小鹿的玫瑰花
4、小鹿的玫瑰花
一、學習目標:
1、會認15個生詞,會寫“弟”字。激發(fā)學生積累好詞佳句的興趣。
2、指導學生有感情的朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、引導學生通過感悟、評價,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
二、教學重點:指導學生有感情的朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
三、教學難點:引導學生通過感悟、評價認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
四、教學準備:
1、教師準備:多媒體課件
2、學生準備:預習課文
五、導學過程:
一、直接導入:
1、這節(jié)課我們來學習《小鹿的玫瑰花》這篇課文。板書課題。齊讀課題。
請大家打開書讀讀吧。
二、初讀課文,認讀生字,整體感知
1`、誰能說說初讀課文的要求。
2、課文讀完了,這些生字你會讀嗎?
(1)、出示:
玫瑰 哥哥 弟弟 謝謝 黃鶯 微風
a、誰來領讀。齊讀。(注:這一組要正音)
(2)、繼續(xù)出示:
抽出 澆水 躺 一瘸一拐 花骨朵兒
(3)出示、靜靜地 漸漸地 惋惜地
三、朗讀感悟,體會情感,學習課文
3、誰愿意讀讀這句話:出示:
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
(1)、師:“白”字什么意思?老師在字典里選取了白字的不同字意:
出示白的不同意思:
1、表示顏色。2、清楚、明白、弄明白。
3、說明、陳述。4、姓。5、沒有效果,徒然。
請你選擇,你認為在這句話里應該選幾?
(2)、再出示:這件事終于真相大白了。應選擇幾
師小結:可見我們中國漢字在不同的句子環(huán)境里意思是不一樣的。
(3)、再讀這句話,讀完你有什么問題嗎?
4、帶著這個問題快讀讀課文的1-4自然段,
5、匯報:指名說,能讀讀相關的句子嗎!讀。
(1)你能讀讀小鹿種玫瑰花的句子。
(2)再讀,從哪個詞看出來的。你從這句話知道了什么?
(3)你能把你體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。讀,評價、齊讀。
5、師引讀:
(1)是啊!一份耕耘,一份收獲,玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。過了些日子,玫瑰花枝頭長出了許多花骨朵兒。
(2)(出示)來!我們和小鹿哥倆一起數(shù)數(shù),一朵,兩朵一共三十二朵。看到這么多的玫瑰花骨朵兒,高興嗎?小鹿哥倆也高興極了。
6、師:(配樂范讀)在小鹿的精心護理下,花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月------小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。
出示:畫面。問同學們,小鹿,你的心情怎樣?
7、師小結:小鹿付出了那么多的勞動,付出了那么多的辛勞,付出了那么多的期待,卻一朵花都沒看著,多讓人惋惜呀!
(1)讀。出示:鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。
(2)可是后來鹿弟弟又說了。出示:鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”指名讀。有問題嗎?