《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能讀好帶生字的詞；會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；
3、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、欣賞作品，導(dǎo)入新課：
1、（ppt出示齊白石、徐悲鴻、張大千等人的畫作）小朋友，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅名畫。
2、看了這幾幅畫，你想說些什么呢？（學(xué)生交流）
3、出示《斗牛圖》，這幅《斗牛圖》是我國(guó)唐代一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音）關(guān)于這幅畫還有一個(gè)有趣的故事呢。
4、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書課題《畫家與牧童》，故意把“畫家”寫大，“牧童”寫小，你猜猜老師為什么把“畫家”兩字寫得那么大，“牧童”兩字寫得那么小？（畫家和牧童的年齡不同、身份地位不同）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞：
1、畫家與牧童之間發(fā)生了件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字找課文中的“小海螺”、“小河馬”幫忙。
2、以詞語的形式出示生字，讓小朋友認(rèn)讀（帶拼音讀、去拼音讀）。重點(diǎn)理解詞語：慚愧、拱手（做動(dòng)作，思考你在什么時(shí)候會(huì)拱手？）；多音字：抹）
3、引導(dǎo)合作朗讀
三、整體感知課文：
1、再次默讀課文，簡(jiǎn)單的說說畫家與牧童之間發(fā)生了一件什么事？（學(xué)生交流）
2、思考：戴嵩是一位___________的畫家。（戴嵩是唐代一位著名的畫家；戴嵩是一位非常虛心的畫家）
四、交流感悟：
1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀讀課文，找一找課文中的哪些語句可以看出戴嵩是一位著名的畫家也是一位虛心的畫家？
2、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。
3、交流討論，將戴嵩的任務(wù)形象“大化”
戴嵩是一位著名的畫家：
預(yù)設(shè)：1、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（ppt演示什么是“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”；一會(huì)兒，一會(huì)兒仿句訓(xùn)練）
2、他的話一掛出來，就有許多人觀賞。（一……就仿句訓(xùn)練）
3、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。（理解并嘗試運(yùn)用“沒有不”）
4、圍觀的人紛紛夸贊……………贊揚(yáng)道。（1、朗讀訓(xùn)練2、夸贊、稱贊、贊美、贊許等近義詞3、想象說話：也許還有哪些人夸贊戴嵩，他們可能怎樣夸贊？）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們知道了戴嵩不僅是一位著名的畫家，而且是一位虛心的畫家。請(qǐng)小朋友們一起去課文中找找線索，看看哪些語句可以看出戴嵩的謙虛？
戴嵩是一位謙虛的畫家：
預(yù)設(shè):1、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)了？”（指導(dǎo)讀出戴嵩的語氣）——————1、插入對(duì)牧童話的理解，體會(huì)牧童的勇敢指正。（牧童的話很長(zhǎng)，誰能用自己的話簡(jiǎn)單的說一說：這張畫錯(cuò)再____________,應(yīng)該 ________________,因?yàn)開________________。)2、思考為什么牧童知道這些，而戴嵩卻不知道（細(xì)心觀察生活）。
2、戴嵩聽了，感到非常慚愧。（慚愧近義詞羞愧）
3、他連連拱手，說：“多謝你的指教。”（理解：連連、拱手）
4、想象說話，除戴嵩外的其他人有什么反應(yīng)（嘗試想象寫話：有的人……有的人……還有的人……）
二、教師總結(jié)，感悟文章中心：
面對(duì)眾人的不解和指責(zé)，小牧童敢于講真話；面對(duì)眾人的贊美，大畫家虛心的接受了牧童指出的錯(cuò)誤。正因?yàn)橛辛四镣挠赂抑刚痛麽缘奶撔慕邮埽庞辛诉@幅著名的《斗牛圖》（再出示《斗牛圖》，強(qiáng)調(diào)乾隆的題字）。學(xué)習(xí)了課文，你一定也有許多話想對(duì)戴嵩或者牧童說，請(qǐng)你寫在課文空白處，然后和小朋友們分享。
三、指導(dǎo)寫字：
1、認(rèn)讀要寫的幾個(gè)字，并用這些字口頭組詞
2、觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)偏旁歸類。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字。
（“商”里面不是“古”；“抹”上邊上橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”不同。范寫“錢”、“購”等）
4、學(xué)生書寫。
四、作業(yè)布置：
收集中外名人虛心好學(xué)的故事，并嘗試自己說一說。
板書設(shè)計(jì)：
畫家和牧童
戴嵩 牧童
畫技高超 直言不諱
虛心 勇敢
《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活資料、文本語境，識(shí)記和理解生字、詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、引導(dǎo)孩子懂得“錯(cuò)的就是錯(cuò)的，對(duì)的就是對(duì)的”正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)以及實(shí)事求是的價(jià)值觀。
教學(xué)切入點(diǎn)：抓情感體驗(yàn)，感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
