《白頭翁的故事》教案（精選5篇）

《白頭翁的故事》教案 篇1

　　白頭翁的故事（第一課時）

　　執教班級：二年級      

　　教學內容：語文第四冊《白頭翁的故事》

　　執教者  ：蝎子

　　教學目的：

　　1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。

　　2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

　　3.初步感知課文，了解課文的內容。

　　教學重難點：

　　掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。

　　教學過程 ：

　　一、師生問好

　　二、談話導入  、揭示課題

　　（展示插圖）

　　這是多么美麗的一只小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那么，這種鳥叫什么名字呢？人們叫它   “白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來學習課文（板書：16.白頭翁的故事）。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。

　　三、新授

　　1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事

　　2.學習生字“翁”:

　　A、“翁”是后鼻韻母，練習“eng”的發音。

　　(a)教師領讀，學生跟讀。

　　(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.

　　B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。

　　C、哪位同學愿意給“翁”組詞？

　　3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，并標上自然小節號。

　　4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。

　　5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。

　　6.師生齊讀課文。

　　7.問：還有哪些字是你們不明白的？

　　8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:

　　“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因為“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字里面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞？請舉手！

　　“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字里面也有“鳥”字，聯系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊？給“鶯”組個什么詞語呢？

　　9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。

　　10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

　　A.先把詞語在課文中找出來，再試著說說詞語的意思。

　　B.教師把正確的詞義板書到黑板上。

　　C.請學生讀黑板上的詞意。

　　11.初讀課文，感知內容。

　　A.集體讀課文。

　　B.請5位同學分小節念課文的內容。

　　C.請個別學生讀課文。

　　D.說說課文寫了一件什么事。

　　四、鞏固練習

　　1.教師請學生分析生字的結構。

　　2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。

　　再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。

　　最后師生一起分析黑板上的字。

　　3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

　　4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

　　5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

　　五、作業 

　　1.抄寫生字5遍

　　2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

　　3.預習課文內容。

《白頭翁的故事》教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1. 學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　2. 初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

　　3. 教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　教學過程 ：

　　1. 談話導入  揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

　　2. 聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

　　3. 學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

　　4. 檢查自學情況

　　A 討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

　　B 你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

　　C 重點提示：厭練

　　D 帶上生字讀詞語，理解詞語。

　　5. 初讀課文，感知內容。

　　A 請四位同學分小節念課文的內容

　　B 說話課文寫了一件什么事

　　6. 學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

　　7. 小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

　　8. 提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。

　　9. 同桌說說自由朗讀課文。

　　10. 完成課堂作業 ：抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1. 能讀懂課文的2---4 段

　　2. 能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

　　教學過程 ：

　　1. 復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

　　2. 口頭進行比較行近字

　　借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）

　　厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）

　　3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

　　4 學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

　　每一個人讀一句

　　5. 討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

　　6. 小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

　　7. 結果怎樣呢？

　　8. 總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

　　9. 用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

　　10. 練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

　　11. 指導有感情的朗讀課文的第三段。

　　12. 講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

　　13. 齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

　　14. 朗讀全文

　　15. 課堂作業 完成作業 本的第六題。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1. 會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。

　　2. 懂得課文所蘊涵的道理

　　3. 會用“覺得”說話。

　　教學過程 ：

　　1. 鞏固復習聽寫詞語

　　2. 朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

　　3. 練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

　　4. 仿寫完成作業 本第七題

　　5. 用“覺得”說話完成作業 本第五題

　　指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

　　讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句

　　口頭用“覺得”造句

　　完成在作業 本上

　　6. 朗讀全文

　　7. 總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

　　學了這個童話，你懂得了什么/

　　8. 獨立完成作業 本第三題齊讀校對

　　課后作業 ：有感情的朗讀課文

　　把故事回講給家長聽。

《白頭翁的故事》教案 篇3

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1. 學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　2. 初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

