《我就是你的眼睛》教案（精選3篇）
《我就是你的眼睛》教案 篇1
我就是你的眼睛
教學(xué)目標(biāo)
1 情感體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心健康中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高藝術(shù)的感知能力；使人的情緒、情感同藝術(shù)情緒、情感和諧的交流。
2 讓學(xué)生通過各種器官感知與鑒別不同的物品，體會盲童的心理世界，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。
3 知識與技能 學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
教學(xué)重點(diǎn)
情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件、cd、錄音帶、打擊樂器、口琴。
教學(xué)過程
1 組織教學(xué) 韻律活動《春天在哪里》。
2 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課。
做游戲 猜猜我是誰？
在遙遠(yuǎn)的宇宙中有很多顆閃亮的小星來我們班做客，今天看看誰能把智慧星摘到手。選代表上臺進(jìn)行游戲。提出游戲規(guī)則：不能打電話，不能偷看。學(xué)生通過觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、來鑒別東西：藥瓶子、花朵、海浪聲、桃子等。 游戲使學(xué)生的興趣高漲，同學(xué)們都屏住呼吸為自己的伙伴加油。孩子們通過各種方式進(jìn)行判斷并且說出判斷過程。提高表達(dá)能力。教師及時(shí)給予評價(jià)，發(fā)智慧星。閉著眼睛回座位。 （喲！王慶揚(yáng)被桌子碰到了肚子；郭奇竟然走錯(cuò)了座位；還有一個(gè)出了名的搗蛋鬼竟處處阻擾伸出腳去拌王恩則，王恩則差一點(diǎn)兒被拌倒。）圍繞搗蛋鬼展開討論。（同學(xué)們紛紛指責(zé)，這時(shí)，搗蛋鬼不好意思的站起來說：我只是和他開一個(gè)玩笑，如果真碰到了需要我?guī)椭娜耍乙欢ú黄圬?fù)他，會幫助的，我才不是你們想象的那種人。嘿！真沒想到搗蛋鬼還有這樣的正義感。我趕快說道：老師相信你會做到的，但同學(xué)之間也要互相幫助，不是嗎？讓我們看你的行動吧！這個(gè)搗蛋鬼好象變了個(gè)人似的，竟然坐的筆直。）
教師：如果你是一位盲童看不到蔚藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花，想過會是什么樣子嗎？中國有6萬多盲童，那他們怎么辦？（提出主題：我就是你的眼睛。）。
孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然用一種游戲的心態(tài)去參與，但是，他們在玩中體會到了沒有視覺帶來的不便。（其中有位同學(xué)舉報(bào)王博偷看了，這時(shí)我趕快提出問題：我們能夠偷偷的看一下，那盲童遇到困難誰來幫呢？同學(xué)們都爭著說：還有我們會幫助他們。大家都都紛紛發(fā)出心聲，碰到這樣的事情都會伸出援助之手。）
3 聽一聽盲童的心聲，教師富有感情的朗讀，去感染學(xué)生“從小我就是一個(gè)盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下”。引出歌曲《摘星星》。
4 學(xué)唱《摘星星》。
a 范唱。（多媒體顯示譜例）
感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低得便化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢慢的唱，感受音的高低變化。
老師：出示節(jié)奏并請同學(xué)們找毛病。（要求每小節(jié)有2拍，并請你添上拍號。）
x │ x （ ）|x – ‖
編書的老師們要考一考同學(xué)們是不是有敏銳的觀察力，看看能不能找出書中的毛病？小結(jié)：什么事物都不是絕對的、不一定都是對的 ，要大膽懷疑、勇于求證、結(jié)果并不是最重要的。
b 學(xué)生跟著琴聲歌唱，注意努力表現(xiàn)出歌曲的富有愛心的情緒和歌詞的連貫性，歌聲里帶著我們的友誼和愛心。
