第三冊語文識字（通用2篇）

第三冊語文識字 篇1

　　識字5

　　教學目標：

　　認識10個生字，會寫8個字。

　　正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學重、難點：

　　諺語的理解和生字“滿”的書寫。

　　教學內容：

　　課本第- 頁

　　教學準備：

　　課件 生字卡片

　　教學流程：

　　第一課時

　　：

　　一、利用學生喜愛的卡通，激發學生學習的興趣，導入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

　　團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。　　　　　　　　　　　　　　　　

　　二、整體感知，讀準字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學中發現，積極探究。

　　1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

　　2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

　　(2)“人多計謀　廣　，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文

　　2、小組學習，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓練，穿插寫字。

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、我會寫，指導書寫。

　　六、總結

　　今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。　

　　(3)寧可做過，不可錯過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風大就涼，人多就強。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

　　課后反思：     

　　語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

第三冊語文識字 篇2

　　識字1

　　一、 教學目標：

　　1、認識11個生字。會寫10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　二、 教學重點、難點：

　　倡導學生自主識字，在生活中識字。讀準前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。

　　三、教學準備：生字卡、課件、

　　四、教學內容：課本第1頁至第3頁

　　五、教學流程

　　第  一  課  時

　　一、揭示課題。

　　炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。

　　二、欣賞圖片。

　　1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。

　　2、班內欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。

　　3、老師結合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語。老師板書。

　　三、學習生字。

　　1、初讀詞語。要求讀準字音。

　　2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學聽，要求讀得通順。

　　3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語后的感悟。

　　4、出示全文，引導認讀。

　　四、導讀課文，引導感悟。

　　1、師范讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。

　　2、指名讀，及時進行鼓勵指導。

　　3、邊讀邊想象，你的眼前展現出了哪些美麗的秋景？

　　第  二  課  時

　　一、鞏固練習。

　　1、 我會認。

　　（1） 說說你是怎么記住這些生字的？

　　（2） 每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。

　　例如：層次—次要—要緊—緊張

　　2、 我會讀。

　　用多種方法讀課后練習中的詞語。

　　二、積累詞語

　　1、 說說你收集到的跟秋天有關的詞語，并板書。

　　2、 選擇描寫秋天的詞語。

　　秋高氣爽      烈日炎炎     鳥語花香     泉水丁冬    

　　秋色宜人      天寒地凍     秋風習習     果實累累       柳綠花紅

　　3、 出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應的位置上，并朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、 引導觀察，發現規律。上下結構的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”

　　2、 重點講解：“宜、實、色、華”四個字。

　　3、 學生書寫，教師指導。

　　四、相關練習

　　1、 組詞

　　谷（    ）（    ）（    ）（    ）      金（    ）（    ）（    ）（    ）

　　實（    ）（    ）（    ）（    ）      豐（    ）（    ）（    ）（    ）

　　2、 填一填

　　秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。

　　盛開的花有：

　　成熟的水果有：

　　豐收的蔬菜有：

　　3、 關于秋天的詞語。

　　一葉知秋     春種秋收     春蘭秋菊    春花秋月    秋色宜人

　　秋風過耳     秋風蕭瑟     秋雨綿綿    秋收   立秋   中秋節

　　板書設計

　　識字一

　　金秋時節  景色宜人  層林盡染  疊翠流金 

　　天高云淡  大雁南飛  秋高氣爽  山河壯美

　　五谷豐登  瓜果飄香  春化秋實  秋收冬藏

　　教學反思：

　　本課我注重直觀教學法,首先讓學生觀看大量事先準備好的秋天的圖片，從圖片中感受到秋天的美，引發學生對秋天的熱愛。通過大量的圖片學生有了直觀的感性認識學習本課效果更好.而且本課的四字詞瑯瑯上口，學生很有興致。