母親的恩情（第二課時）--許娟

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 | by: 許娟 ]
第二課時
一、       復習。
1.  齊讀課文。
2.  聽寫生字。
3.  出示《游子吟》指名讀，齊讀
二、       細讀課文。（由詩入手，結合課文，理解詩意）
1.  學習第5自然段
○1這首詩是誰寫的？（孟郊）
○2默讀課文，思考：孟郊為什么要寫這首詩呢？
　　[教學設計說明：默讀課文是本學期的新要求，因此，課堂中應注意培養學生這方面的能力。]
　　○3討論回答以上詞語，用書上的句子回答。
　　○4齊讀第5自然段。師板書：永遠不能忘懷
2.  學習第1-3自然段。
　　（1）揭示學習方法：用邊讀邊想，再討論的方法學習這三小節，讀一讀古詩，小組內學習，再讀課文第1-3自然段。
　　討論；你能讀懂什么？
　　學習第一自然段
　　○1看古詩：慈母手中線，
　　          游子身上衣。
　　誰已讀懂這句話了？在課文哪兒找到的？指名讀第一自然段中的句子。
　 “慈母”、“游子”指誰？
　　○2看第二句詩：臨行密密縫，
　　              意恐遲遲歸。
　　自己讀，你讀懂了嗎？在課文中哪兒讀懂的？
　　母親一邊縫，一邊想了什么？引讀：意恐遲遲歸。
　　○3看圖：你覺得母親怎么樣？（板書；一片恩情）
　　○4有感情地讀第一自然段。指名讀、齊讀。
　　學習第二自然段。
　　1、過渡：孟郊外出了，母親生怕兒子遲遲歸。你從文中哪句話能讀出來？到第二自然段中去找找。
　　○1學生默讀第二自然段。
　　○2討論：
　　a想一想，母親會掛念兒子哪些方面的事？
　　b母親天天不僅僅掛念而且怎么樣？
　　c母親在家天天掛念兒子，天天盼望兒子，說明了母親對兒子什么樣的情意？用題目上的詞語來說。
　　d孟郊聽了母親的話有什么表現？什么叫眼睛濕潤？他為什么會眼睛濕潤？想象一下，他為什么會心里想象？
　　○3出示圖（二）請大家看這幅圖，充分發揮聯想，感受一下母子離別的情景。
　　[教學設計說明：第二自然段的學習，通過挖掘課文語句的內涵，引導學生體會母子離別的場景，擴大學生的情感世界，有助于激發學生孝敬父母的良知。]
　　2.有感情地讀第二自然段，讀出母親對兒子的掛念。
　　指名讀，比賽讀，齊讀
3.  再次齊讀：慈母手中線，
             游子身上衣。
             臨行密密縫，
             意恐遲遲歸。
　　[教學設計說明：這時安排齊讀，學生較好地理解感悟這首詩的意境，體會詩人的深情。]
　　學習第三自然段
　　1.師：含淚告別了母親，繼續往前走，路上他看到了什么？想到了什么？
　　2.指名讀第三自然段。
　　3.書中哪個詞語寫出了小草長得好？指名讀第一句。要讓同的人感到小草是長得好。