《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個字生，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
【教學(xué)重難點】重點是體會小鳥的可愛和人與自然的和諧；難點是有愛鳥護鳥的意識，并感覺到“做愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 小紅花 貼圖 頭飾
第二課時
過渡：上節(jié)課，我們在大森林里認(rèn)識了可愛、活潑的小鳥，那么，你們知道小鳥在森林里干什么呢？
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)現(xiàn)生字
課件：（小鳥在大森林里飛，點擊后變?yōu)楸菊n的生字）
1、聽，這是什么聲音？（課件小鳥的叫聲）
2、看，小鳥給我們帶來了好東西？（學(xué)生認(rèn)識生字）
3、你能選一個字組個詞并說一句話么？
4、你最喜歡哪個字，說說你是怎么記住它的？
過渡：沒想到，小鳥帶來的生字你們都認(rèn)識。那么，你們知道清晨，林中誰最快樂、誰最活躍嗎？打開課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26、《“紅領(lǐng)巾”真好》。
板題：26、“紅領(lǐng)巾”真好
二、朗讀感悟、理解課文
課件：（音樂）
1、你們想不想欣賞一下老師的配樂朗誦，然后說說老師讀的好嗎？
2、請你模仿老師的語氣自由的練讀幾遍，注意問句的讀法。
3、指名讀，評價。
4、咱們一起讀讀，看看詩中的小鳥到底是什么樣的小鳥哦？
（1）從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥？
（2）你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱，飛來飛去”的樣子嗎？
（3）那么你該怎樣讀出小鳥的這種機靈、可愛？試著讀一讀。然后指名讀，并說說你為什么要這樣讀？
（4）課件演示：我們來看看小鳥在森林中到底是怎樣可愛、機靈的。（可讓學(xué)生跟著音樂學(xué)學(xué)小鳥可愛、機靈的樣子）
（5）小鳥一會兒唱歌，一會又在干什么呢？“蓬松”是什么樣的？你能說說什么東西看上去很蓬松？
（6）它們飛來飛去在森林里干什么呢？
小結(jié)：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢！
板書：保護樹苗
（7）課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能說說么？
課件：可愛的（ ）
蓬松的（ ）
機靈的（ ）
翠綠的（ ）
5、既然小鳥這么可愛、機靈，你喜歡它們嗎？那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈，好嗎？
（一問一答對讀 男女對讀 全班邊演邊讀）
6、我們已經(jīng)知道了小鳥是人類的朋友，那么我們應(yīng)該怎對待小鳥呢？一起朗讀最后一小節(jié)。（師生對讀）
（1）說說你讀懂了什么？還有不懂的問題嗎？（匯報、交流）
（2）課題中的“紅領(lǐng)巾”和這小節(jié)的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？
（3）你是“紅領(lǐng)巾”嗎？“紅領(lǐng)巾”來這么早干嗎？
貼小學(xué)生圖片并板書：愛護小鳥
（4）為什么小鳥兒在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！（討論交流）
（5）小結(jié)：因為紅領(lǐng)巾愛護小鳥，和小鳥做朋友，所以小鳥夸獎：“紅領(lǐng)巾”真好！
板書：朋友
（6）原來，小鳥也會夸獎人啊，那就讓我們用贊美的語氣讀一讀最后一小節(jié)吧！（全班齊讀）
三、總結(jié)、交流，升華情感
（1）學(xué)習(xí)了這課后，你懂得了什么？那么，你準(zhǔn)備怎樣愛護小鳥呀？（討論交流）
（2）課后，請每一位同學(xué)做一件愛鳥護鳥的事，好么？
四、美讀、品讀，嘗試背誦