《紅領巾真好》教學設計
教學目標:
1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。
教學重點、難點:
1、識記本課生字,朗讀背誦課文。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學關鍵:以讀感悟
教學手段:課件
教學過程:
課前活動:教師帶領學生配樂演唱歌曲:《快樂的節日》
一、創設情景,激趣生情
1、同學們,今天我們一起學習一篇新的課文,誰愿意讀課題?(指名讀、齊讀。)
2、讀了課題你想知道些什么?是呀,是誰在夸“紅領巾”?為什么夸“紅領巾”真好呢?請你來聽。(教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。)
3、同學們,你剛才眼前好像看到了什么?是呀,在美麗地大森林里,小鳥嘰嘰喳喳,飛來飛去,生活得多么快樂呀!(教師出示課件)
4、同學們。你們喜歡這篇課文嗎?那就請你趕快讀一讀吧!
二、初讀課文,認識生字
1、讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、出示生字、詞語,介紹識字方法,小老師領讀,開火車讀。
3、詞語生字你們都會讀了,請你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。
4、誰會讀這幾個句子?(貼出句子卡片,指導讀好疑問句。)這三句話,同學們讀得真不錯,其它句子讀得怎么樣呢?下面我就請三位同學來接讀課文,三、朗讀感悟,引導背誦
三、感悟課文,學習體會
5、學習第一小節
(1)誰知道:清晨,林中誰最快樂?
(2)它快樂得在干什么?(讓學生大體說說它快樂的樣子。)
(3)教師播放課件:是呀,在茂密的樹林里,小鳥嘰嘰喳喳,,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛,多么快樂呀!(教師范讀第一小結。)
(4)請你也讀一讀,讀出小鳥的快樂。指名讀,輪讀,齊讀 。加上動作,你會更加快樂!(自己練習加動作朗讀)
(5)指名加動作讀。(滲透背誦)
6、第二小節:
(1)清晨,林中誰最活躍?它在忙著干什么?
(2)你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎?
(3)教師出示“啄木鳥”圖片,介紹:大樹身上大多數的蟲子都被啄木鳥捉住了,所以人們送它個美稱叫“森林醫生”。出了啄木鳥,還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們,小樹苗才能更加翠綠,大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊!