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《看電視》教案

發(fā)布時間:2023-07-18

《看電視》教案(精選23篇)

《看電視》教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  1、認識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。

  2、有感情的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  【教學(xué)重、難點】讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。

  【課時劃分】兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、猜謎語引入   1、出示謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

 。娨暎

  1、自由猜謎。

  2、交流課前的調(diào)查:

  說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?

  二、初步感知課文  1、出示讀書建議。

  2、適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

  3、組織交流。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文:

  標自然段的序號,遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

  2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  3、全班交流:

  說說自己學(xué)會了什么,誰教會自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

  三、自主識字  1、課件出示生字。

  2、檢查識記。

  1、借助拼音自己讀。

  2、自愿試讀,正音。

  3、交流:

  說說自己的識記方法。

  4、開火車認讀。

  四、再讀課文  1、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的韻律美。

  1、自由練讀。

  2、個別讀,評議:

  生字念得準不準。

  3、全班齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字  1、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

  2、指導(dǎo)寫“家”! 1、交流生字特點、書寫規(guī)律。

  2、練習(xí)書寫。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)生字  1、出示生字卡片。

  認讀生字卡片。

  二、看圖說話  1、課件出示插圖:

  這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?

  交流討論。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)  1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

  1、指名朗讀。

  2、交流討論。四、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)  1、想一想、畫一畫、說一說:

  我家有什么奇妙的事呢?

  2、說話訓(xùn)練。

  1、大聲地讀詩歌。

  2、交流反饋。

  3、小組討論:

  用“因為……所以……”說話。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)  1、讀一讀,想一想:

  每個人的心中都裝著什么?

  1、自己朗讀課文。

  2、交流感受。六、拓展閱讀  1、從看電視這么小的事情中,我們感受到這一家濃濃的親情,現(xiàn)在我們在來看一篇文章,看看這篇文章要告訴我們什么?

  1、小組合作讀課文。

  2、把生字制成卡片考考好朋友,看誰認的字多。

  3、全班交流感受。七、布置作業(yè)  1、熟讀兩篇文章。

  2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。

《看電視》教案 篇2

  看電視:

  教學(xué)目標:

  認識“會”、“洗”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。

  有感情的朗讀課文,體會家庭成員的親情。

  初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教學(xué)重點:識字、寫字:

  教學(xué)難點:有感情的朗讀課文。

  德育目標:形成尊老愛幼的好風(fēng)尚。

  美育目標:感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教具準備:生字卡片:課時安排:2課時:

  教學(xué)過程:第一課時:

  一、猜謎揭題、引入新課、

  猜謎語

  談話:電視這么有趣,我們都愛看,你們誰知道,自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目?

  3、唉,爸爸媽媽愛看這個,奶奶愛看那個,我卻愛看動畫片,這可怎么辦?別急,我們先去東東家看看,他們家是怎么看電視的?

  4、出示課題。

  二、讀文思考、感悟體會。

  自由拼讀課文,讀準字音;

  在課文中把生字劃下來,多讀幾遍;

  數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié),編上序號;

  指名讀兒歌,

  認讀生字卡片;

  你最愛讀哪一段,請站起來讀給大家聽;::::

  讀了課文,你明白了什么?還有什么不明白的地方?:

  8、齊讀課文

 。1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節(jié)目,是真的不愛看嗎?

 。2)理解最后一小節(jié):每個人心里都裝著一個啥秘密呢?

  三、有感情地朗讀課文。

  1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。

  2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。

  借助拼音自由讀短文;

  由輕聲讀,畫出生字詞;

  同桌互相讀;

  指名讀課文;

  評價,說說為什么要這樣讀;

  展示讀;

  小組合作談體會。

  推舉代表發(fā)言

  在文中找出證明觀點的語句。

  10、感悟,用“因為……所以……”造句,聯(lián)系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。

  練習(xí)設(shè)計:有感情的朗讀課文;

  觀察家里人喜歡看什么電視,你今后準備怎么做?:

  教學(xué)過程:第二課時:

  一、復(fù)習(xí)

  二、識記生字,指導(dǎo)寫字。

  好記的:

  爸:上半部寫的扁窄,下半部不能太大;

  全:“人”要把下面的“王”包住;

  關(guān):“天”的第二橫寫在橫中線上;

  完:的第二橫寫在橫中線上,最后一筆在豎中線上起筆。

  難字記憶

  寫:注意下邊的筆順,第二筆從豎中線起筆,橫中線折出;

  家:上窄下寬,下邊的三撇漸序漸長

  獨立寫字;

  評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。

  指名讀短文;

  開火車讀文中生字。

  齊讀要求會寫的字;

  組合作分析字型;:::

  觀察每個字在田字格里的位置;

  看老師范寫,抓住關(guān)鍵筆畫,在田字格里定位;

  獨立寫字;

  評議,再練寫,爭取一次比一次有進步。

  練習(xí)設(shè)計

  寫字、有感情的朗讀課文;

  2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談體會。

《看電視》教案 篇3

  1、認識14生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情

  3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

  4、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌

  教學(xué)重點:認識生字,會寫6個生字,能朗讀課文

  教學(xué)難點:知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1.認識“全、奇”等9個生字,會寫“全、家”2個生字。

  2.能讀通課文,了解課文的主要意思,體會家庭成員之間的親情

  3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入、揭題

  1.猜謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

  板書:電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎?

  3.在家里看電視時都是誰讓著誰?

  4.但是,明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》

  二、初讀思考,感悟體會

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。

  2.小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  3.全班交流。

  說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決的。

  三、自主識字

  1.借助拼音自由讀。

  2.自愿試讀,糾正字音。

  3.識字生字交流,說說自己的識記方法。

  4.檢查識字情況:變序開火車讀。

  四、再讀課文

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  2.分小組讀。(教師指導(dǎo)字音)

  3.指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

  4.學(xué)習(xí)第1自然段

  a.指名朗讀

  b.隨機學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”

  c.以“奇妙”設(shè)立懸念:有哪些奇妙的事呢?

  5.學(xué)習(xí)第2自然段

  a.讀第二自然段,想想奇妙在哪里?

 。ㄉ頌樽闱蛎缘陌职謵劭辞蛸,換成京劇。)

  說說爸爸在看電視時想到了什么?

  b.集體交流,隨機學(xué)習(xí)“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。

  五、寫字教學(xué)

  “全、家”兩字教學(xué)

  第二課時

  課時目標:

  1.復(fù)習(xí)鞏固“全、奇”等9個生字,學(xué)習(xí)“換、員”等5個生字。

  2.正確、流利的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1.齊讀生字,看誰的反映最快。

  2.開火車認讀生字,看哪列火車開的快。

  3.把生字藏到詞語里面,你們還認識嗎?

  全家 奇妙 卻是 精彩 比賽 關(guān)掉 完成

  二、朗讀課文,感悟體會

  1.上節(jié)課,我們知道了明明家看電視很奇妙,通過學(xué)習(xí),我們還知道了奇妙在——(引導(dǎo)學(xué)生說)

  2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文,請你再來讀一讀課文第三節(jié),想想奇妙在哪里?

  a.學(xué)生自由讀

  b.交流:奇妙在哪里?

 。棠谭艞壛俗约合矚g的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)

  說說奶奶在看電視時想到了什么?

  c.隨機學(xué)習(xí)“換、員”

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)

  a.用自己喜歡的方式讀課文,想想奇妙在哪里?

 。ㄎ覀儾辉倏辞蛸,而是聽音樂,看舞蹈。)

  b.集體交流

  4.學(xué)習(xí)第五節(jié)

  a.全班齊讀

  b.小組討論:用“因為……所以……”造句。再全班交流。

  例如:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  以為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  聯(lián)系自己的家的情況,用“因為……所以……”造句。

  三、游戲活動,鞏固生字

  1.摘果子,看看誰摘的果子多。

  2.四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組的詞語最長。

  例如:

  全( 。ā 。ā 。ā 。

  奇(  )( 。ā 。ā 。

  3.小組合作分析生字,交流認記方法。

  例如:

  合體字:全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)

  精(米+青)

  部首字:卻(硬耳旁) 賽、完(寶蓋頭) 掉、換(提手旁) 寫(禿寶蓋)

  四、寫字教學(xué)

  爸、關(guān)、寫

  1、教師范寫

  2、學(xué)生描紅,交流

  3、學(xué)生練寫

  五、實踐活動

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

《看電視》教案 篇4

  課時安排:2課時

  第一課時

  猜謎揭題

  1、猜謎語

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[板書:電視]

  2、交流課前調(diào)查情況。

  說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  初讀感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

  2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  3、全班交流。說說自己學(xué)會什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。

  自主識字

  1、借助拼音自由讀。

  2、自愿試讀,糾正字音。

  3、識記生字交流:說說自己的識記方法。

  4、檢查識字情況:變序開火車讀。

  再讀課文

  1、自由練讀。

  2、個別讀,評議。(重點評議字音)

  寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)生讀“我會寫”的字后,談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、老師范寫“家”字,學(xué)生觀察。

  3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。

  4、學(xué)生練習(xí)寫其它字,評議,再練寫,鼓勵學(xué)生一次比一次有進步。

《看電視》教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、認識“全”、“奇”等14個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。

  課前準備

  1、教師準備: 生字卡片。

  2、學(xué)生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

  2、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

  二、初讀感知

  1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號,并標出自然段的段號。

  2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  三、自主識字

  1、借助拼音自己嘗試著讀。

  2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

  3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

  四、再讀課文

  1、四人小組進行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。

  2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

  4、進行比賽,學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

  五、圖文結(jié)合

  1、我們來看看這圖上有哪幾個人?他們在做什么?你覺得他們開心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文

 、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

  ②以“奇妙”設(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢? 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 、壅埻纼勺x第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

 、苷垖W(xué)生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  ⑤齊讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié)

 、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

 、壅f明了什么?

