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人教版實驗教材第三冊語文《識字7》教學實錄

人教版實驗教材第三冊語文《識字7》教學實錄

教學目標:
1、認識“靈、孔、錦”等10個生字,會寫“牢、護”等8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感,并背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容,有保護動物的意愿,培養學生自主學習,樂于與他人合作的品質,促進學生語言的積累。
課前準備:多媒體課件、生字卡、游戲卡片
教學流程:
一、情境引入
師:這節課,老師要帶領同學們走進大自然去上一節識字課,你們想嗎?
生:想。
師:走進大自然(播放課件)你們有什么感受?
生:大自然很美。
生:走進大自然感覺空氣清新……
師:那你覺得在這幅大自然的圖片中還缺少些什么?
生:缺少小動物。
師:那你們想與小動物交朋友嗎?
生:想。
二分層識字
(一)認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”
1、師:聽,誰第一個和我們交朋友?(出示課件、猜謎語
生:孔雀。
師:誰能借助拼音讀準它的名字?
生:讀。
師:漂亮的孔雀來了。(出示孔雀)
師:你能用“孔雀”說一句話嗎?
生:孔雀真美麗!
生:孔雀我喜歡你。
2、師:看,第二位朋友(播放課件,出示錦雞)它生活在大森林中,以各種植物的種子為食,它有一身漂亮的羽毛,還有一個好聽的名字叫“錦雞”。
生:讀。
師:jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞
生:jǐn雞。
3、師;第三位朋友來了(出示圖片:鷹)它是誰?
生;老鷹。
師:你能用“鷹”說一句話嗎?
生:我喜歡老鷹。
生:雄鷹在天上自由的飛翔。
師:你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個動作嗎?
生:模仿。
師:鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”(出示句子:雄鷹翱翔在藍天)指導朗讀。
4、師:這只雄鷹飛呀飛,來到一片樹林里,聽,誰在唱歌?(播放多媒體課件:鳥的叫聲)。
生:是百靈的叫聲。
生:是“布谷鳥”的叫聲……
師:到底是誰在唱?(出示:黃鸝、百靈)
師:借助拼音讀準它們的名字。
生:讀。
師:它們一直在唱,沒有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。
師:誰和誰唱不休?
生:黃鸝、百靈唱不休。
師:它們唱得多動聽啊,這句話該怎么讀?誰來試一試?
生:讀句子。
5、師:可愛的大熊貓也來湊熱鬧,看,它們在做什么(出示熊貓玩耍圖)。
生:它們在吃竹子。
生:它們在一起做游戲。
師;想一想,我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣?
生:很快樂、很高興。
師:快樂的玩耍還可以用一個詞來表示:“嬉戲”
生:讀詞語。
師:“嬉戲”什么意思?
生:快樂的玩耍。
(二)游戲鞏固
1、猜猜我是誰?
師:剛才我們和哪些小動物交上了朋友?
生:有孔雀、錦雞、雄鷹、百靈、黃鸝、熊貓。
師:小動物很高興與同學們交上了朋友,它們和我們玩起捉謎藏的游戲,它們藏在老師的信封里,你猜它是誰就把詞語卡片中相關的詞語舉起來。
生:猜。
2、找字寶寶
師:今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里,你能找到嗎?
生:靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師;開火車讀出它們的名字好嗎?
生:讀。
3、一字開花
師:我們和字寶寶玩個游戲好嗎?看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。
生:小組合作,匯報組詞結果。

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