c 用打擊樂器為樂曲伴奏。節(jié)奏型：x x x│ x ‖
5 講講你所知道的身殘志不殘的故事，從他身上學(xué)到了什么？
6 討論怎么幫助有困難的人。以小組為單位制定計(jì)劃，選定幫助對象，定期做匯報(bào)工作。要求：小組里應(yīng)各有職責(zé)。例如 小組長、記錄員等。
《我就是你的眼睛》教案 篇2
我就是你的眼睛
設(shè)計(jì)理念：
一、以人為本展開藝術(shù)學(xué)習(xí)
藝術(shù)課程著力讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)人的真實(shí)情感，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。在課的一開始，我設(shè)置讓學(xué)生感受春天大自然發(fā)生的變化，享受春天帶給我們的快樂、安寧，引出這美好的一切是因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。查是這些對于盲童來說是不可能感受到的，引發(fā)學(xué)生對盲童的關(guān)注。這樣的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)，目的是充分挖掘出學(xué)生的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生友善、關(guān)愛的人文素養(yǎng)。
二、在游戲活動和童話故事中促進(jìn)藝術(shù)學(xué)習(xí)
想象和自由創(chuàng)造是游戲和童話故事的優(yōu)勢，有組織或隨機(jī)的游戲活動、充滿想像的童話故事，可以增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不僅使學(xué)生輕松愉快，更能使他們純樸、率直的本性得到自然的流露，同時(shí)還能潛移默化地養(yǎng)成開朗的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實(shí)、更有活力。在律動、感受盲人生活、聽七色花的故事等環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學(xué)過程 ：
一、感受美好生活：
師：小朋友們，春天已經(jīng)來到了，大自然發(fā)生了許多讓人驚喜的變化，都有哪些呢？
師：你們真是思想豐富的人，那我們一起迎接春姑娘的到來吧。
音樂，師旁白，學(xué)生律動：
花兒紅了，草兒綠了，小燕子飛回來了，溫暖的春風(fēng)吹得柳枝輕輕地?fù)u蕩。小河里，鴨子們歡快地戲水；花叢中，小蜜蜂辛勤地飛舞著；草地上，小朋友們唱著春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放風(fēng)箏，捉迷藏，做游戲，一個(gè)個(gè)高興極了。啊，春姑娘真的來了！
師：春天的到來帶給了你們什么？（快樂、清新）
師：如果你是大自然中的一個(gè)小生命，你希望自己是什么？
小草：象征生命
花：鮮艷、漂亮
天空：廣闊等等
金黃：收獲
白：純潔
師：你們知道老師的希望是什么嗎？我希望自己是金燦燦的油菜花，它金黃的顏色代表著光明、收獲，我還希望自己是一只小白鴿，它是那么純潔、自由，我甚至還希望自己是一株小草，因?yàn)樗纳κ悄敲赐ⅲ蚁Ｍ约菏侨魏我粋�(gè)生命，因?yàn)槲覀兡芨惺艿竭@么多的快樂，世界的五彩斑斕都在我們的眼里，因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。
師：可是你們知道嗎？在世界上，在我們周圍，竟然有許多像你們一樣大的孩子卻不能享受這樣的生活，這樣的快樂，他們看不見藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花兒，綠綠地草地，甚至不知道爸爸媽媽長什么樣，更沒有選擇顏色的權(quán)利。因?yàn)樗麄兪切枰覀儙椭娜恕ね?/p>
二、走近盲童：
師：今天我們一起走近他們，了解他們。有誰愿意來體驗(yàn)一下盲童的生活。
戲劇表演，情感體驗(yàn)
讓一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，讓他在教室里走一走
說說感受：有哪些困難？心情怎樣？
黑黑地，好像前面有堵墻，很害怕；感覺要摔倒、孤獨(dú)、無助等
師：看到這樣一個(gè)情景，你會怎么樣?