 、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)

  ⑤自由讀

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

 、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  ①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

  ②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

  ③齊讀二到五小節(jié)

  六、實踐活動

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《看電視》教案 篇6

  【教材分析】

  這是一首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實卻飽含深情。作者以“巧妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng),整首詩也都在寫我家看電視的奇妙。

  【學(xué)生分析】

  1、學(xué)生都喜歡看電視,對電視很感興趣:

  但在家里當(dāng)慣“小公主”、“小皇帝”,以自己為中心,掌握家中電視遙控器的主權(quán)。

  2、基本掌握一些識字方法:

  熟字相加變新字,熟字加偏旁,組詞造句,生活中見過等,自己會借助拼音來學(xué)習(xí)漢字。

  3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能自主瀏覽網(wǎng)頁,但仍有一些學(xué)生不聽指揮,可能會瀏覽其他的網(wǎng)頁;對一些感興趣的文章會讀,但不大喜歡讀出聲。

  4、能使用拼音輸入法在留言版上發(fā)言,但速度不是很快,錯別字還是很多。

  【課時安排】

  本課分兩課時:

  第一課時初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  第二課時學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會家人互相關(guān)心、謙讓品質(zhì)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖課前準備〗

  1、預(yù)習(xí)課文,初步用自己的方法認識生字。

  2、布置學(xué)生回家了解爸爸、媽媽等長輩喜歡看什么電視節(jié)目。

  〖教學(xué)目標〗

  1、認識本課的14個生字。會寫6個生字(“關(guān)、完、寫、全、爸、家”)。

  2、會自主朗讀課文,能用自己的方法識記生字。

  3、會為剛學(xué)過的生字出字謎,組詞造句。

  〖教學(xué)過程〗

  一、猜謎揭題,引入新課

  1、猜謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

  板書:電視

  2、談話揭題:

  大家每天看電視嗎?

  出示圖片。

  老師問:“他們在看什么節(jié)目呀?你們猜一猜?”

  學(xué)生各自猜說并說明原因(根據(jù)人物的表情動作來猜)。

  你們猜得對嗎?請你們快速讀一讀課文《看電視》。

  二、初讀課文,認識生字

  1、出示本課生字,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認一下。

  這樣做對于會認的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進課上認真學(xué)習(xí),同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認,課下還有可能更認真地預(yù)習(xí)。

  2、自讀課文:

  注意讀準字音。

  把字連成詞。

  把有生字的詞語多讀幾遍。

  3、同桌相互檢查生字,并交流認字方法。

  4、教師檢查:

 、拧〕鍪炯右艄(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計的):

  本課易錯的字音有:

  全、精、關(guān)

 、啤〕鍪驹~語:

  開火車朗讀。

  學(xué)生如有不懂的詞語提出來,教師引導(dǎo)學(xué)生理解,如:

  精彩、沒完沒了

  這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律,學(xué)生讀準字音,感知字形的基礎(chǔ)上,進一步理解字意。

 、恰〕鍪6個要求會寫的字讓學(xué)生認記。

  5、學(xué)寫生字,重點指導(dǎo)寫“家”:

  讀字音。

  分析字形。

  在田字格中自己練寫。

  6、讀課文:

  爭當(dāng)朗讀小老師。

  三、拓展閱讀

  四、打?qū)懹?xùn)練

  模仿你讀過的文章,用下面的詞語進行寫話:

  全家人 奇妙 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了

  換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈 卻

  五、布置作業(yè)

  1、了解家中各人的興趣愛好。

  2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。

  第二課時

  〖課前準備〗

  1、布置學(xué)生了解家中各人的興趣愛好。

  2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。

  3、布置學(xué)生留心觀察爸爸、媽媽等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的?

  〖教學(xué)目標〗

  1、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  2、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  3、能聯(lián)系自己的實際寫一寫自己和家人的事情。

  〖教學(xué)過程〗

  一、情境導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容

  1、看動畫,聽課文朗讀,想一想:

  這家子人怎樣看電視?

  2、聽后自己讀讀、說說:

  爸爸愛看(足球)卻換成了(京。,奶奶愛看(京。﹨s換(足球),我們一起為媽媽換成了(音樂、舞蹈)。

  過渡:想想這是為什么?

  請同學(xué)們和同位互相讀一讀,想一想。

  通過看、聽、讀,把課文的主干擺出來,引導(dǎo)孩子迅速把握課文的內(nèi)容;同時拋出問題,要孩子帶著問題去讀書、去思考。

  二、讀文悟文情

  1、兩兩互讀:

  看誰讀得好。

  這一步是為了騰出更多的時間讓孩子多讀書,互相學(xué)習(xí)、討論。

  2、感情朗讀:

  師生評議。

  通過師生朗讀、評議,讓孩子學(xué)習(xí)自己去領(lǐng)悟怎樣讀會更好。

  3、齊讀最后一句:

  猜猜心中的“秘密”是什么?

  討論解答。

  (他們心中都裝有別人,別人的快樂就是自己最大的快樂。)

  4、用“因為 所以”說話:

  因為爸爸愛媽媽,為了讓奶奶開心,所以把自己喜歡的足球頻道換成了奶奶愛看的京劇頻道。

  指導(dǎo)孩子用“因為 所以”說話。

  兩兩對說。

  三、總結(jié)全文

  全家人,真奇妙。看電視,讓頻道。

  足球賽,卻關(guān)掉。唱京劇,沒完了。

  看媽媽,寫文稿。我動員,換舞蹈。

  聽音樂,解疲勞。不精彩,卻歡笑。

  四、假如你是課文中的“我”,遇上你最喜歡的動畫片,你會怎樣做

  聯(lián)系學(xué)生的實際提問,了解孩子的做法;同時為下一步的拓展閱讀做好過渡。

  五、擴展閱讀

  謙讓是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),孔融讓梨的故事,你們都聽過了吧;還有發(fā)生在我們身邊的小事情,你留意了嗎?

  請你去“資料城”里讀讀這些有心人的文章,想一想,在你家里,有什么事情值得你也來寫一寫。

  六、打?qū)懢毩?xí)

  1、在家里,你能幫爸爸、媽媽等做些什么?

  2、(拿出自己帶來的照片,看照片描寫自己的家人)你能為大家介紹一下你的家人嗎?他們有什么興趣、愛好?

  讓孩子懂得去留意家里人,心中裝有別人,懂得去關(guān)心、體貼別人。

  七、評議作品

  八、布置作業(yè)

  回去為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩做一些力所能及的事。

《看電視》教案 篇7

  教案、學(xué)案一體化設(shè)計

  課題看電視

  課時2課時設(shè)計人

  教學(xué)目標設(shè)計1、知識思想方面: 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識13個字,會寫8字。 2、情感方面: 使學(xué)生感受詩歌的韻律美。 3、能力方面: 提高學(xué)生識字能力,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力

  教學(xué)方法設(shè)計

  新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

  教學(xué)程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計

  師生活動設(shè)計一、猜謎導(dǎo)入:1、學(xué)生猜謎語,師板書2、說說自己喜歡看什么電視節(jié)目3、交流爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目學(xué)情分析:本課將家庭中的事情,學(xué)生比較熟悉,本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí),感受家庭的溫暖,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。教材分析:這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無,卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字里行間!

  一、猜謎揭題,引入新課!  

  師:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。

  板書:電視   

  師:你喜歡看電視嗎?生:喜歡。你最喜歡看什么電視?生1:《雪娃》生2:《迪迦奧特曼》生3:《貓和老鼠》……

  師:你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?生1:電影生2:電視劇生3:直播威!