　　3. 教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　教學過程 ：

　　1. 談話導入  揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

　　2. 聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

　　3. 學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

　　4. 檢查自學情況

　　A 討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

　　B 你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

　　C 重點提示：厭練

　　D 帶上生字讀詞語，理解詞語。

　　5. 初讀課文，感知內容。

　　A 請四位同學分小節念課文的內容

　　B 說話課文寫了一件什么事

　　6. 學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

　　7. 小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

　　8. 提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。

　　9. 同桌說說自由朗讀課文。

　　10. 完成課堂作業 ：抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1. 能讀懂課文的2---4 段

　　2. 能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

　　教學過程 ：

　　1. 復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

　　2. 口頭進行比較行近字

　　借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）

　　厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）

　　3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

　　4 學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

　　每一個人讀一句

　　5. 討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

　　6. 小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

　　7. 結果怎樣呢？

　　8. 總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

　　9. 用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

　　10. 練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

　　11. 指導有感情的朗讀課文的第三段。

　　12. 講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

　　13. 齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

　　14. 朗讀全文

　　15. 課堂作業 完成作業 本的第六題。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1. 會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。

　　2. 懂得課文所蘊涵的道理

　　3. 會用“覺得”說話。

　　教學過程 ：

　　1. 鞏固復習聽寫詞語

　　2. 朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

　　3. 練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

　　4. 仿寫完成作業 本第七題

　　5. 用“覺得”說話完成作業 本第五題

　　指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

　　讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句

　　口頭用“覺得”造句

　　完成在作業 本上

　　6. 朗讀全文

　　7. 總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

　　學了這個童話，你懂得了什么/

　　8. 獨立完成作業 本第三題齊讀校對

　　課后作業 ：有感情的朗讀課文

　　把故事回講給家長聽。

《白頭翁的故事》教案 篇4

　　第一課時

　　(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)

　　師：今天，我們學《白頭翁的故事》，請把課文自學一遍，告訴大家課文講什么?(生讀全文)

　　師：x x x，請說，我們在學什么?

　　生：在學《白頭翁的事故》。(“翁”字音念不準)

　　師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)

　　師：“翁”字是什么結構?怎么寫?

　　生：“翁”字是上下結構。(師書寫，后出示“白頭”)

　　師：“白頭翁”是什么樣的鳥?

　　生：白頭翁是頭上白的鳥。

　　生：白頭翁是頭發白的鳥。

　　師：它什么地方白了?

　　生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。

　　師：剛才同學們自學得很不錯，現在我們——起來學。(讓學生把自學時研究出的“名堂”進行全班交流)

　　生：……

　　師：他研究得很好，可是總表達不清，多練習，會提高的。

　　生：……

　　師：大家都研究到“他厭倦了”，告訴我“厭倦”怎么寫?(生自由說，師有意少寫一點，對不?再添上“、”)“倦”字什么結構?

　　左邊是______，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中“厭倦”旁寫厭倦。

　　師：他厭倦了，怎么說的?

　　生：……

　　師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節，這個故事主要講白頭翁干什么?(聽幾個同學的發言，看誰講得最完整)

　　生：(讀第一小節)是美麗的小鳥學本領。

　　師：小鳥學本領學得怎么樣?

　　生：小鳥學本領有頭無尾。

　　師：說得好!(板書：有頭無尾)類似“有頭無尾”的詞你還能說出哪些? 

　　生：有始無終。

　　師：真好，現在我們來研究這個故事。美麗的小鳥為什么會變成白頭翁?他先向誰學本領?

　　生：第一個向喜鵲學本領。

　　師：自己讀課文，研究點“名堂”出來，邊學邊作標記，等會兒告訴大家，你研究了什么?

　　(師指名第一組同學逐個說，進行評價，然后師再指導)

　　師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得“造房子”是個什么詞組?

　　生：動賓詞組。

　　師：現在請大家學寫3句話，小烏后來跟誰學什么?要注意前—格寫名詞，后一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白處寫句，指名3位同學板演)

　　師：(出示3位學生的答案，集體評改)

　　x x x寫得很認真，誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?