唐朝有位著名的畫家他很喜歡畫牛，他畫的牛就像真的一樣。讓我們一起去欣賞他的兩幅畫吧！（播放課件，出示《歸牧圖》《三牛圖》）
1、這兩幅名畫一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（板書：畫家和牧童，“畫家”寫得大，“牧童”寫得小。）
2、看了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：畫家寫得大，牧童寫得小。）大畫家和小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？
二、整體感知課文。
1、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。
2、這篇課文有許多生字，都影響咱們讀課文了，一起把它們請(qǐng)出來吧！
(1)戴：早上起來我們要戴紅領(lǐng)巾，天氣熱要戴帽子，太陽光強(qiáng)烈要戴墨鏡。冬天冷時(shí)戴圍巾。
(2)購：你在生活中見到過這個(gè)字嗎？在哪見過？（鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字的興趣。）
(3)慚愧。說一句話。
(4)墨，你是用什么方法記住的？（加一加，編兒歌。在帶到課文中聯(lián)系詞語識(shí)記。如濃墨涂抹）
(5)抹，拱，批，比較識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)記。和抹交朋友，指導(dǎo)書寫抹。
3、同學(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔浚ㄖ该?qǐng)同學(xué)朗讀）
三、朗讀感悟，品味語言。
1、自由讀課文1-4自然段，找出戴嵩是著名畫家的句子。
全班交流。隨學(xué)生回答朗讀有關(guān)句子：
（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習(xí)。
（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有的人還爭(zhēng)著話大價(jià)錢購買。換種說法說句子：看畫的人都是點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。
（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”。
（4）他一會(huì)兒濃墨涂抹，，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生找句子“沉思片刻時(shí)，還有一會(huì)兒，一會(huì)兒”（板書“畫得快”）
（聯(lián)系插圖理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”。讓學(xué)生讀句子，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話）
（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。（引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣）
師：是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？（生1：你畫得話太像了，就像神仙畫得一樣！生2：你畫得畫畫得多好呀，世界上再也找不出比你畫得更好的人了！生3：哎呀，畫家你真了不起！我要是能畫出這樣的話該多好啊！）像你們這樣你一言我一語就叫作紛紛夸贊。
想象：在眾人不絕與耳的夸贊聲中的戴嵩，此時(shí)的心情怎樣？他會(huì)說些什么？想些什么呢？
2、朗讀5、6段，感悟主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）這時(shí)小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？誰來讀讀小牧童的話。這時(shí)牧童給你怎樣的感覺？（此時(shí)板書，在板書時(shí)，故意把“牧”字寫成“牡”字。）（可能會(huì)有學(xué)生指出）
牧童說出“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！”的同時(shí)，他會(huì)遭到怎樣的質(zhì)疑？
小牧童為什么敢指出錯(cuò)誤？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯(cuò)誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)。
如果你就是那個(gè)牧童，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？當(dāng)別人責(zé)問你時(shí)，你又是怎么想的？
總結(jié)：“錯(cuò)的就是錯(cuò)的，對(duì)的就是對(duì)的”咱們就應(yīng)該堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢）
（2）請(qǐng)你對(duì)照插圖說說旁觀者當(dāng)時(shí)聽了牧童的話的心情和樣子，使用句式“大家一下子呆住了，有的……，有的……，還有的……”練習(xí)說話。（體會(huì)“炸雷，和大家都呆住了”）
a.換位思考：圍觀的人，難道真的一個(gè)都不知道有畫錯(cuò)的地方嗎？你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？
b.大家一聽牧童這樣說，會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么？（引導(dǎo)）
c.戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
想象：想象當(dāng)你的作品得到大家的一致贊揚(yáng)，而此時(shí)突然聽到別人指出你的缺點(diǎn)時(shí)會(huì)有什么感受？（換位思考，感悟戴嵩謙虛真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。）
是啊，我們往往在得到別人的贊美時(shí)聽到別人的指責(zé)會(huì)生氣，甚至憤怒；而“戴嵩”卻表現(xiàn)得那么心平氣和，那么和藹可親，你感悟到了什么？指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣。