  多媒體演示書上插圖問:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

  生交流    

  師過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。

  教學(xué)程序設(shè)計

  教材處理設(shè)計

  師生互動設(shè)計二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文。 1、學(xué)生自由朗讀課文,邊畫邊讀生字 2、分段讀課文 3、齊讀生字 4、交流識字方法 5、不帶拼音的生字指名讀。 6、同桌檢查識字情況 7、讀詞語 三、朗讀感悟1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察2、教師范寫,學(xué)生書空3、教師指導(dǎo)

  難點突破:在教學(xué)過程中,我確立了以學(xué)定教的思想,借助圖畫,運用形象直觀的教學(xué)手段,同時采用靈活機動的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生思考,通過嘗試、談話,平等地與學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。 依據(jù)本課的教材特點,教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué),以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主,注重教給孩子識字方法,使學(xué)生學(xué)會識字,這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

  為了使教學(xué)變得生動有趣,依據(jù)教材特點,體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念,結(jié)合詩句進行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,說說自己喜歡的一個自然段,先同桌讀,在小組讀,說說奇妙在什么地方?這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,促進了學(xué)生語言的發(fā)展, 發(fā)展了學(xué)生的思維。

  師:請同學(xué)們打開20頁,自由朗讀課文,要求:讀準字音,遇到生字多讀幾遍!  煟合旅嫖覀兎侄卫首x課文!  ∩侄巫x(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀!W(xué)生合作想辦法記住生字!  煟赫似匆裘弊,你還會讀嗎?齊讀,開火車讀   同桌互相檢查生字! 。ǔ鍪驹~語:全家 奇妙 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 音樂 會員 交換)指名讀,齊讀!  煟阂患胰嗽谝黄鹂措娨暎瑫l(fā)生什么事呢?聽老師范讀課文,聽一聽一家人看一臺電視時發(fā)生了什么事?(老師范讀課文)師:你認為這家人看電視到底有什么奇妙的。

  生:爸爸明明是個足球迷,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。齊讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)

  師:說說有什么奇妙的地方?生:奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換了足球頻道生:奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。師:有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)

  學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)第五節(jié):

  讀一讀,想一想:

  師:每個人的心中都裝著什么?

  (讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)師:學(xué)了這篇課文,你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時候打算怎樣做?生1:如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦,我就讓他們看喜歡的節(jié)目,放松一下。

  生2:我也會讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。出示我會寫中的生字,讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師范寫難字,學(xué)生書空。

  學(xué)生在書本上練習(xí),師巡視。

  評議,再練寫。

  板書設(shè)計

  5、看電視

  爸爸   足球迷

  奶奶   戲迷       奇妙     想著別人     

  明明   足球迷              互敬互愛

  媽媽   聽音樂

  課后反思這堂課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較為充分:學(xué)生用已經(jīng)掌握了的識字方法自學(xué),做識字游戲,自學(xué)生字后提醒大家應(yīng)該注意的地方等。在讀書方面,注意培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,學(xué)生讀書有感情,體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求:感受到家庭的溫馨,讓孩子們知道自己也應(yīng)該想著家里的其他人。同時,課堂氣氛輕松活潑,學(xué)生敢于提出問題,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

《看電視》教案 篇8

  佚名

  一、教材簡說

  足球迷爸爸明明愛看球賽,卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來的孝道。

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?

  二、學(xué)習(xí)目標

  1.認識“全、奇”等14個生字,會寫“爸、全”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。

  3.初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

  本課要求會認的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換、員”等字;韻母相同的音近字多:如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考:

  1.多讀詩文,讀熟以后再指導(dǎo)學(xué)生在詩文中畫出生字連詞反復(fù)讀。

  2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認讀。

  3.去掉音節(jié),用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

  4.組詞練習(xí)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩文中連詞、連句讀。

  認記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認記。如拆分認記:“女—少—妙”,“米—青—精”,“立—日—音”。再如自編謎語或兒歌認記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(員),大米青草一起吞(精)。

  本課6個要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時,可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察田字格里的范字,幫助他們找到書寫方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫!叭、關(guān)、完、寫”四個字是既要求會認,又要求會寫,需要特別提示,如“全”字,“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”二字,上半部要小一點。

  (二)朗讀感悟

  本課的最大特點就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間,所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。

  可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r都是誰讓著誰,然后可啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來,教師可以先范讀再領(lǐng)讀,再采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  對課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開。

  1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京。

  2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。(①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點最感人,也是這首詩的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

  3.讀第四部分,想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈)

  4.讀第五部分,想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好)

 。ㄈ⿲嵺`活動

  觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目,留意一下電視報上或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目,到時候打開電視機請他們觀看。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

 。ㄒ唬┎轮i揭題,引入新課

  1.猜謎語:(打一家用電器)

  小小一間房,

  只有一扇窗,

  唱歌又演戲,

  天天翻花樣。

  板書:電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?說說你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3.看圖:這是誰的家,他家都有哪些人,他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目?說說你觀察的依據(jù)。

  過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀第5課。

 。ǘ┳x文思考,感悟體會

  1.讀文

  (1)借助拼音自由讀。

 。2)自愿試讀,糾正字音。

 。3)讀準生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考

  (1)“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

 。2)讀最后一小節(jié),想一想:每人心理都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

  3.討論

  就以上問題,交流自己的感受。

  問題一提示:(先給時間讓學(xué)生說,再出示句子分析說明)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉,——打瞌睡睡覺。”

  奶奶:“奶奶啥時換了頻道?——不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!

  我們:“不看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!

  問題二提示:心理裝著的東西是——“愛”(對他人的關(guān)愛)。

  4.感悟

  讀課文二、三、四節(jié),用“因為……所以……”說話。

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家,用“因為……所以……”說話。

  出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示,練習(xí)說話。

  出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

  (三)逐段朗讀,認記生字。

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

  合體字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)

  員(口十貝)音(立十日)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換、拍(扌)寫(冖)

  3.游戲活動,鞏固生字

  (1)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

 。2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語最長。

  全奇

  精賽

  關(guān)員

  寫音

  4.寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。

  (四)課后活動

  觀察家里人都喜歡看什么電視,學(xué)了課文后,該怎么做。

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《看電視》教案 篇9

  21世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機會。

  《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》那要引導(dǎo)學(xué)生做到:“對課文的內(nèi)容和表達自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題!毕旅孢@一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。

  人教版實驗教材第二冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情。

  教學(xué)《看電視》一課時,我先讓學(xué)生初讀課文,在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學(xué)習(xí)任務(wù):嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。在四人小組里討論交流,并強調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)得多,看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時,各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言,展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個學(xué)生站起來說:“老師,我覺得 ‘爸爸明明是個球迷,不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’,這個‘關(guān)’字用得不對!蔽乙宦,愣了一下,沒想到一年級的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn),提出這樣的問題。教室里頓時安靜下來,同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué),像在問:怎么會提這樣的問題呢?我做了臨場應(yīng)變,馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說:“你真勇敢,能談?wù)勀愕目捶▎?”這名學(xué)生聽到老師這樣說,馬上自信地說:“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的,就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字!倍嗪玫南敕ò。冶銇韨順水推舟:“這個問題提得非常好,到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢?請同學(xué)們在小組里再讀一讀、議一議,希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣,勇敢地說出自己的見解!蓖瑢W(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了,讀書聲、議論聲充滿整個課堂。

  自學(xué)后的自由發(fā)言,學(xué)生們積極踴躍。有的說:“我同意應(yīng)該用‘換’字,因為我們平時不想看一個節(jié)目時,通常都是換頻道選另外的節(jié)目的!庇械恼f:“我也同意,因為當(dāng)時給奶奶看喜歡的頻道,一轉(zhuǎn)換就行了,根本不用先關(guān)掉!庇械恼f:“我認為用‘關(guān)’字比較好,因為在一節(jié)詩里同時出現(xiàn)兩個‘換’字,讀起來就沒有這么好聽!保ㄒ荒昙壍膶W(xué)生能這樣的看法真不容易。)

  有同學(xué)緊跟著說:“我反對,在這一小節(jié)之后的兩個小節(jié)中都有‘換’字,所以我認為還是用‘換’字好”。

  有發(fā)言,有補充,有辯論。尤為可喜的是,有一名同學(xué)竟說道:“正是因為后兩節(jié)有‘換’字了,所以我認為在前面才應(yīng)該用‘關(guān)’字!甭犕陮W(xué)生的匯報,我情不自禁地舉起雙手,幾欲拍手叫好。

  一個“關(guān)”字問題的提出,擊中了學(xué)生思維的興奮點,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。這無疑是真正的讀書,讀書而又不盲從于書,敢于向教材挑戰(zhàn),體現(xiàn)了探索精神。當(dāng)然,學(xué)生的質(zhì)疑,不一定都正確,更不可能很完善,但這并不重要,只要沒有大錯,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認識。保護學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,以及獨立思考問題的能力,充分展示每個個體生命的風(fēng)采,課堂上才能形成探究的氣氛。

  此片斷中,問題讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生議,見解讓學(xué)生講,使學(xué)生在爭辯中增強學(xué)習(xí)的自主性,喚醒了個體創(chuàng)造的潛意識。如果能持之以恒,必然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的萌生,促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。

  教后反思:

  這堂課給了我今后如何進行課堂教學(xué)一個啟示,即要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過:“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應(yīng)變的能力!边@一片斷的教學(xué),我認為主要體現(xiàn)出以下幾個特點:

  1.關(guān)注了學(xué)情的變化。

  課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場生成性,也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場活動。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案,把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,就難以上出鮮活的好課,就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價值的問題時,能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。

  2.注意培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

  高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識,創(chuàng)造性地解決問題,并進而構(gòu)建新的知識。在這一教例中,我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論,解決問題,并注意保護學(xué)生的發(fā)現(xiàn),相信學(xué)生,尊重學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

《看電視》教案 篇10

  一、讓學(xué)生敢問樂問

  【一年級下冊《看電視》教學(xué)片段】

  師:(初讀課文后)讀課文時有沒有遇到難題?看看誰是今天的問題專家?

  生:我想知道“奇妙”是什么意思?

  師:(板書:奇妙)誰來說說?

