《紅領巾真好》教學設計
教學目標：
1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。
教學重點、難點：
1、識記本課生字，朗讀背誦課文。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學關鍵：以讀感悟
教學手段：課件
教學過程：
課前活動：教師帶領學生配樂演唱歌曲：《快樂的節日》
一、創設情景，激趣生情
1、同學們，今天我們一起學習一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）
2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）
3、同學們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀！（教師出示課件）
4、同學們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！
二、初讀課文，認識生字
1、讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領讀，開火車讀。
3、詞語生字你們都會讀了，請你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。
4、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導讀好疑問句。）這三句話，同學們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學來接讀課文，三、朗讀感悟，引導背誦
三、感悟課文，學習體會
5、學習第一小節
（1）誰知道：清晨，林中誰最快樂？
（2）它快樂得在干什么？（讓學生大體說說它快樂的樣子。）
（3）教師播放課件：是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂呀！（教師范讀第一小結。）
（4）請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。指名讀，輪讀，齊讀 。加上動作，你會更加快樂！（自己練習加動作朗讀）
（5）指名加動作讀。（滲透背誦）
6、第二小節：
（1）清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？
（2）你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？
（3）教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：大樹身上大多數的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！