《再見了，北京！》教案（精選10篇）

《再見了，北京！》教案 篇1

　　一、演講《井底之蛙》

　　我們可不能學這只小青蛙，就讓我們去看看外面的世界，聽聽歌吧！

　　二、歌曲導入，揭示課題

　　你們知道這是什么歌嗎？

　　在什么地方放的呀？

　　板書：北京

　　課件出示：2008年8月8日。這是我們中國人永遠記住的日子。在這一天，奧運會開幕了，五湖四海的人民相聚北京，共同參加這4年一次的隆重的體育盛典。運動員們努力拼搏，為自己奪得一個又一個世界冠軍；觀眾們一起為自己喜歡的運動員加油鼓勁。大家想去看一看嗎？

　　課件出示奧運會圖片，順序播放。

　　當很多人還沉浸在開幕式時，時間悄悄地過去了。時間定格在2008年8月24日。（課件出示時間）這一天到來意味著什么？（我們要和奧運會說再見了）師板書：再見了。生書空。注意“再”的筆順。

　　今天這節課，我們一起去感受奧運會閉幕式的盛況。讀課題，你發現了什么？誰能把這個特別的課題讀準？指名讀、分組讀、齊讀。

　　三、自讀課文，讀準字音

　　1、 福娃對二六班小朋友的自讀提示

　　2、 自由讀課文

　　3、 找小老師，分別讀二類字和一類字

　　4、 出示由生字組成的詞語，帶拼音讀、去拼音讀。

　　小游戲：點讀機、復讀機。

　　四、初讀課文第一自然段

　　1、下面魏老師要考你的是這三個詞：

　　“鳥巢”，五環旗，奧運圣火

　　（1）有沒有小朋友覺得哪個詞很特別？

　　不加引號的鳥巢是什么呢？加了引號的鳥巢？是不是真的鳥的窩？

　　出示“鳥巢”圖片，讓學生說說它的樣子

　　（2）出示五環旗的圖片。有沒有小朋友對五環旗有了解的？這五個環你連著我、我連著你，意味著什么？（想想那首歌：我和你，心連心，永遠一家人……）

　　指導讀好這句話：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

　　（2）出示奧運圣火圖片

　　解釋它的意義：在奧運會的發源地希臘點燃，然后傳遞到奧運會舉辦城市，一般要走好多路，花好多時間呢。大家想一想，我們班也有東西在傳遞，是什么呀？（演講和值日班長）

　　是呀，傳遞的就是這種精神。

　　指導讀好這兩句話：

　　表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

　　2、請學生連貫地讀一讀第一自然段，評議，先說優點，再說缺點

　　五、識字寫字

　　1、出示本課生字，你還認識它們嗎？

　　2、指導寫“京”、“名”、“員”三個字。（它們都有一個共同點。是什么？）

　　3、出示北京奧運會會徽，像什么？

　　投影打出“京”的三種變體，指導寫好這個字。

　　六、總結

　　孩子們，時間悄悄過去了，到了我們說再見的時候了，讓我們一起說：

　　生齊：再見了，北京！

《再見了，北京！》教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、讓學生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。

　　2、營造濃濃的奧運氛圍，在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況，初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。

　　3、學習幾個生字：京 環 機 員

　　二、教學準備　  教學課件

　　三、教學過程

　　（一）范讀，感知大意

　　1、出示“鳥巢”圖片

　　認讀“鳥巢”，說說為什么加上雙引號。

　　2、談談對北京奧運會的印象。

　　3、板書課題：再見了，北京！

　　指名讀，指導讀出感嘆號的語氣。

　　4、讀了題目，你想知道什么呢？

　　5、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）

　　6、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？

　　（二）自由練讀，讀準讀通

　　1、給課文標上小節號，自己練習朗讀，不認識的字看看拼音，讀不好的地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！

　　2、出示詞語

　　biǎo　　　 míng　　 chǎng　　　 péng

　　表演　　  幾名　  場上　　　 朋友

　　yuán　　  ào　 　　 huán

　　運動員　　　 奧運會　　　 五環旗

　　wéi mù　 　 　  huǎn

　　落下帷  幕 　 　 　　緩緩降下　　

　　xióng  rán shāo　 　 　　  xī

　　熊 熊 燃 燒　 　 　  漸漸熄滅

　　pāo

　　禮花四起　 　 　　　 拋向天空

　　（1）指名分行讀

　　（2）分組讀

　　（3）齊讀

　　（4）去掉拼音自己練讀，不會的可以快速看一下課文。

　　3、檢查課文朗讀情況

　　（1）指名分句朗讀，相機指導，糾正

　　（2）師生配合，共同朗讀課文

　　4、詞語搭配

　　奧運圣火　  緩緩降下

　　五環旗　　  漸漸熄滅

　　北京城　　  落下帷幕

　　奧運會　　  禮花四起

　　在學生完成的過程中相機提問：

　　（1）能給“漸漸”換個詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。

　　（2）五環旗是奧運會的會旗，你們見過嗎？

　　出示五環旗圖，一起按順序說說五環的顏色。

　　小結：這五環呀，就代表了全世界五大洲的人民團結在一起！

　　（3）奧運會落下帷幕是什么意思呢？

　　（4）齊讀答案。

　　（三）精讀第一節，感受留戀與不舍

　　1、過渡：五環旗緩緩降下，奧運圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運會真的就要結束了！現在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運會閉幕式的現場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個夜晚，鳥巢里究竟發生了什么！

　　2、請同學們再讀第一節，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會兒我們比比誰讀得最好，我們獎勵給他最大的福娃！

　　3、匯報交流

　　●表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　（1）還有哪些同學也喜歡這句？

　　出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。

　　（2）從這兩個詞語中你能感受到什么？

　　（3）補充圖片，介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛！

　　小結：看來，不僅是這幾名運動員舍不得離開北京，還有很多外國運動員都愛上了北京，不想離去呢！

　　（4）感情朗讀，讀出不舍。

　　●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……

　　(1)我猜，喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運會的主題歌呀！會唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！

　　（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運會的主題：同一個世界，同一個夢想！（出示）

　　（3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現在北京奧運會即將結束，一家人就要分開了，同學們舍得嗎？