  生:我知道!我可以用分解法來解釋,“奇”就是奇怪的意思,“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

  生:不對! 我認為“奇”應(yīng)該是奇特的意思。

  生:不對!我覺得是“希奇”的意思。

  (場面有點亂,幾種意見相持不下。)

  師:看大家討論得這樣熱烈,說明這個問題提得不錯!大家找找“奇妙”躲在課文的哪個地方?找出有關(guān)句子來讀一讀。

  生:在第一節(jié)。(生讀句子。)

  生:在最后一節(jié)也有。(生讀句子。)

  師:誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞提一個問題?

  (課堂一下子安靜下來。)

  生:為什么說“我們家看電視,真有些奇妙”?

  生:為什么課文的前面說“我家看電視,真有些奇妙”,課文的最后一節(jié)還要說“我家看電視,可真有些奇妙”?

  生:為什么前面的“奇妙”后面用的是橫線,最后一節(jié)的“奇妙”后面用的是感嘆號?

  師:(板書:──)這個符號不叫橫線,叫“破折號”。

  生:那什么叫“破折號”?有什么用啊?

  師:這些問題都提得很好,你們能通過讀課文自己解決嗎?

  生:老師,我還想提問題。

  師:好,你問吧。

  生:什么是“咿咿呀呀的”?

 。ㄔS多學(xué)生都笑出聲來,還說:“這都不懂啊?”該生臉都紅了。)

  師:你們別笑,能提出問題就說明他認真讀書,認真思考。我想他肯定沒聽過京劇,誰來幫幫他?

  生:“咿咿呀呀”就是這樣。(學(xué)唱京劇,全班哄堂大笑。)

  師:學(xué)得真像,懂得聯(lián)系生活實際來理解詞語,真棒!

  生:“精彩”是什么意思?

  生:爸爸明明是足球迷,為什么要把精彩足球賽關(guān)掉?

  師:(板書:精彩)非常好,你問到關(guān)鍵了,待會兒讀到這一段時,大家可要認真思考。

  生:“打盹”是什么意思?

  生:(生笑)這有什么難的!我知道,就是“打瞌睡”嘛!

  師:謝謝你幫他,不過,可別笑他,學(xué)問學(xué)問,不懂就問嘛!

  生:那么,“打盹”和“睡覺”不是重復(fù)嗎?能不能只說“我和爸爸都在睡覺”或“我和爸爸都在打盹”呢?

  師:好問題。◣熜χ戳丝磩偛呕卮饐栴}的男生)你還能幫他解答這個問題嗎?

  生:(搔了搔頭,不好意思地笑了。)

  師:那好,我們讀課文的時候再來解決,還有問的嗎?

  生:“啥時”是什么意思?

  生:奶奶為什么不看電視,只看我們?

  生:“直叫”是什么意思?

  生:“快射門”后面為什么用感嘆號?

  生:我覺得“好球,好球,”后面也可以用感嘆號,為什么課文用的是“逗號”?

  生:我們家每個人心里裝的秘密到底是什么呢?為什么不說你也知道?我就不知道呀。

  ……

  【教后反思】

  一直以來,課堂上的提問是教師才有的“特權(quán)”。教師問,學(xué)生答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的,在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生失去了提問的權(quán)利,也失去了質(zhì)疑深層次的思考的機會,最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此,在這一課的教學(xué)中,我改變了以往“以教促學(xué)”的習(xí)慣,在初讀課文后,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主提問,以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生提出第一個問題時,我非常高興。高興的是學(xué)生提的“奇妙”一詞剛好是課文的文眼,與我心中確定的教學(xué)思路是一致的。接著,我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)“奇妙”一詞繼續(xù)提問題,應(yīng)該說學(xué)生提的三個問題是十分精辟的,我是既意外又得意,這說明一段時間來對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是頗有效果的。因而,我急著讓學(xué)生按這條思路走下去,馬上就問:“你們能通過自己讀課文來解決這些問題嗎?”準備引入下一階段的學(xué)習(xí),沒想到,學(xué)生說:“老師,我還有問題要問!蔽乙粫r有點猶豫,讓他們繼續(xù)問下去嗎?會不會打亂課堂教學(xué)的條理性?會不會影響教學(xué)的節(jié)奏?還好,我意識到如果一意孤行阻止他們的提問,會扼殺了他們提問的積極性?不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢。于是,我讓他們繼續(xù)提問,果然,學(xué)生又提出了不少有價值的問題。課后想想,我心中固有的教學(xué)模式還是在不斷地發(fā)揮作用,我差點又屈服于習(xí)慣的力量。我想,老師有容納學(xué)生提問的雅量,學(xué)生才有想提問題的欲望吧。

  后來提的問題中,有些問題提得較為淺顯,比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥時”等,可以馬上就請同學(xué)及時幫忙解決;有的問題比較有針對性,就留待講讀課文時再隨機解決。從所提問題中可以看出,每個學(xué)生在一節(jié)課里,所表現(xiàn)出來的最近發(fā)展區(qū)是有區(qū)別的、有層次的,這也是正常的。我及時阻止了同學(xué)對某些學(xué)困生所提問題的嘲笑,并借助語言、手勢、眼神,給予充分的肯定和贊賞。保護他們的自尊心,保護他們提問、回答問題的積極性,讓他們敢于提出問題,樂于提出問題。

《看電視》教案 篇11

  以下是小學(xué)課文《看電視》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀!

  《看電視》教學(xué)反思

  《看電視》是一篇充滿溫情、充滿愛的課文,如果能正確引導(dǎo)學(xué)生好好領(lǐng)會其中的內(nèi)涵,學(xué)生愛家的情感將會得到一定的升華。而對于被譽為掌上明珠的低年級的孩子們來說,體會其內(nèi)涵是有一定難度的,在她們的心中就是自己最重要,衣來伸手,飯來張口,哪能主動關(guān)心別人呢?

  在執(zhí)教《看電視》這一課時,我并沒有直接讓學(xué)生思考這家人看電視的奇妙之處。而是結(jié)合自己的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生想一想:平時在家里看電視發(fā)生過什么事情?我預(yù)設(shè)到孩子們可能會不好意思說,所以我鼓勵學(xué)生將自己認為最有趣的事情講一講。這時,幾個孩子紛紛而談, 生 1:有一次我和爸爸搶遙控器,爸爸一動,我就哭,媽媽就來幫我,最后,我和媽媽獲勝了。生2:我家里的人都喜歡看動畫片,因為我喜歡看。此時,我并沒有否定孩子們的做法,適時小結(jié):我們看電視總喜歡看自己喜歡的,可有一家人與我們卻不一樣,他們家看電視可真有些奇妙。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并思考他們家里的人是怎么看電視的?采用同桌互讀的形式,展開討論,學(xué)生匯報。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑”等句子時,引導(dǎo)學(xué)生去思考他們?yōu)槭裁磿@樣做呢?學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案,生1:因為奶奶喜歡看京劇,爸爸愛奶奶。生2:奶奶愛我們,想讓我們看。生3:我愛媽媽,讓媽媽休息休息。通過孩子們的回答,我進行語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”來說話。師:我家看電視可真有些奇妙,那是因為我們心中都裝著一個秘密。于是,我趁機問:“你知道這個秘密是什么了嗎?”幾個比較醒目的孩子馬上領(lǐng)會了:“愛!”其他同學(xué)也恍然大悟地點頭了。再將課堂回歸到課初的談話,孩子們都意識到自己的做法是不正確的,然后將互相關(guān)愛美德引申到課外,讓學(xué)生運用在生活實處。

  我明白,要小學(xué)一年級的孩子領(lǐng)會書上那種溫情確實是有點難度,但是發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子確實是缺少這種愛的教育。孩子們覺得長輩愛他們是理所當(dāng)然的,但是他們卻不懂得怎么去愛。這必須需要家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一,而作為語文教師的我,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該借助教科書中一篇篇充滿溫情和愛的文章,滲透各種情感教育,讓孩子的心理得以健康成長。

《看電視》教案 篇12

  【課業(yè)設(shè)計】

  一、你會填嗎?

  二、照樣子,看誰說得多

  學(xué)(學(xué)生)(學(xué)習(xí))(學(xué)校)

  全( 。ā 。ā 。 懀ā 。ā 。ā 。

  關(guān)( 。ā 。ā 。 〖遥ā 。ā 。ā 。

  【思維拓展】

  一、“每個人心里都裝著一個秘密”,到底是什么秘密呢?

  這個秘密是___________________________________________________。

  二、你會說嗎?

