北師大版2年級語文3冊第10單元小馬過河教案
知識技能：
1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、如果”造句。
2.理解課文內容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：掛圖
教學過程：
第一課時
一、啟發、談話，揭示課題。
小朋友們，今天我們再學習一篇童話故事，《小馬過河》，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學習這篇課文。
二、讓學生輕聲自由讀課文，把不認識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學效果。
1.讀下面帶生字的句子。
(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。
(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！
(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”
(4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。”
(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。
2.抽讀詞卡。
一匹 半口袋 麥子 伙伴
如果 四周 牛伯伯 昨天
甩尾巴
3.抽讀字卡。
匹 半 麥 伴 如 周 伯 昨 甩
三、整體感知課文內容。
教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？
第二課時
一、深入理解課文內容。
1.請同學們一邊認真讀課文，一邊思考以下問題。
(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？
(2)小馬過河遇到什么困難？它當時怎樣想的？怎樣做的？
(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？
(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？
(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結果怎樣？
要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。
重點指導以下部分：
(1)、(2)題，通過指導朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑。“我能不能過去呢？”要讀出為難的語氣。
第(3)題，通過抓重點詞語，指導朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去。”用滿不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。
第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……又……”換個詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。
第三課時
一、分角色朗讀課文。
二、繼續深入理解課文。思考：
1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？
2.“光聽別人說”行不行？為什么？
學習方法：在個人獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流。