　　（4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

　　連奧運圣火都舍不得一下子熄滅，而是？

　　感情朗讀。

　　（5）“熊熊燃燒”“緩緩降下”你還能舉出這樣的詞語嗎？

　　4、齊讀第一節。

　　（四）學寫生字

　　1、出示會徽 ：知道這是什么嗎？

　　它像什么呢？它還像我們的一個漢字！

　　對照會徽師范寫“京”，別寫別賦予“京”每個筆畫以人的特征。

　　生在桌上寫一個。

　　2、出示：環  機  員

　　自學，說說怎么記住。

　　3、描紅、臨寫。

《再見了，北京！》教案 篇3

　　教學目標:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.通過對課文的朗讀感悟，感受奧運會舉辦成功的喜悅，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　教學難點、重點：

　　以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

　　行為養成訓練點：課內完成指定的背誦內容。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：兩課時

　　第一課時再見了，北京

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.初步了解課文的內容。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、巧用媒體，回憶激情

　　1.課件出示2008北京奧運會閉幕式的精彩片段。

　　同學們，你們看到了什么?

　　2.北京2008年奧運會順利閉幕，這可是我們中國第一次舉辦的奧運會，作為中國人，你們感到心情如何?

　　3.師板書課題。

　　(1)在這里，老師為什么要用上感嘆號?

　　(2)請帶上你的自豪，帶著你的不舍讀一讀課題。

　　(3)看了這個題目，你已經知道了什么，想知道些什么?還想知道些什么?   生自由質疑。

　　二、聽師范讀。簡介奧運、現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情告訴我們?

　　1.看圖聽教師范讀。 

　　聽了范讀你知道了什么?

　　生交流。

　　2.許多同學都看過奧運會閉幕式的盛況，已經知道了關于奧運會的知識，請你們為大家介紹介紹。

　　（生介紹，師適時補充）

　　3.我們雖然沒有在北京，但分別時刻的激動心情是一樣的，全國乃至世界人民的心是相通的。

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1.學生自己借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.邊讀邊畫出生字詞。

　　3.檢查自學情況：

　　后鼻韻母：京、朋、名、場。

　　翹舌音：場。

　　三拼音節：環、表、國。

　　4.輪讀帶拼音的生字詞。    ’

　　5.如果把拼音寶寶去掉，你還會讀嗎?’

　　隨機出示不帶拼音的生字詞。

　　自讀，指名讀，齊讀

　　6.把生字帶入課文中，把課文讀通順、流利。

　　7.指名讀、評議。

　　8.讀一讀你最喜歡的部分。

　　自讀、指名讀、師生共同評議。

　　四、教學生字

　　1.書讀得好，字也要寫得好。

　　2.出示生字卡片。再次讀，鞏固字音。

　　3.在字形上，你要提醒大家什么?

　　“環”：最后一筆捺改寫成點。

　　“表”：上部分的豎不與下部分的撇連寫。

　　“名”：第三筆是點不出頭，注意與“各“區分。

　　4.自學課后筆畫筆順，并描紅。

　　5.學生描紅、仿寫、教師巡視、指導。

　　6.評價交流。

　　五、布置作業

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.看拼音寫詞語。

　　běi jīng    guǎng chǎng 

　　shǒu biǎo     péng yǒu       fēi jī     

　　duì yuán      quán guó   míng zì

　　二、練習組詞。

　　國（    ） （     ）（     ）

　　米（    ） （     ）（     ）

　　表（    ） （     ）（     ）

　　機（    ） （     ）（     ）

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.通過朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

　　教學過程

　　一、復習生字。創設情境導入

　　1.抽讀生字詞

　　2.指名讀課文，加深對課文的了解。

　　二、新授

　　1.教學第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　(2)(播放課件)看看，你從片中看到了什么?感受到了什么？

　　(閉幕式上的人們激動不已、振臂歡呼，即將分別大家依依不舍，不愿離去)

　　(3)如果你們當時也在閉幕式現場，你們即將離開，此時此刻你們一定心潮澎湃想說些什么呢? （同座位互說，指名說，評議。）

　　(4)我們用什么語氣來讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興、激動、難舍)是呀，課題的感嘆號也告訴我們用激動的語氣來讀。

　　自讀，指名讀，齊讀。

　　（5）播放《我和你》體會其中的情感。

　　2.教學第2自然段。

　　(1)各自輕聲讀第2自然段。    ’

　　(2)教師問，學生根據內容答，以問答形式讀書。

　　此時，北京城……(禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。)

　　人們怎么樣?(唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!)

　　(3)看這場面，想象人們會說些什么呢?它們表情如何?動作如何?

　　發揮合理的想象，暢談感受。

　　引導用“有的……有的……還有的……”句式說話。

　　(4)指導有感情朗讀。

　　(5)指導背誦。

　　①教師引背。

　　②學生齊背。

　　3.情感體味。

　　① 再讀課文，畫出能表示人們心情的詞語。學生匯報自己畫的詞句。

　　②指導有感情地朗讀。

　　4.出示“熊熊燃燒“緩緩降下”等詞語，試著讓學生舉出這樣的詞語，體會疊字的作用。

　　5.出示“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”

　　“絢爛”是什么意思?

　　(播放課件)讓學生加深理解。

　　有感情地朗讀這句話。

　　6.出示“雖然各國人民語言不通，但我們的微笑，我們的擁抱包含了許多許多。”說說自己的理解。

　　三、指導背誦

　　1.自背，同座位互背。(在學生背時，教師可播放歌曲《我和你》，展示閉幕式錄像)

　　2.指名背，齊背。

　　四、拓展練習    。

　　1.2008年的奧運會雖然落下了帷幕，接下來我們該做點什么呢?

　　2.四人一組討論說。

　　3.指名說。

　　五、布置作業

　　1、寫出表示熱鬧場面的詞語。

　　2、說說人們為什么遲遲不愿離去?