　　生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。

　　師：我發現同學們有兩個優點，一是學會了找詞，二是學會了歸納。

　　師：(學第三節課文)聽大家把課文讀一讀。(師領讀)為什么用“又”字。

　　生：因為這是第二次了。

　　師：好，我們下節課再學。

　　板書：

　　喜鵲 造房子 厭倦

　　美麗 黃鶯 學唱歌 白頭翁

　　小鳥 大雁 飛行 故事

　　老鷹 打獵

　　(加“一”的是學生寫的)

　　第二課時

　　師：上節課我們知道小鳥學本領有頭無尾，我要看看我們班誰學習有頭有尾。打開課文，請研究一下小鳥學唱歌共有幾句話？

　　師：……

　　師：它唱得很動聽，請你念得也動聽。

　　生：……(大家一起念)

　　師：你說什么叫動聽?

　　生：好聽、優美。

　　師：(指名念第、二句。生念)

　　師：小鳥跟黃鶯學唱歌的原因是什么?

　　生：(齊讀)

　　師：(指名讀第三句)(生讀后)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好，請給大家讀一讀。

　　生：……

　　師：再讀，重音是什么?(又)

　　(生練讀)

　　師：第四句先自己練。(生各自練習)

　　師：這節一共有幾句話?用手指來表示。

　　師：現在，我們按照“跟黃鶯學唱歌”的寫法，來學寫“跟大雁學飛行。”(讓學生自由活動)

　　師：很多同學說得很好，現在我們大家一起來交流。(指名說，一句一句地評價)

　　師：(講到第四句時)水平就體現在這句上啦，拿出筆直接寫在書上，想好的同學先別告訴同學，輕輕告訴我。

　　生：他說：“學飛行要天天練翅膀，我可受不了。”

　　生：他說：“學飛行要天天練速度，我可受不了。”

　　生：他說：“學飛行要天天早起，我可受不了。”

　　(師來回于學生之間，與學生親切交談)

　　(指名學生說，一學生自覺提出說全段)

　　師：“跟老鷹學打獵”怎么寫?想好的同學打開作文本寫《學打獵》，標點可照抄。

　　(師巡回指導，批改其中的字句，發現好句及時表揚，對不通順的句子給予指正，鼓勵優生自己創編)

　　師：你很聰明，把“他”改成“小鳥”了。

　　師：聽講評后，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老師看來，是最一般的孩子，應該保持自己的風格，自己的特點。你們說對嗎?

　　師：寫好的同學站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學生，聰明的學生老師給他布置“聰明作業 ”，請你寫第二篇短文《我可不學白頭翁》。

　　(大部分學生寫好后，教師讓學生念最精彩的句子。)◆ 

《白頭翁的故事》教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1. 學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　2. 初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

　　3. 教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　教學過程 ：

　　1. 談話導入  揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

　　2. 聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

　　3. 學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

　　4. 檢查自學情況

　　A 討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

　　B 你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

　　C 重點提示：厭練

　　D 帶上生字讀詞語，理解詞語。

　　5. 初讀課文，感知內容。

　　A 請四位同學分小節念課文的內容

　　B 說話課文寫了一件什么事

　　6. 學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

　　7. 小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

　　8. 提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。

　　9. 同桌說說自由朗讀課文。

　　10. 完成課堂作業 ：抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1. 能讀懂課文的2---4 段

　　2. 能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

　　教學過程 ：

　　1. 復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

　　2. 口頭進行比較行近字

　　借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）

　　厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）

　　3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

　　4 學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

　　每一個人讀一句

　　5. 討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

　　6. 小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

　　7. 結果怎樣呢？

　　8. 總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

　　9. 用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

　　10. 練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

　　11. 指導有感情的朗讀課文的第三段。

　　12. 講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

　　13. 齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

　　14. 朗讀全文

　　15. 課堂作業 完成作業 本的第六題。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1. 會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。

　　2. 懂得課文所蘊涵的道理

　　3. 會用“覺得”說話。

　　教學過程 ：

　　1. 鞏固復習聽寫詞語

　　2. 朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

　　3. 練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

　　4. 仿寫完成作業 本第七題

　　5. 用“覺得”說話完成作業 本第五題

　　指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

　　讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句

　　口頭用“覺得”造句

　　完成在作業 本上

　　6. 朗讀全文

　　7. 總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

　　學了這個童話，你懂得了什么/

　　8. 獨立完成作業 本第三題齊讀校對

　　課后作業 ：有感情的朗讀課文

　　把故事回講給家長聽。◆［2003-12-9］