  1、因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶高興,所以不看足球,換成京劇。

  2、因為奶奶愛我們,想讓我們________,所以____________________。

  3、因為我們都愛媽媽,想讓媽媽________,所以__________________。

  【挑戰(zhàn)奧賽】

  請你偷偷地做一份新聞?wù){(diào)查,留心看一看你的家人都喜歡看些什么節(jié)目。

《看電視》教案 篇13

  教學(xué)目標 :

  1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教學(xué)過程 :

  第一課時

 、宀轮i揭題,引入新課

 、辈轮i語

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)板書:電視⒉談話揭題。

  大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬幔磕蔷挖s快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

 、娉踝x課文,認識生字。

 、背鍪颈菊n生字,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認一下。(這樣做對于會認的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進課上認真學(xué)習(xí),同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認,課下還有可能更認真地預(yù)習(xí)。)

 、沧宰x課文。(注意讀準字音,把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。

 、惩老嗷z查生字,并交流認字方法。

 、唇處煓z查。

  ⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計的)本課易錯的字音有:(全、精等)

 、瞥鍪驹~語(開火車朗讀)。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解)如:精彩、沒完沒了(這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律,學(xué)生讀準字音,感知字形的基礎(chǔ)上,進一步理解字意)

  ⑶出示單個字讓學(xué)生認記。(對于難理解的字可重點擴二到三個詞,以幫助理解字意。)⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”(讀字音,分析字形,在田字格中自己練寫)

 、蹲x課文,爭當(dāng)朗讀小老師。

 、缇毩(xí)鞏固。

 、弊x詞語練說話。

  全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

  第二課時

 、迩榫硨(dǎo)入  

 、边叴蚩彀暹呑x這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

 、猜牶笳f說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)寫“全”字。

 、孀x文幫老師開火車

 、卑职謵劭 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了

  我們一起為媽媽換成了

 、矊W(xué)寫爸爸的“爸”

 、缰攸c質(zhì)疑,討論解答。

  ⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

  為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

  我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?

  ⒉討論解答。(師小結(jié):我們家看電視真“奇妙”。⿲W(xué)寫“家”

 、痴劯惺,悟文情。

 、韪星槔首x,把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟,對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機械的點拔。)

 、閿U展結(jié)束

 、饼R讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

 、瓴贾米鳂I(yè) 

  回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

  編者話談:本教案的設(shè)計在識字方面力求做到準確把握識字的要求,即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆,把本課要學(xué)的六個字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí),并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識字。謝謝閱讀!

《看電視》教案 篇14

  我說課的內(nèi)容是人教版一年級下冊語文教材第二單元第五課《看電視》第二課時。

  【教材分析】

  第二單元編排《識字2》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人,使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。

  《看電視》這篇課文是一首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西?

  【教學(xué)目標】

  《看電視》這首詩歌的教學(xué)時間安排為二課時,其中第二課時的教學(xué)目標是:

  1、認知目標:

  學(xué)生會寫“家”、“完”兩個字,能有感情的朗讀課文。

  2、技能目標:

  學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上,初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。

  3、情感目標:

  學(xué)生能體會人與人之間親情。

  【教學(xué)重難點】

  本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,力求做到在讀中理解,在讀中體會人與人之間的親情。

  【教法學(xué)法】

  新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

  【教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)】

  本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進行:

  一、小記者采訪,談話導(dǎo)入新課

  小記者采訪時提三個問題:

  第一個問題:你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目?

  第二個問題:你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎?  

  第三個問題:你家的遙控器平常誰拿著,你家看什么電視節(jié)目誰說了算?

  小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入,讓他們帶著新鮮、好奇進入本課學(xué)習(xí),而且所采訪的問題為后面學(xué)習(xí)課文時解決重難點搭設(shè)了一個橋梁,起到了一個鋪墊作用。

  二、聽看結(jié)合,整體感知

  播放課文動畫范讀,渲染烘托氣氛。在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材整體內(nèi)容的感性認識。

  隨后教師提出問題:歡歡家看電視藏著好多秘密,你們想知道嗎?要想知道秘密,就要“闖四關(guān)”

  這樣設(shè)計是充分掌握學(xué)生好勝、喜歡挑戰(zhàn)的心理,設(shè)計“闖四關(guān)”游戲,激發(fā)學(xué)生主動往下學(xué)習(xí)的愿望 。

  第一關(guān):

  放課件,認生字,摘果子,教寫“家”、“完”兩個字。

  第二關(guān):

  學(xué)生自由讀文,讀準字音,讀通句子才算闖關(guān)。

  教師提示:

  遇到讀不準的字要看準字音,多讀幾遍,知道讀準再往下讀。學(xué)生讀完后可讓學(xué)生說“哪些字經(jīng)你后來努力,你讀準了?”。每組喊一學(xué)生讀課文來代表本組闖關(guān)。

  第三關(guān):

  同桌讀書,一人讀、一人聽,讀得好,獎給他一顆星。

  可以讓他當(dāng)小老師,糾正別人的錯誤,也可以當(dāng)虛心的學(xué)生,從小伙伴那學(xué)會一個字。

  第一關(guān)認生字是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),是為后面讀課文掃清障礙。教寫“家”、“完”兩個字,主要是把識字量分散,體現(xiàn)了每節(jié)課動筆!第二關(guān)一讀課文,要求明確,教師提問題“哪些字經(jīng)你后來努力,你讀準了?”,讓學(xué)生自己解決難點,互相有啟示作用,同時也讓學(xué)生有了成功學(xué)習(xí)的體驗。第三關(guān)二讀課文,互聽互幫,讀得有層次、有目的,合作讀書,人人參與,讓每個學(xué)生都有收獲。

  第四關(guān):

  經(jīng)過一讀課文二讀課文后填空:

  爸爸和我愛看____________;卻換成了_______________________;

  奶奶愛看________________;卻換成了_______________________;

  我們一起為媽媽換成了_______________________。

  第四關(guān)的填空是將課文的主線抓出來,學(xué)生讀課文后如果能將這條主線抓好,對課文內(nèi)容的理解就比較容易了。同時,第四關(guān)的填空題將學(xué)生的視線直接拉入到學(xué)生課文之中。

  三、圖文結(jié)合,讀中悟情

  針對填空題解決三個問題:

  1、為什么爸爸和我愛看足球賽,卻又換成了京?你是從課文的哪一小節(jié)知道這些的?學(xué)生讀第一小節(jié)后,用“因為”、“所以”回答這個問題。

  2、為什么奶奶愛看京劇卻又把它換成了足球賽?出示課文上插圖,學(xué)生觀察圖上有誰?他們分別在干什么?

  重點引導(dǎo)學(xué)生分析奶奶當(dāng)時的表情和心理。

  采用師生賽讀、生生賽讀、男女生賽讀等多種方式重點指導(dǎo)讀第三小節(jié)。

  3、為什么我們最后又都提議換成音樂舞蹈?指導(dǎo)齊讀第四小節(jié),用“因為……所以……”回答這個問題。

  設(shè)計以上三個問題,正是對本課重難點的剖析,在解決問題的同時,又用上“因為……所以……”說話,鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達能力。在解決三個問題時,把重點放在了第二問題上。通過看圖分析奶奶的表情心理,多種方式指導(dǎo)讀第三小節(jié),可謂是突破了重點中的難點,解決了難點中的重點。本課的一切問題就迎刃而解了。同時,本課的“情”和“趣”都被抓住了。

  4、用自己的話講述歡歡家看電視的故事。

  這種做法有兩個好處:

  一是培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達能力。

  二是訓(xùn)練學(xué)生讀詩時,在頭腦中形成詩歌畫面,在轉(zhuǎn)述過程中讓學(xué)生隱隱感覺體會到詩歌分行排列的文體特征。

  四、整合全文,整體感悟

  教師提出問題:

  歡歡家看電視的故事講完了,她有一個問題想問大家。

  (課件出示最后一小節(jié))。

  學(xué)生齊讀。

  教師問:

  你現(xiàn)在知道歡歡家看電視的秘密是什么嗎?

  學(xué)生自由說。

  最后一問,是對全文的一個整合,學(xué)生自由說的答案也是對課文所要表達“情”的一個整合。

  五、小記者采訪

  問題一:

  你最喜歡課文中的誰,為什么?

  問題二:

  以后如果你最喜歡看的《動畫城》開始了,而奶奶最愛看的《梨園春》也開始了,你會怎么辦?

  小記者采訪首位呼應(yīng),同時小記者所提的兩個問題也是對本科內(nèi)容的一個綜合,而且將“情”落實到學(xué)生今后的行動上來了。

  【教后記】

  本教案在設(shè)計時,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,放手讓學(xué)生自己去讀,自己去感悟。學(xué)生讀的有層次,先自己解決難題讀,再同桌互讀,培養(yǎng)了學(xué)生會傾聽的好習(xí)慣。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生明白讀書后要讀有所收,讀有所獲。教案在設(shè)計時也注重了文本的整體,先整體感知,在分段細細的品讀,最后在整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇上體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“自主合作合探究式的學(xué)習(xí)方法”。本課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了語文課程的最基本的特征──人文性和工具性相結(jié)合。

《看電視》教案 篇15

  教學(xué)依據(jù):人教版一年級下冊語文第5課《看電視》

  教材分析:

  球迷爸爸非常愛看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩之處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?

  學(xué)習(xí)目標

  1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。

  教學(xué)重點

  1、 能認課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

  2、 能流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  1、 能體會家庭成員之間的親情。

  2、 初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、猜謎揭題

  1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。(板書:電視。補上“看”),這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

  2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?(學(xué)生講家里看電視的趣事)

 。ú轮i語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣;讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事,易于學(xué)生走進文本)

  3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視,又是怎么看的呢?