　　板書設計：               2 再見了，北京！

　　深情回望

　　微笑告別    留戀不舍

　　唱  跳  歡呼  擁抱

　　教后記：2008年的時候，學生們還小，即使有的同學觀看過奧運會閉幕式，也沒有什么深刻的印象，同時，對于愛國這個宏大的內容，只憑嘴說很難讓孩子們有深刻的理解，所以，教授這一課的時候，我充分借助了多媒體課件，以直觀形象的畫面為輔佐，讓學生深入了解課文內容，并油然而生作為一個中國人的自豪感。

《再見了，北京！》教案 篇4

　　【教材簡析】

　　《再見了，北京！》是蘇教版第三冊第二單元的一篇新課文，體現了視角新、內容新、表達新“三新”的特點。文中選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭，給我們展現了北京奧運會的盛況，美美地喚醒留在我們心間的“北京記憶”。這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運圣火”，美好的北京記憶的畫卷已經鋪開……北京奧運會留給世界無盡的美好回憶。這是一場激情的焰火表演盛會，五彩的焰火點燃了北京的夜空，也點燃了每個人的心，不同膚色、不同年齡的人們在歡呼、在擁抱，卓越、友誼和尊重的奧運精神感染著全場的每一個人。課文簡短，語言優美，畫面感強，情感充盈，有一定的感染力。

　　【設計理念】

　　本課的教學，應引導學生通過課外指定閱讀展開想象，感受文本語言的優美，感受奧運會閉幕時的盛況，感受人們對北京奧運會的留戀和不舍之情。教學時，以朗讀教學為中心，引導學生生情、激情、移情，將學生帶入情境，在有限的課堂拓展學生無限的想象，在無限的想象中讀出自己的體驗，讀出課文的感覺，徜徉于文本的語言，有力地提升了學生感受語言文字生命感的品質。

　　【教學目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，理解由生字組成的新詞。

　　3.通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

　　【教學重難點】引導學生品味語言文字，想象畫面，體驗語言文字帶來的情感——留戀和不舍。

　　【教學課時】2課時。

　　【課前熱身】

　　“我和北京奧運手拉手”

　　奧運知識，對于剛升入二年級的學生來說是陌生的，雖然這些學生經歷過北京奧運會，但他們那時只有四五歲，對奧運的記憶不會太深刻，為此，可提前開展“我和北京奧運手拉手”系列活動，從中感受奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等知識。“我和北京奧運手拉手”系列活動如下：

　　1.和媽媽網上搜索相關資料，了解由國際奧林匹克委員會舉辦的多項目的世界性運動會，每四年舉行一次，它起源于古希臘。1896年，在希臘舉行了第一屆近代奧運會，2008年在北京舉辦了第29屆夏季運動會。

　　2.和爸爸“聊聊北京奧運會的申辦”，明白成功申辦奧運會是綜合國力、經濟潛力、科技實力、文化魅力的競爭，是國家形象和民族地位的競爭。從而感受到北京申奧成功的重大意義。

　　3.《2008，北京》朗誦會，這篇閱讀補充資料是前幾年蘇教版二上的一篇課文，描寫的是2001年7月13日晚上北京申奧成功的喜訊傳來，人們在天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。預先發給學生資料，由小組長負責以小組為單位朗誦。在這期間，教師要給予各小組相應的指導。學生在朗誦中，被文本中北京申奧成功后人們興奮、喜悅、激情昂揚的場面深深地感染著，感染著……

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.能正確、流利地讀通課文。

　　2.學習和書寫本課10個生字，做到正確規范地書寫。并理解由生字組成的新詞。

　　3.初步感知課文，能試著說說課文的主要內容。

　　一、扣住題眼生情：“我會讀好課題”

　　1.說鳥巢。（出示“鳥巢”畫面）小朋友，看，這是什么？（生：鳥巢）（出示詞語：“鳥巢”，認讀，說說為什么要加引號）誰能用自己的話說說“鳥巢”。（生1：“鳥巢”是北京奧運會主場館，是世界上跨度最大的鋼結構建筑。生2：我去過“鳥巢”，我喜歡“鳥巢”的形狀，它的外觀就像一個鳥窩，看上去特別美，我還買了一個模型呢。生3：它是中國建筑師李興剛和外國設計師德梅隆共同設計完成的。生4：2008年8月8日，全世界的運動員都在“鳥巢”參加比賽。）

　　2.說奧運。那誰會用1-2句話說說對北京奧運會的印象。（指名自由表達，調動學生前期學習的儲備。）

　　3.讀好題。說得真好，2008年8月8日，第29屆夏季奧運會在北京拉開序幕，世界運動員的夢想在這里放飛。8月24日，北京奧運會即將落下帷幕，與北京告別。（板書課題：再見了，北京！）好好地看著課題，誰來讀好它。（指名讀，齊讀。“京”是生字，教師隨機正音。評價：①讀得很慢，看出你舍不得北京。②你的聲音很柔，看得出你對北京充滿了情意。③你讀得真好，把感嘆號那強烈的情感讀好了。）

　　【設計意圖：從學生喜歡的、比較熟悉的事物“鳥巢”開講，能很快引發學生的共鳴，激發學生的情感，達到“預熱”的效果。然后教師乘熱造勢，充分調動學生課前儲備的知識說說“奧運”，把有關“奧運”的主題升溫，學生的奧運情感也深深激發了，在這樣的基礎上，讀好課題，就水到渠成了。】

　　二、初步感知內容：“我會讀通課文”

　　1.按自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍，不明白的詞語畫個“？”。

　　2.學習生詞，掃清障礙。出示：五環旗、表演、幾名、外國、運動員、飛機、8米、場上、朋友。（指名讀，正音，注意“場上、朋友”的“上”和“友”是輕聲。出示“五環旗”圖片，教師和學生一起說說“五環”的意義。理解課文中的“飛機”為什么要加引號。）

　　3.交流學生不明白的詞語。（如：舷梯、帷幕）

　　4.指名分節讀課文，注意正音。

　　5.默讀課文，學著思考。（出示：想想這篇課文講了          的盛況。主要寫了       和         兩個特寫鏡頭。）（學生自讀思考，教師巡視指導。）

　　6.同桌交流，大堂匯報。

　　【設計意圖：對于低段學生來說，初讀課文做到兩點：正確、流利，對不明白的地方要學會質疑，培養學生勤于思考的習慣。在學生讀通課文的基礎上，教師稍微滲透“對課文內容的理解”的訓練，雖然這不是二年級的訓練要求，但教師在指導學生閱讀時，要有這樣的意識，讓學生默讀，借助提示嘗試著讀懂課文主要內容。】

　　三、學習書寫習慣：“我會寫好生字”

