《上課了》教案（精選3篇）

《上課了》教案 篇1

　　教學目標 

　　1、能看懂圖意（或人物動物），把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。

　　2、學習認真觀察圖畫的方法。

　　教學重點、難點

　　用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。

　　課時安排 共2課時

　　第一課時

　　課前準備

　　告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。

　　教程設計：

　　一、學定向

　　請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。

　　二、師表演

　　師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。

　　（老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容）

　　三、說話練習（按下列要求說話）

　　1、老師站在教室門口做了什么事？

　　2、上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？

　　3、同學們又怎樣說？怎樣做？

　　（老師根據學生的說話內容，板書有關的詞語）

　　4、點名（優生）進行說話練習。

　　5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。

　　6、點名中下生（在老師的誘導下）說話練習。

　　四、講評。

　　第二課時

　　教程設計：

　　一、老師繼續表演。

　　老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。

　　二、說話練習。

　　1、讓學生試說（師從中點撥）。

　　2、師誘導：

　　①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）

　　②你們剛才聽到了同學們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）

　　③你看到老師的神情會想些什么？（讓學生自由主說說）

　　3、師指出要求：優等生應講明師生的神態、語言和心理想的。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內容）。

　　4、指名中等生說話練習。

　　三、習作。

　　根據自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。

　　四、講評。◆[2004-03-19]

《上課了》教案 篇2

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

　　2、培養學生尊師守紀的良好品德。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

　　2、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學過程 ：

　　1.啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

　　2.引導看圖，思考問題。

　　（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　　（2）分小組，討論。

　　（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）

　　3.師生共同表演，邊演邊說。

　　（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業 本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業 本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）

　　（2）說話練習。（按下列提示說話）

　　①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態）

　　②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

　　③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

　　④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）

　　4.寫作練習。

　　（1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

　　（2）學生練習，教師巡查。

　　5.講評。

　　學生寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

　　6.小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發起寫作興趣）

　　7.課后鞏固練習。

　　讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

　　以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

　　（1）媽媽看電視。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。

《上課了》教案 篇3

　　一、教學目標 ：

　　1、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

　　2、培養學生尊師守紀的良好品德。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

　　2、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學過程 ：

　　1.啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

　　2.引導看圖，思考問題。

　　（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　　（2）分小組，討論。

　　（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）

　　3.師生共同表演，邊演邊說。

　　（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業 本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業 本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）

　　（2）說話練習。（按下列提示說話）

　　①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態）

　　②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）

　　③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

　　④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）

　　4.寫作練習。

　　（1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

　　（2）學生練習，教師巡查。

　　5.講評。

　　學生寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

　　6.小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發起寫作興趣）

　　7.課后鞏固練習。

　　讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

　　以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

　　（1）媽媽看電視。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。