  二、初讀感知

  1、聽課文錄音,并標出自然段的段號。

  2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

  3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

  三、自主識字

  1、借助拼音自己嘗試著讀。

  2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

  3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

  4、檢查掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

 。ㄒ荒昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法,通過讓學(xué)生自主識字、同學(xué)交流,增加,鞏固學(xué)生識字方法)

  四、再讀課文

  1、四人小組進行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。

  2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

  4、進行比賽,評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

  (疏通字詞,再來讀課文,便于提高學(xué)生的朗讀積極性,為理解課文打好基礎(chǔ)。)

  第二課時

  一、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文

  1、我們來看看這圖上有哪幾個人?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

  請同桌互讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

  請發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  齊讀第二小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  指名讀這一小節(jié)

  說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。看課文插圖。)

  品句:“好球,好球,快射門!”

  問題一:說明了什么?

 。ㄏ冉o時間讓學(xué)生充分說,再出示句子加以說明。)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的比賽關(guān)掉,―――打盹睡覺。”

  奶奶:“啥時換了頻道?―――不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”

  4、看課文插圖,學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

  交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況

  5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  問題二:想想每個人心里裝著的秘密是什么?

 。ɑハ嚓P(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

 。ㄒ哉n文插圖為契機,引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動作,通過反復(fù)朗讀,品句,讓學(xué)生體會爸爸的孝心,奶奶的慈愛,感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。)

  二、鞏固生字

  1、游戲摘蘋果

  2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示我會寫中的生字,讓觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、范寫難字,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生在書本上練習(xí),師巡視。

  4、評議,再練寫。

  四、童謠總結(jié)全文:

  我家看電視真奇妙,  頻道不停來回調(diào);

  “球迷”偏把京劇挑,“戲迷”看球賽拍手笑;

  媽媽工作太疲勞,     需聽音樂看舞蹈;

  為了他人心歡笑,     我們爭把愛好拋。

  (用童謠總結(jié),使課文更加通俗易懂,也便于學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解。)

《看電視》教案 篇16

  《識字2》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標 :

  1、認識14個生字,學(xué)會寫6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。

  教學(xué)重點:認識14個生字,會寫6個生字。

  教學(xué)難點 :借助生活經(jīng)驗,理解短文的意思。

  教具準備:生字卡片、教學(xué)課件

  課時安排:二課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入  ,揭題

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

  二、初讀課文

  1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。

  2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。

  3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

  4、師生正音。

  三、讀文識字

  1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認字。

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由認讀。

 。2)小組長檢查。

  3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

 。1)出示三字經(jīng),鞏固生字。

  (2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?

  四、小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)

 。1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。

  (2)指名讀兒歌。

  二、課文教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。

  1、課件出示一幅畫, 想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?

  2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出,用自豪的語氣朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。

  (三)學(xué)習(xí)最后一句。

  1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是愛家呢?

  3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

 。ㄋ模┳x全文

  1、生字都認識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

  2、指名讀句子。

  三、寫字教學(xué)

  1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認、真、父、母”,學(xué)生認讀生字。

  2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

  3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚寫得好的同學(xué)。

  四、小結(jié)

  有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

  《看電視》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標 

  1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。

  課前準備

  1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

  2、學(xué)生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

  教學(xué)過程 

  第一課時

  一、猜謎揭題

  1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

  2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

  3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

  二、初讀感知

  1、學(xué)生聽課文錄音,并標出自然段的段號。

  2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

  3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

  三、自主識字

  1、借助拼音自己嘗試著讀。

  2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

  3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

  5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴詞)

  四、再讀課文

  1、四人小組進行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。

  2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

  4、進行比賽,學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

  五、圖文結(jié)合

  1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

 、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

  第二課時

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 、僬垖W(xué)生讀第一小節(jié)

  ②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

  ③請同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

  ④請學(xué)生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

 、蔟R讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  ①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

 、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

 、壅f明了什么?

  ④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)

  ⑤自由讀

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

 、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

 、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

 、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。

  5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。

 、冽R讀二到五小節(jié)

 、谛〗M討論,用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。

 、廴噙M行交流。

 、苈(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

  二、鞏固生字

  1、游戲摘蘋果

  2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

  5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴詞)

  四、再讀課文

  1、四人小組進行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。

  2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

  3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

  4、進行比賽,學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

  五、圖文結(jié)合

  1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么。磕阌X得他們開心嗎?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

 、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

  第二課時

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 、僬垖W(xué)生讀第一小節(jié)

 、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。

 、壅埻纼勺x第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

 、苷垖W(xué)生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  ⑤齊讀第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié)

 、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

 、壅f明了什么?

 、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)

 、葑杂勺x

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

 、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習(xí)情況。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

 、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

 、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。

  5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。

 、冽R讀二到五小節(jié)

 、谛〗M討論,用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。

  ③全班進行交流。

  ④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

  二、鞏固生字

  1、游戲摘蘋果

  2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)

《看電視》教案 篇17

  教學(xué)目標:1、認識14生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文

  3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

  教學(xué)重點:認識生字,會寫6個生字,能朗讀課文

  教學(xué)難點:知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

  第一課時

  一、教學(xué)過程

 。 一)、導(dǎo)入、提題

  我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨。提題:看電視

  能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?

  但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》

  二、教學(xué)新課 

  (一)初讀課文

  讀準字音,想想課文中什么事很奇妙呢? 

 。ǘ┳宰x課文

  1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍

  2、記住生字字音(檢查生字情況:分節(jié)讀,正音)

 。ㄈ┥纸虒W(xué)

  1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法

  2、出示詞語鞏固生字

 。ㄋ模⿲懽纸虒W(xué) 

  “全家”兩字教學(xué)

  (五)讀懂課文

  1、 再讀課文,讀懂后讓你上來排順序

  爸爸和我———足球迷

  奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺

  爸爸和我———足球樂的直叫  一起拍手歡呼

  媽媽  ———音樂 舞蹈

  2、 找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?

  爸爸再看球賽時想到了什么?

  3、 結(jié)果奶奶聽的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺。

  奶奶又怎么想了呢?

  找出京劇換成足球這一節(jié)?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

 。ㄒ唬┳宰x一二三四五小節(jié)

  (二)細讀

  1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)第四小節(jié)你讀懂了什么?(接小節(jié)提示形式說明)

 。2)看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?

 。3) 指導(dǎo)朗讀

  2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  (1)自讀

 。2) 指導(dǎo)?號的朗讀

 。3)每個人心里都裝著一個什么秘密呢?

 。4)指導(dǎo)朗讀

  三、寫字教學(xué)

  爸 關(guān)  寫 完

  1、教師范寫

  2、學(xué)生描紅  交流

  3、學(xué)生練寫

  四、指導(dǎo)整體朗讀

  五、拓展教學(xué)

《看電視》教案 篇18

  一、教材簡說

  足球迷爸爸明明愛看球賽,卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來的孝道。

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?

  二、學(xué)習(xí)目標

  1.認識“全、奇”等14個生字,會寫“爸、全”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。

  3.初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

  本課要求會認的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換、員”等字;韻母相同的音近字多:如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考:

  1.多讀詩文,讀熟以后再指導(dǎo)學(xué)生在詩文中畫出生字連詞反復(fù)讀。

  2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認讀。

  3.去掉音節(jié),用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

  4.組詞練習(xí)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩文中連詞、連句讀。

  認記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認記。如拆分認記:“女—少—妙”,“米—青—精”,“立—日—音”。再如自編謎語或兒歌認記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(員),大米青草一起吞(精)。

  本課6個要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時,可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察田字格里的范字,幫助他們找到書寫方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫!叭、關(guān)、完、寫”四個字是既要求會認,又要求會寫,需要特別提示,如“全”字,“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”二字,上半部要小一點。

 。ǘ├首x感悟

  本課的最大特點就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間,所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。

  可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r都是誰讓著誰,然后可啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來,教師可以先范讀再領(lǐng)讀,再采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  對課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開。

  1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京。

  2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。(①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點最感人,也是這首詩的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

  3.讀第四部分,想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈)

  4.讀第五部分,想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好)

 。ㄈ⿲嵺`活動

  觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目,留意一下電視報上或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目,到時候打開電視機請他們觀看。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)猜謎揭題,引入新課

  1.猜謎語:(打一家用電器)

  小小一間房,

  只有一扇窗,

  唱歌又演戲,

  天天翻花樣。

  板書:電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?說說你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3.看圖:這是誰的家,他家都有哪些人,他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目?說說你觀察的依據(jù)。

  過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀第5課。

  (二)讀文思考,感悟體會

  1.讀文

 。1)借助拼音自由讀。

 。2)自愿試讀,糾正字音。

 。3)讀準生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考

 。1)“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

 。2)讀最后一小節(jié),想一想:每人心理都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

  3.討論

  就以上問題,交流自己的感受。

  問題一提示:(先給時間讓學(xué)生說,再出示句子分析說明)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉,——打瞌睡睡覺。”

  奶奶:“奶奶啥時換了頻道?——不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”

  我們:“不看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。”

  問題二提示:心理裝著的東西是——“愛”(對他人的關(guān)愛)。

  4.感悟

  讀課文二、三、四節(jié),用“因為……所以……”說話。

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家,用“因為……所以……”說話。

  出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示,練習(xí)說話。

  出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

 。ㄈ┲鸲卫首x,認記生字。

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

  合體字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)

  員(口十貝)音(立十日)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換、拍(扌)寫(冖)

  3.游戲活動,鞏固生字

 。1)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

  (2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語最長。

  全奇

  精賽

  關(guān)員

  寫音

  4.寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。

 。ㄋ模┱n后活動

  觀察家里人都喜歡看什么電視,學(xué)了課文后,該怎么做。

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《看電視》教案 篇19

 。ǖ谝徽n時)

  教學(xué)目標:

  1.認識“全、奇”等14個生字。

  2.有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  教學(xué)重點:

  識字、朗讀,體會家庭成員之間的親情。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀,體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎揭題,引入新課。

  1.師: 今天呀,老師給大家?guī)硪粋謎語“小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。”(打一家用電器)。猜猜看,是什么?