　　1.學習生字“京、環、表、名、國、員、機、場、朋、米”，找找這些生字字形上的特點。（“環、機、場、朋”都是左右結構的字，注意“場”要寫得左窄右寬。）

　　2.指名讀，組詞。

　　3.比比誰有記住這些生字的好辦法。（指名記字形）

　　4.范寫“國”。先觀察“國”在田字格中的位置，注意間架結構，感受“國”的形體美。書寫時，注意把大口框打直，注意“玉”的三橫長短變化，書寫筆順先里頭后封口。

　　5.學生描紅，書寫。（教師提示寫字、握筆姿勢：頭正、身直、足安，一拳、一尺、一寸）

　　【設計意圖：寫字教學是低年級語文學習的重要內容，到了二年級，學生已有初步的識字能力，教學中要注意激發學生主動識字的愿望，每節課要培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔。】

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，理解由生字組成的新詞。

　　3.品讀語言文字的表達，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

　　一、溫故導入新課：“我學得不錯”

　　1.上節課，我們初步感受了北京奧運會閉幕的盛況。這節課我們繼續去感受一下。一起把課題讀一下。（注意要讀出對北京的“不舍”之情。）

　　2.誰會讀這些詞語，出示：

　　外國運動員 深情回望

　　熊熊燃燒 圣火 熄滅

　　禮花四起 歡呼

　　擁抱 停留 不愿離去

　　3.說說發現了什么？

　　4.選一排詞語說話。（指名1-2人講）

　　【設計意圖：第二課時，從復習詞語、練習表達入手，巧妙地把學生帶到了文本所描繪的情境中，溫故知新，讓學生體會到“我學得不錯”，為新課的學習做好了鋪墊。】

　　二、體驗語言表達：“我經歷了奧運閉幕”

　　這節課，讓我們再來認認真真地讀讀課文，從字里行間去感受“圣火熄滅”和“人們狂歡”給我們帶來的美好回憶，然后讀好這篇課文。

　　（一）從語言文字間走來，體驗“圣火熄滅”特寫

　　1.“奧運圣火熄滅”的時刻是永遠令人難忘的，請大家認真觀看那精彩的瞬間。（播放“奧運圣火熄滅”的錄像）

　　2.交流看到了什么，感受到了什么？（生1：看到了幾名外國運動員告別北京的情景。生2：我看了畫面感受到了一種依依不舍之情。）

　　3.課文的第一自然段就寫了這幅畫面，請小朋友打開課本，讀一讀課文的第一自然段，從哪些詞句中感受到人們的留戀和不舍。（學生自由讀并體會。）

　　4.交流：（隨機交流）

　　第二句：

　　（1）生：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。（隨機出示）我從“緩緩”這個詞語中體會到五環旗降得很慢，好像它不愿離去，不愿離開北京。

　　師：那“緩緩”怎么讀，你會讀嗎？（指名讀，指導讀）誰來讀好這句話？（個別讀，齊讀）

　　第三句：

　　（2）生：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。（隨機出示）我從“深情回望”這個詞語看出，人們即將離開賽場，離開北京。

　　師：對于“深情回望”，誰再來說說自己的理解。

　　生：我從“深情回望”讀到了外國運動員對北京的深情厚誼。

　　師：誰來讀好這個詞語。（指名讀）

　　生：我還從“微笑告別”這個詞語讀到了外國運動員對北京奧運會的滿意和贊嘆。

　　（3）師：北京奧運會給外國運動員留下了很好的印象。根據你收集的資料，誰來具體說說。

　　出示：外國運動員忘不了

　　，忘不了 ，以微笑告別北京。（可以說北京的熱情好客、優美的自然風光、獨特的民風民俗）

　　第四句：

　　（4）生：我從歌詞中體會到團結、和平、友好。

　　師：播放《我和你》的歌曲，全體有感情地朗讀第四句。

　　（5）隨著樂曲，全班哼唱《我和你》。

　　第五句：

　　（6）指名讀，理解“留戀”，明白人們不忍舍棄、不忍離開北京。

　　小結：從第一節“奧運圣火熄滅”中，我們感受到了人們對北京奧運的無限眷戀，感受到了奧運精神。

　　【設計意圖：這段閱讀教學采取自主體驗、散點表達式，就是讓學生自己到文本的語言文字間去“游泳”，這對低段學生來說有一點難度，但教學中教師要注意運用這種方式，讓學生自主體驗，體會詞語的準確、優美和其中蘊含的情感，并進行適當拓展，豐富詞語的內涵，然后有感情地讀好課文。】

　　（二）從放飛想象中走來，體驗“人們狂歡”的特寫

　　1.在北京圣火即將熄滅的時刻，北京城是怎樣的情景呢？請用第二小節的語句來回答。（指名回答，齊讀）

　　2.聯系你平時的積累，假如現在，你就在北京奧運會現場，此時北京城禮花四起，你仿佛看到了什么，聽到了什么，你最想干什么？

　　出示：這時，北京城禮花四起，

　　。

　　3.美讀1-2句。

　　4.升華：回顧賽場上奧運健兒的拼搏，回顧奧運健兒的歡呼和擁抱，我們深深地感受著奧運精神。（出示：卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。）

　　5.引讀：奧運會閉幕了，但是人們怎樣？（生讀：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。）理解“停留”的意思，明白人們暫時不想離開場館。

　　【設計意圖：“人們狂歡的情景”，學生在課前朗誦《2008，北京》這篇補充材料時，已經感受過2001年北京申奧成功時人們狂歡的情景，教學中適時讓學生想象畫面，豐富文本語言，用積累表達自己心中的感受，讓文本語言更加感性，更加靈動，更加感染人，這為學生充分感知語言的生命感做好了鋪墊。】

　　（三）從給畫面配音中走來，熟練背誦課文

　　北京奧運閉幕式上“圣火熄滅”和“人們狂歡”那是最美好的記憶，讓這種記憶永遠留在我們心中。（出示畫面）2008年8月24日晚，北京的圣火即將熄滅，假如我們能給這美麗的畫面配上文字那一定是很美妙的。

