小鹿的玫瑰花
4、小鹿的玫瑰花
一、學習目標：
1、會認15個生詞，會寫“弟”字。激發(fā)學生積累好詞佳句的興趣。
2、指導學生有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、引導學生通過感悟、評價，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
二、教學重點：指導學生有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
三、教學難點：引導學生通過感悟、評價認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
四、教學準備：
1、教師準備：多媒體課件
2、學生準備：預習課文
五、導學過程：
一、直接導入：
1、這節(jié)課我們來學習《小鹿的玫瑰花》這篇課文。板書課題。齊讀課題。
請大家打開書讀讀吧。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1`、誰能說說初讀課文的要求。
2、課文讀完了，這些生字你會讀嗎？
（1）、出示：
玫瑰 哥哥 弟弟 謝謝 黃鶯 微風
a、誰來領讀。齊讀。（注：這一組要正音）
（2）、繼續(xù)出示：
抽出 澆水 躺 一瘸一拐 花骨朵兒
（3）出示、靜靜地 漸漸地 惋惜地
三、朗讀感悟，體會情感，學習課文
3、誰愿意讀讀這句話：出示：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
（1）、師：“白”字什么意思？老師在字典里選取了白字的不同字意：
出示白的不同意思：
1、表示顏色。2、清楚、明白、弄明白。
3、說明、陳述。4、姓。5、沒有效果，徒然。
請你選擇，你認為在這句話里應該選幾？
（2）、再出示：這件事終于真相大白了。應選擇幾
師小結：可見我們中國漢字在不同的句子環(huán)境里意思是不一樣的。
（3）、再讀這句話，讀完你有什么問題嗎？
4、帶著這個問題快讀讀課文的1-4自然段，
5、匯報：指名說，能讀讀相關的句子嗎！讀。
（1）你能讀讀小鹿種玫瑰花的句子。
（2）再讀，從哪個詞看出來的。你從這句話知道了什么？
（3）你能把你體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。讀，評價、齊讀。
5、師引讀：
（1）是啊！一份耕耘，一份收獲，玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。過了些日子，玫瑰花枝頭長出了許多花骨朵兒。
（2）（出示）來！我們和小鹿哥倆一起數(shù)數(shù)，一朵，兩朵一共三十二朵。看到這么多的玫瑰花骨朵兒，高興嗎？小鹿哥倆也高興極了。
6、師：（配樂范讀）在小鹿的精心護理下，花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月------小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
出示：畫面。問同學們，小鹿，你的心情怎樣？
7、師小結：小鹿付出了那么多的勞動，付出了那么多的辛勞，付出了那么多的期待，卻一朵花都沒看著，多讓人惋惜呀！
（1）讀。出示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
（2）可是后來鹿弟弟又說了。出示：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”指名讀。有問題嗎？