3、學(xué)生再次自由讀課文。
帶著你的理解把課文讀一遍，再四人小組表演讀。
師：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。
4、再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞。
你分別想對(duì)他們說些什么？（生1：我想對(duì)戴嵩說，你真虛心，我要向你學(xué)習(xí)！生2：我想對(duì)小牧童說，你真大膽，連大畫家的錯(cuò)誤也敢指出。生3：我想對(duì)畫家說，你以后畫畫可要仔細(xì)點(diǎn)呀，免得又出錯(cuò)了！生4：我想對(duì)小牧童說，你以后給別人指出錯(cuò)誤的時(shí)候別那么大聲，小心把別人嚇壞了！）
小結(jié)：是啊，畫家雖然名氣大，但很虛心。牧童雖然年紀(jì)小，但很大膽敢于在畫家面前說出自己的不同意見，也是一位了不起的牧童。
5、讀了課文我們?cè)倏凑n題，你覺得應(yīng)該怎么該呢？（生：把牧童改大，畫家改小。）可是人家畫家在牧童批評(píng)他的時(shí)候很虛心啊。你們覺得怎么改更公平呢？（生：把畫家和牧童改得一樣大。）是啊，他們倆個(gè)都值得我們學(xué)習(xí)。
四、賞析拓展
（1）在我國(guó)現(xiàn)代畫家中，有很多畫家都是以畫動(dòng)物而出名。（課件出示：齊白石蝦、徐悲鴻駿馬、李苦蟬鷹。邊配樂播放。師旁白。）他們平時(shí)都像戴嵩那樣刻苦練畫，而且也能虛心接受別人的意見。在他們身上也有許多有趣的小故事。下課后找來讀讀。
（2）收集有關(guān)中外名人虛心改錯(cuò)的故事或敢于向他人提出意見的故事。
《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、懂得要敢于挑戰(zhàn),也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住人物言行，通過朗讀、想象，感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)。
主要教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，在自主朗讀、想象中探究、感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)，獲得生活啟迪。
電教輔助手段： 課件
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、導(dǎo)入新課
1、讀課題。
2、這位著名的畫家和牧童之間發(fā)生了什么事呢？指名說。用上新詞“紛紛夸贊、批評(píng)、慚愧”。
二、朗讀感悟
（一）1、牧童的話
出示句子。指名讀。指導(dǎo)朗讀。
2、書寫“呆”。出示掛圖。觀察想象說話。“圍觀的人都呆住了，他們有的……有的……有的……”
3、指導(dǎo)朗讀。師范讀。
4、猜一猜，此時(shí)此刻他們的心里會(huì)想什么？指名說。
（板書：敢說真話）
（二）這畫家有多棒？
1、指名說。讀句子“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”
指導(dǎo)朗讀。齊讀。
2、用“一……就……”說話。
3、指名讀第二句。“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。”指導(dǎo)朗讀，感受畫家水平高。（沒有不、爭(zhēng)著）
4、指名讀第三句。“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。”動(dòng)作表演。指導(dǎo)朗讀。齊讀。（板書：畫藝高超）
5、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
（三）打開課本第96頁，自己大聲地讀3、4自然段，看看都有哪些人在夸這幅畫？（出示斗牛圖）
誰來說，都有哪些人在夸？
你喜歡誰的話，就認(rèn)真地把他說的話讀幾遍。
這位商人，你來夸——
動(dòng)筆把“稱贊”這個(gè)詞圈起來。
這位商人，你來夸——
這位教書先生你來夸——
這幅畫在你們的朗讀中變活了
如果你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)，你們會(huì)怎么夸這幅畫？
像這樣商人夸、教書先生夸、你夸、我夸、大家夸，就叫做“紛紛夸贊”。學(xué)習(xí)三個(gè)同義詞，都是表揚(yáng)的意思，作者卻用了三個(gè)不同的詞語，讀起來，讓人覺得很美，以后我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也要盡量用上不同的詞語。
師讀旁白，男生讀商人的話，女生讀教書先生的話。
（四）戴嵩是怎么做怎么說的？指名當(dāng)戴嵩讀。（板書：虛心 ）
師生扮演戴嵩和牧童。分別讀戴嵩、牧童。
戴嵩聽了，……齊讀。
現(xiàn)在老師要出幾道搶答題來考考大家讀懂了沒有。老師要請(qǐng)先舉手的同學(xué)回答。請(qǐng)聽題：
第一題：牛的哪個(gè)地方畫錯(cuò)了？
第二題：戴嵩畫牛尾巴是怎么畫的？
第三題：尾巴應(yīng)該怎么畫？
第四題：牧童向畫家提了個(gè)什么問題？
牧童為什么懂得指出畫家的錯(cuò)誤？
畫家和牧童，你想夸誰？
三、提升小結(jié)。
戴嵩是個(gè)著名的畫家，虛心的畫家。正是由于他虛心聽了牧童的意見，后來再次畫了《斗牛圖》，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，流傳百世，成了名畫。
我們國(guó)家還有許多著名的畫家，他們認(rèn)真觀察，刻苦訓(xùn)練，創(chuàng)作了許多作品，下面就讓我們?cè)谳p松的音樂中一起來欣賞他們的畫吧。欣賞名家名作。
四、寫字
1、觀察指出注意點(diǎn)。
2、師范寫。
3、生練習(xí)。
五、總結(jié)。配樂齊讀。
六、作業(yè)
（必做）：1、完成課后讀讀寫寫。
2、把這個(gè)故事講給你的朋友聽。
3、背一句謙虛的名人名言。
（選做）1、了解古今中外國(guó)著名的畫家。
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板書： 畫家與牧童
畫藝高超 敢說真話
虛心 細(xì)心