　　1.試著背一背，同桌背一背。

　　2.看畫面配樂，指名背。

　　3.小組背，齊背。

　　【設計意圖：此時的背誦，展示了學生對文本的理解。給畫面配音，這是語言積累的原真性表達，在背誦中感受文本的美以及對北京奧運的無限留戀和不舍之情。】

　　三、遷移延伸表達：“我把奧運獻給你”

　　《再見了，北京！》留給了我們奧運的精神，留給了我們北京的熱情等，北京奧運會的故事講不完，讓我們做個有心人，開展“我把奧運獻給你”延伸活動，收集資料，撰寫心得，字數不限，內容可以是運動員拼搏的故事，可以是運動員奪金時的表情，可以是我最喜歡的運動員等。

　　1.活動結束后，組織交流會，記錄學生表達的個性化語言。

　　2.組織出版一期“我把奧運獻給你”的板報，讓奧運學習的系列活動延伸，全面提高學生學習語文的興趣。

　　【設計意圖：葉圣陶說：教材是一個例子。在學生理解體會到語言美的基礎上，當他們的情感為之陶醉的時候，讓他們及時表達，此時學生會想象豐富，語言優美。結合語文學習，用口頭或書面表達自己的學習體驗，這是綜合性語文學習的體現。讓學生在自由表達中體驗語言文字的生命感。】

　　（作者單位：江蘇省無錫連元街小學）

《再見了，北京！》教案 篇5

　　課時目標：

　　通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。激發學生主動學習的興趣。認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字。

　　重點難點：

　　1. 通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。

　　2. 認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字“名、京、環、表”四個字。

　　教學準備：

　　生字卡、詞語卡、長句子。

　　教學過程：

　　一、圖像展示，回憶激情

　　1.情景導入。

　　請看，這是2008年北京奧運會的標志建筑“鳥巢”（圖片），認讀“鳥巢”，說說為什么加上引號？

　　能說說你對北京奧運會的印象嗎？

　　2、揭示課題：

　　今天我們一起來學習第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）

　　讀了課題，你想知道些什么？

　　老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

　　對，與北京再見，也是與北京奧運會的告別，因為北京奧運會即將落下帷幕。這時參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.范讀課文，激情感染。

　　2.同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

　　（小提示：（1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）

　　（學生自己讀課文）

　　3.檢查自讀詞句情況：

　　（1）出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

　　落下帷幕、緩緩降下、漸漸熄滅；深情回望、微笑告別；熊熊燃燒、禮花四起；卓越、友誼和尊重；熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

　　（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

　　（預設教學環節：

　　a學生讀的很好

　　老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒！

　　老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！

　　b學生讀的不好

　　老師相機：老師想請你站一會，其他小朋友聽出他有哪些字音讀的不夠準確的？誰來教教他？

　　你會讀了嗎？你這個小老師當的真不錯！

　　你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？

　　（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學生讀）

　　師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽出來了嗎？

　　（4）你們讀的那么好！現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）

　　（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

　　a北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

　　評價：北京時間…第29屆…很嚴肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。

　　b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　深情回望著，“情”后鼻音，讀出感情來；熊熊燃燒，不停燃燒著，要連貫。

　　以微笑告別北京，誰再來試試？

　　c帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

　　無盡的留戀與不舍……可以略慢，再練練看！

　　d這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

　　如同……拋向……聲音略高起。

　　e卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

　　這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。

　　f奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

　　仍然的仍后鼻音。

　　4.分段初步感知朗讀課文

　　人們是那么不舍得離去，不舍得與北京再見！課文分兩個自然段來描寫了當時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。

　　（1）師：你最想讀第一段是嗎？老師也很喜歡這一段

　　（指名讀男同學讀女同學讀）一起來練練這一段的朗讀。

　　（2）指名讀。

　　評價：老師很喜歡你的聲音。

　　（3）說說你讀了課文后知道了什么？

　　5.播放錄像，激發體驗。

　　讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧！

　　（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）

　　6.回顧畫面，感受不舍與歡樂。

　　太激動人心了！你都看到了什么？是呀，運動員和觀眾都非常不舍得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。

　　7.再讀課文，整體感知。

　　請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎么來描繪這精彩場面的。

　　8.齊讀全文

　　三、指導書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認讀。

　　2.學習生字：名、京、環、表

　　全班交流：說說你怎么記住這個字？

　　3.指導書寫：名：橫撇要舒展；

　　京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。

　　環：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆著。

　　4.學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　　四、布置作業：練習正確、流利地朗讀課文。

《再見了，北京！》教案 篇6

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運會的快樂和令人留念，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

　　3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

　　教學時間：　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，你們一定還記得2008年8月的北京奧運會吧。閉幕式大家都看了嗎？印象如何？

　　閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會有怎樣的情感呢？今天我們就來學習一篇新的課文。

　　2、板書課題

　　3、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文

　　提問：你從課文中了解了那些內容？

　　提出自讀要求：⑴讀準生字。

　　⑵讀通課文，不添字，不漏字。

　　⑶給自然段標上序號。

　　學生各自借助拼音大聲練讀.

　　2、教學生字詞

　　（1）劃出生字詞

　　（2）學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

　　3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

　　4、以小組為單位分段朗讀。

　　將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字卡片，開火車認讀。

　　2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、場：共六畫，左右結構。

　　名：共六畫，上下結構。

　　米：共六畫，獨體字。

　　4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　　四、布置作業

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。

　　（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）

　　2、練習組詞。

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一自然段

　　1、自讀課文

　　思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

　　2、再讀質疑，交流，解惑。　　

　　3、小結：這一自然段主要表現了北京奧運會另人留戀與不舍　。

　　4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍？

　　5、指導感情朗讀此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）

　　（二）學習第二自然段

　　思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內容？

　　1、學習第一句。

　　“這時”指什么時候？

　　練習用“如何”造句

　　小結

　　指導感情朗讀

　　2、學習第二句

　　邊讀邊想象，當時“鳥巢”內，演員、運動員、觀眾等事怎樣表達內心的喜悅和快樂的。

　　指導感情朗讀

　　3、學習第三句

　　思考：這一句告訴我們什么？

　　“感染”是什么意思？

　　指導朗讀

　　4、學習第四句

　　思考：這一句你了解了什么？

　　練習用“但是”造句

　　5、感情朗讀全文

　　（三）總結升華

　　北京奧運會閉幕式上，人們是多么快樂啊！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運會那段快樂的時光啊！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？板書：不愿再見

