人教版實驗教材第三冊語文《識字７》教學實錄
教學目標：
1、認識“靈、孔、錦”等10個生字，會寫“牢、護”等8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，并背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容，有保護動物的意愿，培養學生自主學習，樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累。
課前準備：多媒體課件、生字卡、游戲卡片
教學流程：
一、情境引入
師：這節課，老師要帶領同學們走進大自然去上一節識字課，你們想嗎？
生：想。
師：走進大自然（播放課件）你們有什么感受？
生：大自然很美。
生：走進大自然感覺空氣清新……
師：那你覺得在這幅大自然的圖片中還缺少些什么？
生：缺少小動物。
師：那你們想與小動物交朋友嗎？
生：想。
二分層識字
（一）認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”
1、師：聽，誰第一個和我們交朋友？（出示課件、猜謎語）
生：孔雀。
師：誰能借助拼音讀準它的名字？
生：讀。
師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀）
師：你能用“孔雀”說一句話嗎？
生：孔雀真美麗！
生：孔雀我喜歡你。
2、師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。
生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞
生：jǐn雞。
3、師；第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？
生；老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。
生：雄鷹在天上自由的飛翔。
師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。
4、師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，聽，誰在唱歌？（播放多媒體課件：鳥的叫聲）。
生：是百靈的叫聲。
生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈）
師：借助拼音讀準它們的名字。
生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。
師:誰和誰唱不休？
生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？
生：讀句子。
5、師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。
生：它們在吃竹子。
生：它們在一起做游戲。
師；想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？
生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”
生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？
生：快樂的玩耍。
（二）游戲鞏固
1、猜猜我是誰？
師：剛才我們和哪些小動物交上了朋友？
生：有孔雀、錦雞、雄鷹、百靈、黃鸝、熊貓。
師：小動物很高興與同學們交上了朋友，它們和我們玩起捉謎藏的游戲，它們藏在老師的信封里，你猜它是誰就把詞語卡片中相關的詞語舉起來。
生：猜。
2、找字寶寶
師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到嗎？
生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師；開火車讀出它們的名字好嗎？
生：讀。
3、一字開花
師：我們和字寶寶玩個游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結果。