，大家認識一下，看看，他是誰？
2、出示風娃娃的圖：你們瞧，風娃娃那胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，長得真可愛！小朋友們，快來跟風娃娃打聲招呼吧！
3、板題，齊讀課題。今天我們繼續學習16課《風娃娃》。
二、復習舊知
1、出示生字卡，小組開火車讀生字、組詞。
2、出示課文中含生字的句子讓學生讀，鞏固生字。
三、深入解讀文本
1、聽課文朗讀，看動畫，想一想：課文主要寫了什么？
2、學生認真聽、想、說，讓學生從整體上感知課文。
3、自由讀課文，小組合作學習，討論交流：風娃娃來到了哪些地方？做了些什么事？結果怎樣？完成表格。
風娃娃來到的地方做 的 事 情結 果 4、學生讀文、討論、交流，指名匯報。 5、如果你是風娃娃，你想做哪些事？想怎么讀？
（1）選讀2—3自然段。
1）指名說怎樣讀；
2）分男、女生讀這兩段。讀了這兩件事，大家對風娃娃是怎樣的？找出有關的句子畫下來。
3）課件出示句子：
秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
纖夫們笑了，一邊收起纖聲繩，一邊向風娃娃表示感謝。
請同學們一起帶著喜愛之情、配上動作讀剛才找到的句子。
4）想象說話：如果你是秧苗、纖夫，你會怎樣夸風娃娃？
過渡小結：風娃娃在吹風車，吹帆船，他是幫助別人，所以大家非常感謝他，風娃娃很開心，他是怎么想的呢？