　　四、布置作業

　　1、完成詞語抄寫。

　　2、有感情地背誦課文。

　　板書設計：

　　令人留戀　

　　北京奧運

　　令人快樂

《再見了，北京！》教案 篇7

　　說教材

　　《再見了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據北京奧運會閉幕式的有關材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。

　　北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學中，通過讓學生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現等的了解激發他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。

　　說目標

　　知識與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文中詞語的意思。

　　過程與方法

　　1、通過課前查閱的資料和第一課時的學習，了解奧運，知道申奧的不易。

　　2、播放多媒體課件讓學生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。

　　情感、態度與價值觀

　　通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結束的奧運會的留戀與不舍，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　說重、難點

　　通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發愛國的熱情。

　　說教學準備

　　教師：

　　1、準備多媒體課件、提前利用時機給學生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關知識。

　　2、在第一課時中讓學生讀準生字的讀音，初步讀通課文

　　學生：上網或向父母親友請教，了解奧運的有關信息資料等。

　　說教學過程

　　一、導入新課

　　1、通過上一堂課的學習，我們知道了2008年8月，我國成功舉辦了第29屆夏季奧運會。在這短短的17天中，什么場景給你留下了最深的印象？

　　出示填空提示：，給我留下了深刻的印象。

　　2、出示相關的圖片，幫助學生回憶。

　　3、學生回憶自己印象中的奧運會。

　　【由于課前的資料的收集以及第一課時的介紹，學生對北京奧運會有了一定的了解，讓學生說說自己印象深刻的場景可以加深學生對奧運的了解。教師再結合圖片，使學生體會隆重的場面、喜慶的氛圍和奧運會是世界人民的節日。】

　　3、這是一次成功的奧運會。

　　二、品讀感悟

　　（一）感悟場景，體會留戀與不舍。

　　1、出示句子：北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

　　指名朗讀句子。

　　問：即將落下帷幕是什么意思？

　　【落下帷幕對于二年級的學生來說有一定的難度，這樣就讓學生知道落下帷幕是結束的意思也可以讓學生從奧運盛會過渡到奧運會的閉幕式。】

　　2、奧運會要結束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)

　　3、復習詞語。

　　出示：五環旗緩緩降下運動員深情回望場上響起歌聲圣火漸漸熄滅

　　同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。

　　【這四組包含生字的短語是課文第一自然段的主要場景，通過這種方式出示既可以復習課文的生字詞，也可以讓學生對課文的內容有了概括性的了解。】

　　4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。

　　5、找到了嗎？哪個場景最讓你感動，再認真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

　　6、匯報交流。

　　a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

　　問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關的知識？在學生說的基礎上教師補充介紹。

　　（1）“鳥巢”是什么？（2008年北京奧運會主體育場）

　　為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網編織成的，形態如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)

　　（2）對五環旗的理解。（出示五環旗）教師介紹：五環旗上的五環象征五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。

　　師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結束。

　　（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。

　　【對于鳥巢和五環旗的介紹，可以讓學生學生對奧運有更深的了解，對奧運的精神有更深的體會，也有助于深化課文主題。】

　　b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。）

　　（2）這時候，這些外國運動員可能會想到什么？

　　【這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運圣火”，記憶的換卷漸次打開……我在這兒讓學生說說他們可能會想到什么？正是讓學生展開想象，同時結合現實，說一說這些外國運動員在中國受到的禮遇，正是中國人民的友好待客讓這些外國友人們對北京戀戀不舍。】

　　(3)再讀這句話。

　　c場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……

　　（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）

　　（2）場上真的響起了《我和你》的歌曲嗎？從哪兒看出來？那么歌聲是從哪里來的呢？

　　師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。

　　【在這兒我讓學生說說是不是真的響起了《我和你》的音樂，是為了人學生感受到雖然沒有正真的放這首歌曲，但是人們的心中早就不由自主地吟唱這首歌，這首歌中唱到的“心連心，永遠一家人”正是這次奧運給人們的共同感受。】

　　（3）齊讀這句話。

　　d帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅了。

　　（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？

　　（2）師小結：從五環旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。

　　相機板書：留戀不舍

　　【從五環旗的降下到奧運圣火的熄滅，整個自然段充斥著人們的依依惜別之情，所以在學完整個自然段后，在重點強調一下并用板書記錄下來，加深學生的理解。】

　　（3）分小組朗讀課文的第一自然段。

　　7、指導背誦。

　　（1）出示四個場景，指名逐個背誦。

　　（2）指導連起來背誦。同桌互背，指名背誦。

　　二、感受狂歡，體會奧運精神

　　1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！

　　2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）

　　你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）

　　【用學過的成語來形容此時的場面既復習鞏固了學過的成語，又能在具體的語境中理解成語，一舉兩得。】

　　3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）

　　4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？

　　師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。

　　【通過理解不同膚色，不同年齡的含義使學生明白奧運會是全世界人民的盛會，在這盛會中來自五湖四海的人們歡聚在一起，這樣可以使學生更好地體會奧運精神，也為后面為什么人們不愿離去做好鋪墊。】

　　5、那天晚上在觀賞禮花的還有許多小朋友呢，如果當天你也在天安門廣場，你會怎么樣？

　　（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）

　　6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）

　　7、齊讀最后兩句話。

　　8、出示：北京奧運會我想對你說。

　　師：此時，作為中國人，你想說什么？如果你是外國運動員，你想說什么？如果你是外國觀眾，你想說什么？如果你是北京奧運會的志愿者，你想說什么？如果你是……，你想說什么？

　　三、讀好詞語，寫好生字。

　　1、出示生字：場機環

　　2、給生字找朋友。

　　3、這三個生字有什么共同點？（左右結構，左窄右寬）

　　4、教師示范書寫場

　　5、學生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。

　　6、選出寫得有缺點的學生本子，共同討論。學生再次書寫，取長補短。

　　7、同樣的方法學寫后兩個字。

　　【識字寫字是低年級語文教學的重點，所以要花足夠的時間進行教學。】

《再見了，北京！》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫10個生字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。

