小鹿的玫瑰花
你覺(jué)得怎樣讀，才能讀出她的勤勞，你自己試試吧！（自讀）
除了松土、澆水，他還會(huì)為玫瑰做什么呢？
小鹿的勤勞有了什么成果呢？（生說(shuō)）
對(duì)呀，因?yàn)橛辛诵÷沟挠眯恼樟希倒迓L(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了枝葉，長(zhǎng)出了花骨朵。而且呀，這花骨朵不是一個(gè)兩個(gè)，而是有三十二個(gè)。你們猜猜，小鹿看到這么多花骨朵，他會(huì)高興成什么樣？
誰(shuí)能學(xué)學(xué)高興的小鹿？（指導(dǎo)讀“三十二個(gè)”）
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你把這“三十二個(gè)”放進(jìn)句子里，反復(fù)地讀一讀，你能從這“三十二個(gè)”讀出什么呢？
別慌，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難。老師請(qǐng)了兩個(gè)語(yǔ)氣詞姐姐來(lái)幫大家的忙。
出示：哇！咦？你想選哪個(gè)語(yǔ)氣詞姐姐呢？
指名說(shuō)理由——師生合作讀——齊讀。
去掉語(yǔ)氣詞讀。
小朋友們，看到玫瑰花長(zhǎng)出枝葉，長(zhǎng)出花骨朵，小鹿的心里就像吹進(jìn)了春風(fēng)，暖洋洋的；就像灑進(jìn)了春雨，甜絲絲的。讓我們隨著春天歡快的樂(lè)曲，一起來(lái)讀讀課文的1、2自然段。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友們的朗讀水平真高，讓我看到了美麗的春天，可愛(ài)的玫瑰，也看到了開(kāi)心的小鹿。我相信你們的寫(xiě)字水平也很高，接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字寶寶。
指導(dǎo)寫(xiě)“骨”和“澆”。
五、走進(jìn)春天，拓展
感謝勤勞的小鹿，讓我看到了可愛(ài)的玫瑰。感謝可愛(ài)的玫瑰，讓我們看到了春天的美麗、多彩和快樂(lè)。鄭老師忍不住寫(xiě)了一首詩(shī)，想看嗎？
春天到了!春天到了!
小鹿去栽玫瑰了!
他去松土,他去澆水,
玫瑰慢慢長(zhǎng)大了!
玫瑰 玫瑰
長(zhǎng)出嫩葉 , 長(zhǎng)出花骨朵了!
我愛(ài)玫瑰,
我愛(ài)春天,
春天春天太美了!
齊讀——配樂(lè)讀。
這不僅是一首詩(shī)，還是一支歌，還能唱呢！
歌聲中結(jié)束課堂。