小鹿的玫瑰花
一、導入小朋友們，美麗的春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。這一單元里，我們學了好幾首寫春天的課文，老師把他們編成了一首小詩，想聽嗎？
課件出示詩歌：
春天來啦！春天來啦！
小草探出頭來——綠啦；
野花一朵兩朵——開啦；
小溪丁丁冬冬——唱啦；
喜鵲嘰嘰喳喳——叫啦；
蝴蝶翩翩(piān) 起舞——飛啦；
春雨沙沙沙——下啦；
雷公公轟隆隆——響啦；
筍芽兒扭動身子——長大啦！
我們一起來讀一讀，我讀前半句，小朋友讀后半句，好嗎？
看來，我們已經(jīng)認識了好多春天的小伙伴。今天，我們還要來認識兩位春天的新伙伴，他們是（小鹿和玫瑰花）
出示詞卡，相機教學生字“玫瑰”，指導讀音。
齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知
過渡：春天很美，春天的故事也很美，想讀嗎？
在讀書之前，老師有個小要求（出示課件）：
1、精神飽滿地讀。2、認認真真地讀。
3、圈圈點點地讀。
精神飽滿地讀，就是要小朋友們在讀書的時候，要坐得特端正。
認認真真地讀，就是要小朋友用心去讀：
圈圈點點地讀，就是要小朋友邊讀書邊動筆，圈圈生字，劃劃難讀的句子，反復讀幾遍。聽明白了嗎？
（生自讀全文）
小朋友們，鄭老師提出的三點要求，如果你都做到了，就請你開心地朝我笑一笑，好嗎？
小朋友們的笑臉，就像春天一樣燦爛。你們的笑容告訴我，課文中的句子你們一定能讀好，有信心嗎？
三、反饋
現(xiàn)在就請你跟著我去看看小鹿栽的玫瑰花吧！
（1）出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
齊讀句子。
讀了這個句子，在你眼前出現(xiàn)的是怎樣的玫瑰？
你能把這嫩嫩的、可愛的玫瑰讀一讀嗎？在讀之前，有個地方老師要特別提醒小朋友——“慢慢地”要讀成輕聲，聽老師讀讀好嗎？
指名讀——男生讀——齊讀。
（2）過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。
過渡：我們繼續(xù)去看看玫瑰的變化吧！
小朋友們，這個句子里呀，有個生字寶寶它很特別，它有兩個讀音，它還有一個讀音念什么？
誰能給它組個詞語呢？
你們看，“骨”的下面有個“月”，“月”字旁的字，和什么有關？
你還能說出這樣的字嗎？
在這篇課文里，這個生字寶寶念第一聲。
出示詞卡：花骨朵兒
這個詞語特別難念，先聽老師讀讀好嗎？注意了，后面的“朵兒”念輕聲，而且兩個字連起來就讀一個字的音，后面的“兒”是輕輕帶過去的。
誰愿意來試一試？
你知道花骨朵兒是什么樣子的嗎？
知道的小朋友用兩只手來做做花骨朵的樣子，?好嗎
到底對不對呢，我們來看看圖片吧！
這些花骨朵漂亮嗎？可愛嗎？
讓我們輕輕地呼喚她——（花骨朵兒）
大聲地呼喚她——（花骨朵兒）
美美地呼喚她——（花骨朵兒）
這個詞語讀好了，我相信小朋友們一定能把這個句子讀得特別好。誰想讀一讀？
把你眼中的花骨朵兒讀給同桌聽一聽吧！
（3）呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
自讀句子。
老師也來讀讀這個句子，小朋友們，你們聽，除了傷心、難過，你還聽到了什么？
自由練讀。
大組讀。
你能說說玫瑰花的是怎樣慢慢長大的嗎？
三、學習一、二自然段
小鹿是怎樣種玫瑰花的呢？
生自讀1、2自然段。
出示句子：他常常松土、澆水。
讀了這個句子，你看到了一只怎樣的小鹿？