　　3、以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感，增強民族自豪感。

　　教學重點、難點：

　　1、識字寫字，朗讀課文。

　　2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。

　　教學準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶

　　第一課時

　　一、情境導入課題

　　師：2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）

　　師：今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）

　　師生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學。

　　2、互相檢查生字的認讀情況。

　　3、學生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。

　　三、自主識字

　　1、指名認讀生字

　　2、小組交流識記生字的方法

　　3、開火車認讀生字并口頭組詞

　　四、指導書寫

　　1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。

　　2、交流自己的發現。

　　3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、聯系實際，理解“再見”

　　1、（板書：再見）學生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？

　　2、師談課題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。

　　二、品讀課文，感悟“再見”

　　1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。

　　2、學生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。

　　3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。

　　（1）學生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。

　　（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？

　　（3）練習朗讀，讀出自己的感受。

　　4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。

　　（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。

　　（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（3）練習朗讀，讀出依依不舍之情。

　　（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

　　三、反復誦讀，再現“再見”

　　1、師：2008年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！

　　2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。

《再見了，北京！》教案 篇9

　　說教材

　　《再見了，北京！》是代替了《20xx，北京》的一篇新課文。本文根據北京奧運會閉幕式的有關材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。

　　北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學中，通過讓學生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現等的了解激發他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。

　　說目標

　　知識與技能

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 理解課文中詞語的意思。

　　過程與方法

　　1、通過課前查閱的資料和第一課時的學習，了解奧運，知道申奧的不易。

　　2、播放多媒體課件讓學生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。

　　情感、態度與價值觀

　　通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結束的奧運會的留戀與不舍，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　說重、難點

　　通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發愛國的熱情。

　　說教學準備

　　教師：

　　1、準備多媒體課件、提前利用時機給學生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關知識。

　　2、在第一課時中讓學生讀準生字的讀音，初步讀通課文

　　學生：上網或向父母親友請教，了解奧運的有關信息資料等。

　　說教學過程

　　一、導入新課

　　1、通過上一堂課的學習，我們知道了20xx年8月，我國成功舉辦了第29屆夏季奧運會。在這短短的17天中，什么場景給你留下了最深的印象？　　出示填空提示：（ ），給我留下了深刻的印象。

　　2、出示相關的圖片，幫助學生回憶。

　　3、學生回憶自己印象中的奧運會。

　　【由于課前的資料的收集以及第一課時的介紹，學生對北京奧運會有了一定的了解，讓學生說說自己印象深刻的場景可以加深學生對奧運的了解。教師再結合圖片，使學生體會隆重的場面、喜慶的氛圍和奧運會是世界人民的節日。】

　　3、這是一次成功的奧運會。

　　二、品讀感悟

　　（一）感悟場景，體會留戀與不舍。

　　1、出示句子：北京時間20xx年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

　　指名朗讀句子。

　　問：即將落下帷幕是什么意思？

　　【落下帷幕對于二年級的學生來說有一定的難度，這樣就讓學生知道落下帷幕是結束的意思也可以讓學生從奧運盛會過渡到奧運會的閉幕式。】

　　2、奧運會要結束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)

　　3、復習詞語。

　　出示：五環旗緩緩降下 運動員深情回望 場上響起歌聲 圣火漸漸熄滅

　　同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。

　　【這四組包含生字的短語是課文第一自然段的主要場景，通過這種方式出示既可以復習課文的生字詞，也可以讓學生對課文的內容有了概括性的了解。】

　　4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。

　　5、找到了嗎？哪個場景最讓你感動，再認真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

　　6、匯報交流。

　　a 在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

　　問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關的知識？在學生說的基礎上教師補充介紹。

　　（1）“鳥巢”是什么？（20xx年北京奧運會主體育場）

　　為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網編織成的，形態如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)（2）對五環旗的理解。（出示五環旗）教師介紹：五環旗上的五環象征五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。

　　師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結束。

　　（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。

　　【對于鳥巢和五環旗的介紹，可以讓學生學生對奧運有更深的了解，對奧運的精神有更深的體會，也有助于深化課文主題。】

　　b 表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。）

　　（2）這時候，這些外國運動員可能會想到什么？

　　【這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運圣火”，記憶的換卷漸次打開……我在這兒讓學生說說他們可能會想到什么？正是讓學生展開想象，同時結合現實，說一說這些外國運動員在中國受到的禮遇，正是中國人民的友好待客讓這些外國友人們對北京戀戀不舍。】

　　(3)再讀這句話。

　　c 場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……

　　（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）

　　（2）場上真的響起了《我和你》的歌曲嗎？從哪兒看出來？那么歌聲是從哪里來的呢？

　　師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。

　　【在這兒我讓學生說說是不是真的響起了《我和你》的音樂，是為了人學生感受到雖然沒有正真的放這首歌曲，但是人們的心中早就不由自主地吟唱這首歌，這首歌中唱到的“心連心，永遠一家人”正是這次奧運給人們的共同感受。】　　（3）齊讀這句話。

　　d 帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅了。

　　（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？

　　（2）師小結：從五環旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。

　　相機板書：留戀不舍

　　【從五環旗的降下到奧運圣火的熄滅，整個自然段充斥著人們的依依惜別之情，所以在學完整個自然段后，在重點強調一下并用板書記錄下來，加深學生的理解。】

　　（3）分小組朗讀課文的第一自然段。

　　7、指導背誦。

　　（1）出示四個場景，指名逐個背誦。

　　（2）指導連起來背誦。同桌互背，指名背誦。

　　二、感受狂歡，體會奧運精神

　　1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！

　　2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）

　　你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）

　　【用學過的成語來形容此時的場面既復習鞏固了學過的成語，又能在具體的語境中理解成語，一舉兩得。】

　　3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）

　　4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？

　　師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。

　　【通過理解不同膚色，不同年齡的含義使學生明白奧運會是全世界人民的盛會，在這盛會中來自五湖四海的人們歡聚在一起，這樣可以使學生更好地體會奧運精神，也為后面為什么人們不愿離去做好鋪墊。】

　　5、那天晚上在觀賞禮花的還有許多小朋友呢，如果當天你也在*廣場，你會怎么樣？

　　（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）

　　6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）

　　7、齊讀最后兩句話。

　　8、出示：北京奧運會我想對你說。

　　師：此時，作為中國人，你想說什么？如果你是外國運動員，你想說什么？如果你是外國觀眾，你想說什么？如果你是北京奧運會的志愿者，你想說什么？如果你是……，你想說什么？