  板書:電視

  2.師談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?你們家看電視是一個什么樣的情景呢?節(jié)目出現(xiàn)沖突時,怎么辦?

  3.師:好,今天呀,我們一起走進明明的家,看看他們家是怎樣看電視的?

  板書:看

  師過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.師:請大家借助拼音自己讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,讀準字音,把課文讀通順。

  2.學(xué)生自由朗讀課文

  3.師:讀好了嗎?【課件1帶拼音字】

  誰來讀一讀?(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)(一字一詞)

  誰還想讀?好,請大家一起來讀一次。

  生:齊讀

  師:【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎?自己練習(xí)讀,不熟悉的請教同桌小伙伴。

 。1)分行讀詞。

 。2)開火車讀詞。

  師:【課件3】:瞧!蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果,想摘下來嗎?

  生:指名讀生字

  師:大家認得不錯!誰來說一說,你是怎樣記住這些生字朋友的?

  生:說識字方法。

  師:好,這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?矗 菊n件4、5】

  師:還有好多生字我們還沒有提到,但我們都認住了,你是怎樣記住的?趕快把你的好方法和同桌交流一下。

  師過渡:生字我們都認會了,把它們放回課文中,相信課文你會讀得更好!請大家讀課文,說說你知道了什么?(指名讀課文,注意糾錯。)

  三、讀文思考,感悟體會

  1.師:課文讀完了,你覺得他們家看電視怎么樣?

  生:我覺得他們家看電視真有點奇妙。

  師:是啊,的確是這樣(師板書奇妙),讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)(指導(dǎo)讀出奇妙)

  2.師:每天,我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨暎嬗行┢婷,到底怎么奇妙?請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

  3.指名說奇妙在哪兒?師相機出示【課件6、7、8】

  (1)用“因為……所以……。”練習(xí)說話。

 。2)師范讀,指導(dǎo)朗讀。

  4.師:是啊,“每天我們?nèi)胰硕伎措娨,我家看電視,可真有些奇妙!每個人心里都裝著一個秘密,到底是啥?”你知道嗎?

  四、小結(jié):

  你們都是孝敬長輩,關(guān)愛家人的好孩子,愿你們時刻都能關(guān)愛自己的家人,親人,朋友,你身邊的每一個人。

  教后體會:

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,我把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上;诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子,然后逐步擴展到全文的朗讀。,我還注意對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練,如用“因為……所以……”的句式進行說話練習(xí)。

  另外,對于一年級學(xué)生來說,還是以識記生字為教學(xué)重點,所以我設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字,尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式,有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣,教學(xué)效果很好。

《看電視》教案 篇20

  【預(yù)設(shè)目標】

  1、學(xué)會“全、奇”等14個生字,理解“奇妙、精彩、沒完沒了”等詞語,會寫“爸、全”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  【預(yù)設(shè)流程】

  一、導(dǎo)入課文

  看老師寫3個字,(板書:看電視)你認識這3個字嗎?一起讀──(齊讀課題)

  看電視小朋友們都很喜歡。丁丁他們一家人也特別喜歡看電視,他還寫了一首看電視的小詩呢!今天老師就和小朋友一起學(xué)習(xí)這首詩。

  二、初讀課文

  1、請你打開書翻到第20頁,先聽老師來讀讀課文。

  2、多有意思的小詩啊,你們想讀嗎?那就請你認認真真地讀一讀,把課文讀通順,讀正確。(學(xué)生自由讀)

  過渡:剛才小朋友都讀得特別認真,現(xiàn)在誰能大聲地、清楚地讀給全班小朋友聽呢?

  3、分段檢查讀:

  ⑴ 第一段:第一段誰來讀?看看誰是勇敢的孩子。ㄖ该1人讀。你讀得很正確)

  這一段里有幾個生字寶寶,認識嗎?

 。ǔ鍪旧挚ㄆ

  全:指名2人讀。

  奇妙:這個詞誰來念念?指名2人讀──齊讀

  看來生字寶寶都認識了,那咱們一起讀讀這一段吧。R讀)

  ⑵ 第二段:第二段誰來念?(指名1人讀)

  你覺得這一段中哪些字、詞很難讀,容易讀錯,能給大家提個醒嗎?

  卻 換 精彩 關(guān)掉 賽

  咿咿呀呀 沒完沒了 

 。ㄖ该x詞后)這個句子你會讀嗎? (出示句子,指名2人讀)

  評:這么難讀的句子你都讀對了,太了不起了!||| 你也很棒!

  打盹:老師覺得這個詞特別難讀,誰能讀準?(指名3人讀)

  你讀得特別準,請你做小老師教大家讀一遍(學(xué)生領(lǐng)讀)

 。ǔ鍪揪渥樱┠沁@個句子你會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀)

  哪個能干的小朋友誰能讀正確?(指名2人讀)

  評:(不好)

  愿意再試一邊嗎?看來這個句子很難讀,先聽聽其他小朋友來,等一會再請你讀,好嗎?

 。ê玫模┠惆衙恳粋字都讀得很正確。 讀得很流利,很通順!

  看來這一段難讀的地方可真不少,認識了這些字,讀好了這些詞語,現(xiàn)在你一定能把這一段讀得更好了。誰來讀?(指名1~2人讀 果然讀好了!──小組齊讀)

 、恰〉谌危赫l來挑戰(zhàn)第三段?(指名1人)

 。ǔ鍪揪渥樱骸昂们颉苯小保

  在這一段中這個句子特別難讀,但是他也讀對了,了不起!現(xiàn)在讓老師來考考別的小朋友(指名讀──小組齊讀)

 、取〉谒亩危合旅嬖蹅冊撃畹趲锥瘟耍浚ǖ谒亩危

  在念第四段之前,誰先給大家提個醒,哪些字、詞要特別注意(指名說)

  修改 文稿 疲勞 舞蹈 音樂(指名1生讀,指出多音字,齊讀)

  看,這些難讀的詞語你都會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀 指名讀)

  你一口氣把這些詞語都讀對了,請你做做小老師吧。▽W(xué)生領(lǐng)讀)

  有了他的幫助,現(xiàn)在這一段一定讀得更好了,自己再試試。(自由讀──指名讀)

 、伞〉谖宥危鹤詈笠欢握l來念?(指名1人讀 齊讀)

  三、學(xué)習(xí)第1段

  1、課文咱們都讀會了,小朋友在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詩中,這個詞語出現(xiàn)了兩次,(出示:奇妙)一起讀──(齊讀)(板書:奇妙)

  他們分別在課文哪里呢?趕快找到把它們?nèi)Τ鰜。(生找?/p>

  2、“奇妙”第一次出現(xiàn)在哪個句子里?能讀讀這個句子?(指名讀1人)

  出示句子:每天,我們?nèi)胰硕伎措娨,我家看電視,真有些奇妙─?/p>

  第二次呢?(找到后,讀一讀)

  (出示句子)每天,我們?nèi)胰硕伎措娨,我家看電視,可真有些奇妙?/p>

  3、啊,找對了!在詩的開頭和最后2次出現(xiàn)了“奇妙”,那你知道“奇妙”是什么意思嗎?(指名答)

  4、真聰明!那你能讀讀這兩個句子,把奇妙、奇怪的語氣都讀出來嗎?自己先試試(自由讀)

  第一句:(指名讀──范讀──指名讀──女生讀)

  第二句:(指名1人讀 評:讀得好!第二句比第一句多了一個“可”字。──男生讀)

  過渡:提出要求:丁丁說他們家看電視有些奇妙,你在讀課文的時候有沒有感覺到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪兒呢?請小朋友再認認真真地讀讀第2、3、4段,找找看。

  四、學(xué)習(xí)第二段

  找到奇妙的地方了嗎?

  1、(生:卻把一場精彩的球賽關(guān)掉)

  你在奇怪什么?能不能說得完整一點、清楚一點?

  (生:不知為啥換成了京。

  爸爸看京劇,為什么讓你感到奇怪?

 。ㄉ鸩簧蟻恚赫l能幫他說清楚這個奇怪?)

  2、哦!這真讓人感到奇怪?你是在哪一段找到的?(出示第二段)

  3、讀出奇怪:

  那你能不能讀讀這一段,讀出奇怪的語氣?自己先讀讀(自由讀──指名2人讀)

  老師也想來讀,行嗎?(范讀)我讀出奇怪了嗎?那你能像我一樣的來讀嗎?自己再練練(自由讀)

  (指名2人讀)評:有點奇怪的味道了!我好像看到你腦袋里的小問號了!

