蘇教版語文“識字3”教學設計（精選3篇）

蘇教版語文“識字3”教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。

　　2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

　　教學重難點：

　　1、學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　2、區別形近偏旁。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　板書課題：識字3(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

　　三、出示表，復習“木字旁”、“禾字旁”

　　1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)

　　師：同學們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　(2)復習“木字旁”。

　　教師范讀帶木字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

　　師：同學們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　(4)復習“禾字旁”。

　　教師范讀帶禾字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學習生字詞。

　　1、這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]

　　2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

　　3、出示詞卡：桌椅

　　4、春天到了農民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗]

　　5、秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡：稻谷]

　　6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]

　　教師小結：剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!

　　五、指導寫字

　　1、學生自學出示生字，要求讀準字音，看清字形。

　　2、教師檢查自學情況

　　(1)指名讀、齊讀。

　　(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。

　　3、指導書寫

　　(1)學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　(2)說說你是怎樣記住這些字的。

　　(3)教師范寫本課6個生字，學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。

　　(4)學生描紅書中田字格里的生字。

　　(5)讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽寫生字。

　　3、檢查聽寫情況。

　　二、繼續看圖學習生字詞

　　1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：讀準字音。

　　三、出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”

　　1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)的古文字像什么?(像竹葉)

　　(2)復習“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)

　　(4)復習“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學習生字詞。

　　1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

　　2、中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉]

　　3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]

　　4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]

　　五、指導讀韻文

　　1、按要求歸類讀。

　　(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)

　　(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的`事物?(讀第二組詞語)

　　(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

　　(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)

　　2、多種形式練讀。

　　指名讀、齊讀、同桌互讀。

　　六、辨析兩組形近偏旁

　　1、做找朋友游戲。

　　2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”

　　七、教師小結

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關)

　　八、指導書寫

　　1、指名說“籃、筐”的筆順。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、教師范寫生字。

　　4、學生描紅書中田字格里的生字。

　　5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　教學反思：

蘇教版語文“識字3”教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1.準確、流利地朗讀韻文。

　　2.認識并會寫文中的9個生字。

　　3.了解部分傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

　　教學重點：

　　識字、寫字，感受傳統節日的文化魅力。

　　教學難點：“拜”和“墓”的書寫，“圓” 和“園”的區分。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，兒歌熱身

　　1.同學們，寒假生活過得怎么樣？簡單介紹一件假期里讓你最高興、印象深刻的事給我們聽。（壓歲錢、煙花爆竹、走親訪友）

　　2. 看來，春節這一傳統節日給同學們帶來了無盡的樂趣。有個小朋友把過春節編成了兒歌，讓我們帶著喜悅和期盼的心情一起來讀一讀。

　　《春節到》

　　春節到，春節到，掛燈籠，放鞭炮，

　　包餃子，蒸年糕，穿新衣，收紅包，

　　拜個年，問聲好，家家戶戶真熱鬧！

　　3. 我們國家有許多傳統的節日，每個節日都有不同的寓意不同的習俗，這節課讓我們一起走進我國的傳統節日，讓我們打開課本，一起來學習第1課《識字1》。

　　二、初讀課文

　　（一）讀通課文

　　1. 出示自讀要求：自讀課文3遍：第一遍：看清音節，讀準字音。

　　第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號。

　　第三遍：把難讀的詞語多讀幾遍。

　　2. 學生自讀

　　3. 交流檢查

　　（1）指名學生逐行讀，邊讀邊正音。（“掃”為平舌音；“端團”是前鼻音；“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個字讀輕聲。）

　　（2）指名學生領讀課文。

　　（3）齊讀課文。

　　（二）識記生字

　　1.四人小組，合作讀一讀生字。

　　2. 小組成員間交流識字方法：加減法、編兒歌、猜字謎、換偏旁

　　3.檢查自學情況

　　（1）出示生字，開火車讀。

　　（2）出示帶有生字的詞語，指名讀。

　　三、精讀詞串：春節 清明

　　過渡：生字詞語我們已經認識了，那么課文中到底為我們介紹了哪些傳統節日呢？請同學們再次讀讀課文，注意自讀要求。

　　1. 出示自讀要求：

　　（1）再讀課文，找出文中的幾個傳統節日。

　　（2）選擇最喜歡的一串詞語，多讀幾遍。

　　2. 交流

　　（1）有哪些傳統節日？

　　（2）課文中一共給我們介紹了四個傳統節日，這節課我們選取其中的兩個來深入了解，誰來交流下你喜歡的節日？

　　(一)“春節 餃子 拜年”

　　①春節的具體時間是哪天？（正月初一）

　　②師隨即教學“餃”（與食物有關“食字旁”）“拜”（會意字：兩個人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的時候會說些什么？此情此景，你想到了哪些成語呢？

　　③將3個詞語串聯起來，說一句話，可以看圖說，也可以根據自己的生活經驗說一說。

　　④感情朗讀。

　　（二）“清明 掃墓 踏青”

