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小鹿的玫瑰花

小鹿的玫瑰花

《小鹿的玫瑰花》是人教版實驗教材二年級的一篇童話故事。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考,促使學生懂得“贈人玫瑰,手有余香”的道理。
在教學中,我先出示下面句子,請學生讀讀這兩句話并說說自己的理解。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽。”
學生快速讀書后,有的說小鹿白栽了,因為她既沒有看到花的美,也沒有聞到花的香,甚至連玫瑰是什么顏色的都不知道;有的說小鹿常常去松土、澆水,辛辛苦苦種出來的玫瑰沒看到,真是白費力氣;有的說小鹿的玫瑰白栽了,一分錢也沒賺到……
面對這樣的出乎意料的“獨特體驗”,我沒有一味地把學生硬拉回原先預設的軌道,我巧妙回歸文本,請學生圍繞“為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了,后來又說沒有白栽?”問題展開討論,保證課堂的有效生成。
生:因為小鹿種的玫瑰,自己來看的時候,卻一朵花都沒有了,所以鹿弟弟說白栽了。
生:小鹿沒有看到自己種的玫瑰花非常難過。
生:因為黃鶯和微風看到過小鹿種的過玫瑰花,感到非常開心,所以鹿弟弟又說沒有白栽。
  ……
師(不失時機):其實還有許多小動物也看到過玫瑰花,你們猜猜是誰?他們會怎樣告訴小鹿呢?
生:狐貍阿姨領著她的孩子從小鹿門前經過,對小鹿說:“謝謝你!小鹿,前幾天,我的孩子一直在你家門前學畫玫瑰花。現在,我要把這幅最美的畫送給你。
生:蜜蜂姐姐飛到小鹿家門口,悄悄地把一罐蜜放在窗臺,下面壓著一張紙條:謝謝你,小鹿,這罐蜜是用你種的玫瑰花釀成的,請你補補身子吧!      
生:螞蟻弟弟爬到小鹿的耳邊說:“鹿大哥,多虧你種的玫瑰花。有一次,下大雨,我躲在花骨朵下,才沒被雨水沖走!謝謝你!”  
 生:蝴蝶姑娘飛來了,她說:“小鹿,我也看到過你家的紅玫瑰,可漂亮了,看著它,我就想跳舞。”
 生:一只小蟋蟀跳過來,他說:“小鹿,我就住在你的紅玫瑰下面,朋友們都喜歡來我家做客呢!”
  ……
 師:原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想?
 生:我不再難過了。
 出示鹿哥哥說的話,讀一讀。
 “原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發著香味。謝謝你們告訴了我。”
 師:這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──
 生:看來,你的玫瑰沒有白栽!
 師:哦,小鹿雖然沒看到玫瑰,可他栽的玫瑰卻給大家帶來了快樂(板書:給大家帶來了快樂)給別人帶來快樂就是最大的快樂。所以,小鹿的玫瑰(師望著學生,生接著說:沒有白栽)

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