  咱們一起讀出奇怪來。(齊讀)

  4、情境對話:

  現(xiàn)在你們都來當(dāng)當(dāng)丁丁,好不好?來做個“打盹睡覺”的動作吧。ㄉ鰟幼鳎

  丁丁、丁丁,快醒醒!你們剛才不是在看電視嗎?怎么看著看著睡著了?

  (指名3人)

 。ㄎ也幌矚g看京劇。)

  你為什么不喜歡看京。磕苡脮械脑拋碚f說嗎?

  (咿咿呀呀的,唱個沒完沒了)

  可我知道現(xiàn)在電視上正在放一場精彩的足球賽呢!趕快換成球賽,好不好?

 。ú缓茫

  那又為什么呢?

 。ㄖ该3人 因為奶奶喜歡看京劇)

  哦,我明白了。為了讓奶奶看京劇,你和爸爸寧可放棄一場精彩的球賽,對不對?你們真是關(guān)心奶奶的好孩子!看來,你們家看電視的確有些奇妙,你能不能再讀讀,讀出奇妙的語氣來?(自由讀──指名讀──男生齊──女生齊)

  五、指導(dǎo)書寫,小結(jié)全課

  1、指導(dǎo)寫字: 下面我們來寫幾個字。(課件出示:爸 全)

  請你觀察這三個字,從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么?(上下結(jié)構(gòu))

  是啊,這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)。我們先來寫“爸”:

  爸:

  范寫:看老師寫這個字。上面是個父字頭,一撇一捺要寫得展開來一些,正好寫到橫中線。下面是個“巴”。誰來教教老師這個“巴”字該怎么寫?

  (指名說,師一邊寫)

  謝謝你,我們寫的時候還要注意,這個字上下兩部分一樣大,上下平分田字格。

  看清了嗎?請你在書上描一個寫一個。

 。ò褌別學(xué)生的字拿上來)你看他這個字寫得怎么樣?(指名學(xué)生說)

  全:

  你是怎樣記住這個字的?(指名說)

  “全”和“爸”在田字格的位置差不多,請小朋友先在書上描一個,一邊描一邊記住每一筆的位置。

  誰來說說這個字怎樣寫才能寫得漂亮?(指名說筆畫的位置)

  有了他的幫助,現(xiàn)在你一定能把這個字寫得很漂亮了,自己再寫一個。

  關(guān):

  我們要讓“關(guān)”住進田字格里,怎樣寫才能讓它住得舒服呢?請你觀察一下田字格(指名答)

  范寫。看清了嗎?請你在書上描一個寫一個。

  2、我們找到了一個奇妙的地方,還有奇妙的事兒嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)找。

《看電視》教案 篇21

  作為一種表意文字,有些漢字表示一種具體可感的物品,有些漢字卻表示一種狀態(tài)或事物間的聯(lián)系。一年級學(xué)生感到抽象,難以把握。識字教學(xué)時以一定的語言材料為載體,把生字放回特定的語言環(huán)境中,在語境中體會生字的字義,不失為一種好方法。如小學(xué)語文第二冊《看電視》一課中的“卻”字的教學(xué)。

  【案例】

 。ㄎ艺埿∨笥颜乙徽遥銖哪睦锟闯觥耙患胰恕笨措娨暫芷婷睿粋學(xué)生回答說從“爸爸明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關(guān)掉”這句話看出來。)

  師:小朋友,你知道怎么樣的人才叫足球迷嗎?

  生1:足球迷就是非常喜歡足球的人。

  師:是啊,你還知道什么迷?

  生2:電視迷。

  生3:書迷。

  生4:漫畫迷。

  師:你是什么迷?到底有多迷?說給大家聽聽好嗎?

  生5:我是動畫迷,我有一次看動畫片,媽媽叫我吃飯我都沒聽到。

  生6:我是玩具迷,有一天我和媽媽在玩具店里,我被那些小汽車、手槍、機器人迷住了,都不想回家了。

  ……

  師:我們小朋友被迷住了,不想吃飯,不想回家。那么如果你是足球迷,看到有精彩的足球賽會怎么樣?

  生1:我會很想看。

  生8:我一定要看。

  師:我也這么想。“爸爸”做的是不是和我們想的一樣?

  生9:不一樣,爸爸把球賽關(guān)掉了。

  師:這個結(jié)果真讓人想不到,所以書上用了一個字把兩句話連起來,你找到這個字了嗎?

  生齊:卻。

  師:是啊,足球迷爸爸卻不看足球賽了,真是件怪事,F(xiàn)在我們來做個接龍游戲,老師說前半句,你說后半句,用上“卻”,說一個讓大家都想不到的結(jié)果好嗎?上午天氣還好好的,……

  生2:下午卻下雨了。

  師:好。小紅明明沒吃過飯,……

  生11:卻對媽媽說她已經(jīng)吃過了。

  師:現(xiàn)在你能用上“卻”字來完整地說一句話嗎?

  生:……

  在上述教學(xué)過程中,聯(lián)系生活實際讓學(xué)生明白了“足球迷”以及一個人迷上了某樣?xùn)|西時的想法做法,這時學(xué)生已經(jīng)能想象出足球迷看到球賽時的心情了,再讓學(xué)生聽到一個令他們想不到的結(jié)果,使學(xué)生在閱讀文本中感受到了“卻”字的含義。最后在“接”、“說”兩個練習(xí)中,學(xué)生慢慢地從理解到運用,直至掌握“卻” 字。

《看電視》教案 篇22

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識“全、奇”等14個生字,會寫“爸、全”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。

  【學(xué)習(xí)準備】

  1、聽兒歌《看電視》。

  2、圈出課文的生字:

  讀一讀,認一認。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、猜謎揭題,引入新課

  1、謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

  (打一家用電器)

  板書:電視

  2、談話揭題:

  大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視。可他們家看電視很奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!

  把板書寫完整。

  二、讀課文,認識生字

  1、出示本課帶拼音的生字:

  自由認讀。

  小老師帶讀。

  將生字在課文中找個朋友劃出來認讀。

  2、去掉拼音認讀生字,并適當(dāng)?shù)亟M詞。

  3、自讀課文:

  注意讀準字音,把字連成詞。

  把有生字的詞語多讀幾遍。

  4、學(xué)生標出每個小節(jié),進行朗讀(注意還得比聽眾的認真程度):

  老師范讀課文。

  男女生賽讀。

  集體讀。

  選自己認為最有意思的小節(jié)讀一讀。

  三、書寫指導(dǎo)

  學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”:

  讀字音。

  分析字形。

  在田字格中自己練寫。

  四、作業(yè)布置

  1、會讀兒歌:

  全家人,真奇妙?措娨暎岊l道。 足球賽,卻關(guān)掉。唱京劇,沒完了。

  看媽媽,寫文稿。我動員,換舞蹈。 聽音樂,解疲勞。不精彩,卻歡笑。

  2、給“關(guān)、完、寫”組詞。

  第二課時

  一、讀悟課文

  請全班小朋友大聲朗讀這首兒歌。

  思考:“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

  討論:

  問題一提示:(先給時間讓學(xué)生說,再出示句子分析說明)

  爸爸:明明是個足球迷,卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉,──打瞌睡睡覺。

  奶奶:奶奶啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。

  我們:不看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。

  (回答)爸爸愛看 卻換成了 

  奶奶愛看 卻換成了 

  我們一起為媽媽,換成了

  感悟:

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  思考:你覺得課文中的小朋友一家怎么樣?

 。嘏、互相關(guān)心、互相關(guān)愛)

  過渡:這也是他們一家看電視的秘密。再讀“互相關(guān)心、互相關(guān)愛”的字眼。再讀最后一小節(jié)。

  師:這位小朋友真有一個溫暖的家!少尊老,老愛小,他們互相體貼,真替他們高興。咱們再來有感情地讀一讀。

  二、課后任務(wù)

  1、讀詞語:

  全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 沒完沒了

  換頻道 球員們 寫字 音樂 關(guān)掉 舞蹈

  2、根據(jù)以上的詞語試著背誦整篇課文。

  3、說說你家有沒有使人感動的事,說給同學(xué)聽聽。

  4、說說自己家看電視的情況:

  說說好的。也說說哪里不是很對。

  5、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

《看電視》教案 篇23

 。ㄒ唬┎轮i揭題,引入新課

  1.猜謎語。

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

  板書:電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3.看圖:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

  過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

 。ǘ┳x文思考,感悟體會

  1.讀文。

  (1)借助拼音自由讀。

  (2)自愿試讀,糾正字音。

  (3)讀準生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考。

 。1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

 。2)讀最后一小節(jié),想一想:每個人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

  3.討論。

  就以上問題交流自己的感受。

  問題一提示:(先給時間讓學(xué)生充分說,再出示句子加以說明)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺!

  奶奶:“啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!

  我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。”

  問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。

  4.感悟。

  讀課文二、三、四節(jié),用“因為……所以……”說話。

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家的情況,用“因為……所以……”說話。

  出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

  (三)逐段朗讀,認記生字

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

  合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

  精(米+青)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)

  3.游戲活動,鞏固生字。

 。1)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

 。2)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。

  全奇

  精賽

  關(guān)員

  寫音

  4.寫字指導(dǎo)。

  指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。

 。ㄋ模┱n后活動

  觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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