　　三、讀好詞語，寫好生字。

　　1、出示生字：場機環

　　2、給生字找朋友。

　　3、這三個生字有什么共同點？（左右結構，左窄右寬）

　　4、教師示范書寫場

　　5、學生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。

　　6、選出寫得有缺點的學生本子，共同討論。學生再次書寫，取長補短。

　　7、同樣的方法學寫后兩個字。

　　【識字寫字是低年級語文教學的重點，所以要花足夠的時間進行教學。】

《再見了，北京！》教案 篇10

　　教學目標：　　

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。　　

　　3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。　　

　　教學過程　 　

　　第一課時　 　

　　一、巧用媒體，回憶激情。　　

　　1、由北京奧運會的標志建筑“鳥巢”切入　　

　　2、認讀“鳥巢”，說說為什么加上引號？　　

　　3、談談對北京奧運會的印象。　　

　　4、揭題并板書。問：“再見了”什么意思？　　

　　“再見了”，是與北京奧運會的告別。當北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？　　

　　二、初讀課文，整體感知內容。　　

　　1、范讀課文，注意指導生字的讀音，重點指導學生讀準“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。　　

　　正音后開火車讀、比賽讀等多種形式檢查讀書情況，讓學生讀通讀順課文。　　

　　2、重點指導一些難讀的句子，可以用“組塊”形式出現。見課件。　　

　　讀這些詞句，要在頭腦中出現畫面，要有情感。　　

　　3、在讀通讀順的基礎上，讓學生質疑哪些詞語不能理解。聯系圖片等資料，理解“飛機”為什么加上引號，“舷梯”、“帷幕”等在課文中的意思。　　

　　三、指導書寫，記憶字形。 　　

　　場：左窄右寬。土字最后一筆變成提。　　

　　名：上面不能寫成夂。 　　

　　米：第一筆稍向上斜，豎在中線上。 　　

　　機：左窄右寬。 　　

　　員：口字寫扁一點，最后一筆寫成點。 　　

　　四、當堂鞏固。 　　

　　1、有感情地朗讀課文。 　　

　　2、完成習字冊上本課內容。 　　

　　第二課時　　

　　一、復習　　

　　1.給下面的加點字選擇正確的讀音。　　

　　北京 機場　　

　　時間 上空　　

　　飛機 外國　　

　　朋友 全場　　

　　禮花 五環　　

　　2.名分段朗讀，加深對課文的了解。　　

　　二、新授　　

　　1.教學第1自然段。　　

　　(1)指名讀第1自然段。　　

　　(2)你有什么疑問?　　

　　(3)(播放錄像片)看看，你從片中看到了什么?　　

　　這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運圣火”，記憶的畫卷漸次打開……在圣火熄滅的同時，場上仿佛響起了《我和你》的主題歌。　　

　　解答剛才提出的問題。　　

　　(4) 奧運會就要閉幕了，如果你和爸爸媽媽正站在鳥巢的會場里，你們心情會如何?談談你的感受。想像說話。你會和爸爸媽媽說些什么呢？他們又會怎么說呢？　　

　　同座位互說，指名說，評議。　　

　　重點放在“留戀與不舍”上，找出最能表現人們的留戀與不舍的詞句，體會“緩緩”、“漸漸”、“深情”、 “微笑”等詞語的含義。　　

　　理解“深情回放”、“微笑告別”時，可以引導學生從主辦城市的熱情好客、優美的自然風光、獨特的民風民俗等多方面來談外國運動員對北京奧運會的印象。　　

　　(5) 2008年北京奧運會主題歌

　　一曲《我和你》唱出了世界人民的心聲　　

　　演唱:劉歡 莎拉·布萊曼　　

　　我和你心連心　　

　　同住地球村　　

　　為夢想千里行　　

　　相會在北京　　

　　來吧朋友　　

　　伸出你的手　　

　　我和你心連心　　

　　永遠一家人　　

　　……　　

　　我和你(you and me)　　

　　心連心(from one world)　　

　　同住地球村(we are family)　　

　　為夢想千里行(come together)　　

　　meeting in 　　beijing　　　　

　　來吧朋友　　

　　伸出你的手　　

　　讓學生反復吟誦歌詞，體會其中傳達的和平與友誼。　　

　　(6)我們用什么語氣來讀這一自然段呢?　　

　　自讀，指名讀，齊讀。　　

　　2.教學第2自然段。　　

　　(1)各自輕聲讀第2自然段。　　

　　(2)教師問，學生根據內容答，以問答形式讀書。　　

　　讓學生談感受。　　

　　(3)誰能來說說什么是“城禮花四起”？是歡慶的大背景，渲染了這一歡慶時刻。　　

　　為什么“不分膚色、不分年齡”？體現了在奧運精神的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們、超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡慶。　　

　　“唱啊、跳啊，歡呼啊，擁抱啊”是人們歡慶的具體情形。　　

　　(4)出示掛圖。　　

　　讓學生更具體地想象人們歡慶的場面，演一演，說一說，寫一寫。　　

　　結尾“奧運會閉幕了”與開篇“即將落下帷幕”相呼應。　　

　　想一想，說一說：　　

　　外國運動員和觀眾要離開北京了，他們會想些什么？說些什么？　　

　　(5)指導有感情朗讀。　　

　　(6)指導背誦這一段。　　

　　①教師引背：　　

　　②學生齊背。 　　

　　三、指導書寫，記憶字形。 　　

　　1、指導。 　　

　　（1）指名認讀“環、表、 國、朋、京”5個字。 　　

　　（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？ 　　

　　（3）指導寫出“表”。 　　

　　出示“表”字，學生觀察，注意觀察下面部件的起筆和收筆。 　　

　　（4）指導學生寫“朋、京”。 　　

　　2、練習。 　　

　　讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。 　　

　　3、反饋。 　　

　　四、當堂鞏固。 　　

　　1、背誦課文。 　　

　　2、完成習字冊上本課內容。　　　

　　3、擴寫詞語　　

　　國（ ）（ ）（ ）　　員（ ）（ ）（ ）　場（ ）（ ）（ ）　　

　　4、根據課文內容填空　　

　　（ ）降下　　（ ）燃燒　 （ ）熄滅