再走一走，盲童再說說感受：溫暖、信心
幫助他的學(xué)生說說感受：幫助別人的快樂
師：生活中、學(xué)習(xí)中他們會碰到很多的困難，接下來我們一起走入他們的生活。
情境：1、人流擁擠的十字路口，汽車?yán)揉粥值亟袀�(gè)不停，一個(gè)盲童想要過馬路（請些小朋友來制造出馬路上吵鬧的聲音：凳子、桌子、嘴巴等）
2、盲人小朋友也向往你們有這么多的玩具，今天老師準(zhǔn)備了積木，看看他是怎樣搭起來的。
3、我們來模仿盲人穿衣服、系鞋帶，每組一個(gè)人參加比賽。
師引導(dǎo)學(xué)生之間參與對話：
師：沒有眼睛是痛苦的，他們不能感受到這個(gè)美麗繽紛的世界，給日常生活也帶來了一定的困難。在我們中國就有6萬多的盲童，他們是多么地不幸啊！如果在你的周圍有這樣一個(gè)盲童，你會怎樣去幫助他呢？
學(xué)生討論：誰來幫助他們？（父母、老師、同學(xué)、社會）你會怎樣幫助他！師：你的行為可以幫助他，有時(shí)你還可以用話語來激勵他。
師：把你的想法告訴大家。
如：我想把滿天的星星都摘下來，送給那些失明的人。
我要告訴他，你不要灰心，有很多的人都會幫助你！
我來幫助他，我的眼睛就是他的眼睛！
我要告訴他，世界上有和你一樣不幸的人，可他們不放棄對生命的追求，自強(qiáng)不息，最終獲得了成功。
師隨機(jī)評價(jià)：你真是一個(gè)有愛心的孩子！
你這么善良，大家都會喜歡你！
師：那么讓我們大家都來關(guān)心他們，讓我們一起大聲地告訴他：我就是你的眼睛！（多媒體出示）
師：盲童小朋友聽到了小朋友的話，非常感動，送給我們一首詩：（音樂背景）
從小我就是一個(gè)盲童娃娃， 燕子在為我吟唱著春天的故事，
在摸索探求中漸漸長大。 小溪在為我講述著金秋的童話。
雖然我看不見五彩云霞， 我不寂寞，
心中卻盛開著芬芳的鮮花。 我不憂傷，
雖然我看不見奔騰的江河， 我的知音，我的朋友遍天下。
洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
三、情感延伸：
師：除了盲人，世界上還有許多需要我們幫助的人，比如：殘疾、貧窮、弱小的。同樣在我們的周圍有很多的好心人一直在關(guān)心著他們，正因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊氖澜绮湃绱嗣篮茫拖駛髡f中的七色花，給許多人帶來了希望，帶來了快樂。今天老師帶來了傳說中神奇的七色花，你知道這個(gè)故事嗎？
師邊講故事，邊撕下花瓣用動作表示故事
師：你想擁有這樣神奇的花瓣嗎？
小組合作制作七色花
師：如果你們的七色花真有傳說中奇妙的功效，你最想做的是什么？
其實(shí)你們已經(jīng)擁有了美麗的七色花，不是嗎？它就開在每個(gè)小朋友善良的心靈里。
剛才還有許多小朋友沒有來得及表述自己的愿望，就請你們把美好的祝愿寫在花瓣上，送給需要幫助的人。只要你、我、他都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的的明天！
說說每個(gè)人的愿望
《我就是你的眼睛》教案 篇3
《我就是你的眼睛》是小學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。通過對失明兒童的關(guān)心，培養(yǎng)孩子們對他人的關(guān)愛，對生命的熱愛，對現(xiàn)有生活的珍愛。藝術(shù)活動在其中起到了催化作用，讓孩子們體會到了藝術(shù)在生活中的意義不僅是美的化身，也是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)毅力的好辦法。在面對身有殘缺的人的精彩表演時(shí)，讓他們更真切地體認(rèn)到堅(jiān)強(qiáng)是生命擴(kuò)展的動力。
年級：小學(xué)2年級
教學(xué)目標(biāo)：通過藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾人，體現(xiàn)人文關(guān)懷，學(xué)會珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。感受面臨困難不畏懼的人，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格和對生命的熱愛。
能力目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌曲的旋律體會歌曲所表達(dá)的情感。（傾聽歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。）
2.通過繪畫活動提高對色彩的表現(xiàn)能力。
3、通過制作活動提高美術(shù)技能，鍛煉動手操作能力。
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《摘星星》歌曲錄音帶、詩歌欣賞錄音、課件等。
2、不同的材料（各種豆子、毛線、彩色扣子）、膠水、剪刀、畫筆等。
教學(xué)過程：
[導(dǎo) 入]
目 標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，體會到盲人生活的困難，激發(fā)學(xué)生對盲人的關(guān)心。（體現(xiàn)藝術(shù)與生活領(lǐng)域）
1.拍手進(jìn)教室，打招呼，站到前面。
2.我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們把你們的（大）眼睛閉上，慢慢地走回到座位坐好，慢慢走，別著急。
3.睜開你們的眼睛吧！誰能告訴我在剛才的過程中，你有什么感受？
生1：我感覺到眼前一片黑暗。
生2：我感到害怕，看不見路。
生3：我感到走路有困難。
生4：我害怕摔倒，因?yàn)榭床灰姟?
