小鹿的玫瑰花
你覺(jué)得怎樣讀,才能讀出她的勤勞,你自己試試吧!(自讀)
除了松土、澆水,他還會(huì)為玫瑰做什么呢?
小鹿的勤勞有了什么成果呢?(生說(shuō))
對(duì)呀,因?yàn)橛辛诵÷沟挠眯恼樟希倒迓L(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了枝葉,長(zhǎng)出了花骨朵。而且呀,這花骨朵不是一個(gè)兩個(gè),而是有三十二個(gè)。你們猜猜,小鹿看到這么多花骨朵,他會(huì)高興成什么樣?
誰(shuí)能學(xué)學(xué)高興的小鹿?(指導(dǎo)讀“三十二個(gè)”)
現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你把這“三十二個(gè)”放進(jìn)句子里,反復(fù)地讀一讀,你能從這“三十二個(gè)”讀出什么呢?
別慌,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難。老師請(qǐng)了兩個(gè)語(yǔ)氣詞姐姐來(lái)幫大家的忙。
出示:哇!咦?你想選哪個(gè)語(yǔ)氣詞姐姐呢?
指名說(shuō)理由——師生合作讀——齊讀。
去掉語(yǔ)氣詞讀。
小朋友們,看到玫瑰花長(zhǎng)出枝葉,長(zhǎng)出花骨朵,小鹿的心里就像吹進(jìn)了春風(fēng),暖洋洋的;就像灑進(jìn)了春雨,甜絲絲的。讓我們隨著春天歡快的樂(lè)曲,一起來(lái)讀讀課文的1、2自然段。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友們的朗讀水平真高,讓我看到了美麗的春天,可愛(ài)的玫瑰,也看到了開(kāi)心的小鹿。我相信你們的寫(xiě)字水平也很高,接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字寶寶。
指導(dǎo)寫(xiě)“骨”和“澆”。
五、走進(jìn)春天,拓展
感謝勤勞的小鹿,讓我看到了可愛(ài)的玫瑰。感謝可愛(ài)的玫瑰,讓我們看到了春天的美麗、多彩和快樂(lè)。鄭老師忍不住寫(xiě)了一首詩(shī),想看嗎?
春天到了!春天到了!
小鹿去栽玫瑰了!
他去松土,他去澆水,
玫瑰慢慢長(zhǎng)大了!
玫瑰 玫瑰
長(zhǎng)出嫩葉 , 長(zhǎng)出花骨朵了!
我愛(ài)玫瑰,
我愛(ài)春天,
春天春天太美了!
齊讀——配樂(lè)讀。
這不僅是一首詩(shī),還是一支歌,還能唱呢!
歌聲中結(jié)束課堂。