　　①師介紹清明節：補充古詩《清明》，再介紹：二十四節氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。（結合圖片理解“掃墓”）相機教學生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

　　②理解“踏青”（又叫“春游”）結合圖片，師介紹清明在二十四節氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，踏青二三月。”面對這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

　　③相機教學“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

　　④感情朗讀詞串。

　　四、指導寫字

　　1. 出示：餃、拜、掃、墓、踏

　　2. 說結構，找偏旁，說出關鍵筆畫的書寫要領。

　　3. 口頭組詞，造句。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.讀背韻文

　　2.聽寫生詞：水餃、拜年、掃墓、踏青、春節、清明

　　二、精讀詞串

　　1.過渡：上節課，我們了解了喜慶的春節，懷著崇敬的心情在清明這一天緬懷了先烈，這一課我們繼續了解熱鬧的端午和幸福的中秋。

　　（一）“端午 粽子 龍舟”

　　①教師簡介端午節：每年的農歷五月初五是端午節，又叫端陽節。

　　②端午節這天，人們為什么要賽龍舟，還喜歡吃粽子呢？

　　③你還知道端午節那天有哪些習俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

　　④相機教學生字“端”。

　　⑤感情朗讀

　　（二）“中秋 團圓 月餅”

　　①師介紹：中秋，農歷八月十五，時在秋季的`正中，月亮正圓的時候，此時，家家團圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

　　②相機教學“團、圓、餅” （“團”猜字謎：才子躲在家里不出門。）

　　③將3個詞語串聯起來，說一句話。

　　④感情朗讀。

　　2.小結：傳統節日歷史悠久、寓意深遠、各具特色，贏得了同學們的喜愛，讓我們帶著這份喜愛再次齊讀課文。

　　三、拓展延伸，誦讀積累

　　1. 變詞串為小詩，誦讀體會美感。

　　《誦佳節》

　　春節到，包餃子，開開心心去拜年。

　　清明節，去掃墓，高高興興去踏青。

　　端午到，吃粽子，熱熱鬧鬧賽龍舟。

　　過中秋，人團圓，家家戶戶吃月餅。

　　2. 其實我們的傳統佳節還有很多，比如重陽、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？

　　四、指導生字，完成作業

　　1. 出示：端、團圓、餅

　　2. 自學加輔導。課堂練習：

　　3. 作業設計

　　（1）填空： 學習了《識字1》，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個傳統節日的風俗民情、習慣。人們在春節的時候吃餃子、給長輩（ ），還貼（ ）、放（ ）；清明節的時候去（ ）、踏青；到了（ ），吃粽子、賽（ ），家家戶戶門前插（ ）；中秋佳節，人們吃（ ），全家（ ），共度美好時光。我還知道重陽節，人們有（ ）的習慣。

　　（2）找一找除了課文中的還有哪些傳統節日，以及它們的民間風俗，模仿《春節到》或《誦佳節》為學過的節日編編兒歌。

　　資料鏈接：

　　關于端午節的由來，我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實現自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，于是自投汩羅江以殉國。屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，但終不見屈原的尸體。后來，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關。

蘇教版語文“識字3”教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。

　　2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

　　教學重難點：

　　1、學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　2、區別形近偏旁。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　板書課題：識字3(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

　　三、出示表，復習“木字旁”、“禾字旁”

　　1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)

　　師：同學們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　(2)復習“木字旁”。

　　教師范讀帶木字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

　　師：同學們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　(4)復習“禾字旁”。

　　教師范讀帶禾字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學習生字詞。

　　1、這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]

　　2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

　　3、出示詞卡：桌椅

　　4、春天到了農民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗]

　　5、秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡：稻谷]

　　6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]

　　教師小結：剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!

　　五、指導寫字

　　1、學生自學出示生字，要求讀準字音，看清字形。

　　2、教師檢查自學情況

　　(1)指名讀、齊讀。

　　(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。

　　3、指導書寫

　　(1)學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　(2)說說你是怎樣記住這些字的。

　　(3)教師范寫本課6個生字，學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。

　　(4)學生描紅書中田字格里的.生字。

　　(5)讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽寫生字。

　　3、檢查聽寫情況。

　　二、繼續看圖學習生字詞

　　1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：讀準字音。

　　三、出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”

　　1、觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)的古文字像什么?(像竹葉)

　　(2)復習“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)

　　(4)復習“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學習生字詞。

　　1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

　　2、中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉]

　　3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]

　　4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]

　　五、指導讀韻文

　　1、按要求歸類讀。

　　(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)

　　(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物?(讀第二組詞語)

　　(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

　　(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)

　　2、多種形式練讀。

　　指名讀、齊讀、同桌互讀。

　　六、辨析兩組形近偏旁

　　1、做找朋友游戲。

　　2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”

　　七、教師小結

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關)

　　八、指導書寫

　　1、指名說“籃、筐”的筆順。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、教師范寫生字。

　　4、學生描紅書中田字格里的生字。

　　5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。