4.這就是盲人的生活，只能靠觸摸與傾聽來感受、認(rèn)識世界，來感受生活。如果你是一個(gè)盲童，你這樣生活，你會怎么想呀？
生5：我會感到很寂寞。
生6：我會感到很痛苦。
生7：我會感到很難過。
生8：我希望眼睛趕快好起來。
生9：我希望擁有第二次生命。
師：第二次生命是什么呀？
生9：是眼睛。
師：是啊，這就是盲童的心愿，那今天就讓我們來做盲童的眼睛吧！（出示課題）
在以上的活動中不僅使孩子們有了新奇的體驗(yàn)，同時(shí)明白了在黑暗中生活的人對光明的渴望，對能看到身邊一切的渴求，進(jìn)而在心理上加深了對失明人群的同情與關(guān)心。
[體會歌曲]
目標(biāo)：通過歌曲受到啟發(fā)用行動來表達(dá)對美好生活的熱愛。（體現(xiàn)藝術(shù)與情感領(lǐng)域）
5.聽聽這首歌曲讓你有了什么想法？
（欣賞歌曲《摘星星》）
6.我們來唱一唱這首歌曲。（電子琴伴奏）
7.這首歌曲里的小朋友想把星星當(dāng)眼睛送給盲童，我們應(yīng)該帶著什么心情來唱呢？
生10：祝福的心情。
生11：高興的心情。
8.帶著微笑的表情，帶著祝愿的心情來唱一唱。
9.這首歌曲讓你有了什么想法？
生12：我想把珍珠送給盲童當(dāng)眼睛。
生13：我想把鉆石送給盲童當(dāng)眼睛。
生14：我想把蠟燭送給盲童當(dāng)眼睛。
生15：我想把燈泡送給盲童當(dāng)眼睛。
生16：我想把寶石送給盲童當(dāng)眼睛，因?yàn)閷毷嗖拭利悺?/p>
《摘星星》這首歌曲用悠揚(yáng)、深情的旋律表達(dá)了對盲童的關(guān)懷，在這種聽覺的感召下讓孩子在心中形成了一種同樣的愿望，并有創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)散式的想象，也就有了上面的出人意料的愿望。
[繪畫、制作]
目標(biāo)：運(yùn)用藝術(shù)活動，表達(dá)自己的情感，提高對色彩的表現(xiàn)能力及動手操作能力。
10.同學(xué)們的想法真不少，就把我們的想法實(shí)現(xiàn)，送給盲童吧！
（請同學(xué)們自愿分成四組，兩組畫一畫，兩組做一做。）
11.把作品貼在黑板上，誰來介紹一下你的作品？
（請同學(xué)到前面來①介紹是用什么材料的物品制作的作品，表達(dá)了什么意思？②介紹作品的顏色，表達(dá)了什么意思？）
12.把我們的愿望伴著這首歌曲送給盲童吧！
（隨伴奏帶有感情歌唱）
美術(shù)作品往往成為孩子表達(dá)心情的最好表現(xiàn)，生動的內(nèi)容，絢麗的色彩都展現(xiàn)了孩子的心靈。所以，用繪畫與粘貼畫的形式把所想所愿表現(xiàn)出來是直接而有效的途徑，再伴隨著歌曲情感的烘托，使對盲童愛的表達(dá)更真切，更美好，時(shí)刻貫穿著人文主題教育。
小結(jié)：這是我們向盲童獻(xiàn)出的愛心，這是愛的訴說，愛的表達(dá)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”（師唱）
正因?yàn)槿碎g充滿了愛，不論是我們還是那些身有殘缺的人都感受著這愛，尤其是那些殘疾人，在這種愛中獲得了勇氣……
[情感升華]
目標(biāo)：通過欣賞音樂、舞蹈、詩歌等活動，激發(fā)關(guān)心他人，熱愛生活的情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。
13.讓我們來欣賞一段音樂吧！（欣賞鋼琴曲）
14.你能想像得到這是一位盲人演奏的嗎？（學(xué)生發(fā)出驚訝的聲音）他叫金元輝，他憑著驚人的毅力，克服了重重困難，最終走上了世界各地的舞臺進(jìn)行表演。
15.我來做幾個(gè)動作，大家回憶是哪個(gè)節(jié)目里的？（師模仿《千手觀音》的動作）
生集體說出《千手觀音》
（播放舞蹈片段《千手觀音》）
師：他們是一群什么人呀？
生：聾啞人。
師：他們聽不見音樂，只能靠手語老師的提示來進(jìn)行表演，他們付出了超過正常人幾十倍的刻苦練習(xí)才完成了這樣一支震撼了我們，甚至震撼了全世界人的舞蹈。
16.這些身有殘缺的人在自己的刻苦努力下，都能獲得這樣的成功，那我們這些健全的人，我們這些少年兒童應(yīng)該怎么做呢？
生17：我要學(xué)習(xí)他們不怕困難的精神。
生18：我要好好學(xué)習(xí)。
生19：我要學(xué)習(xí)他們面對困難不退縮的精神。
生20：我要學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗的精神。
生21：我要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的性格。
師：《千手觀音》告訴了我們：
“只要你心底善良，只要你心中有愛，
就會有一千只手來幫助你；
只要你心底善良，只要你心中有愛，
你就會伸出一千只手去幫助別人。”
17.最后讓我們來聽聽盲童的心聲吧！（詩歌欣賞）
大家齊誦：“我不寂寞，我不憂傷，我的知音，我的朋友遍天下。”
小結(jié)：正是有了我們這些知音的愛，就能使那些盲人、聾啞人、殘疾人獲得生活的信心與希望。
我們就是他們的手
我們就是他們的腳
我們就是他們的耳朵
我們就是他們的眼睛 （生齊說）
就讓我們大聲告訴大家：（手語）
“愛是我們共同的語言。”
在此環(huán)節(jié)中，通過對藝術(shù)活動的欣賞，讓我們這些完整的人更看到生命的可貴。再次激起對生命、生活、人生的熱愛，是我們大家更珍惜現(xiàn)在，更渴望未來。
藝術(shù)課是一種綜合的藝術(shù)活動，它不僅是讓孩子們參與藝術(shù)還要欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)審美觀念。小學(xué)藝術(shù)教學(xué)以人文主題為主線，藝術(shù)技能為隱線，本課的教學(xué)意圖和教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了此思想。通過藝術(shù)活動來表達(dá)人文情感，通過藝術(shù)欣賞來感受人文思想，來形成人文意識，是我的教學(xué)目的。
本課是我在對藝術(shù)課新的理解后的一次嘗試，可以說還有缺陷。在藝術(shù)活動的表現(xiàn)上限制了個(gè)別孩子的個(gè)性表達(dá)，做了統(tǒng)一藝術(shù)形式的限制。而且在欣賞藝術(shù)作品中（鋼琴曲的欣賞）過于粗糙，沒有做到對作品深入的感受理解，造成了遺憾。
我還處在對藝術(shù)課的摸索時(shí)期，還有很多不解與不足之處，但我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，彌補(bǔ)不足，創(chuàng)出自己的藝術(shù)天地。