《“黑板”跑了 》教案（精選3篇）
《“黑板”跑了 》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)習(xí)默讀課文，并有條有理地講述這個(gè)故事。
⒉學(xué)會(huì)10個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；了解安培專心研究科學(xué)的精神。
課前準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片。
課時(shí)分配 三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 第 周 星期
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
板書：14 “黑板”跑了
讀了課題，你們想問(wèn)什么呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀
2、自讀
3、自學(xué)生字詞。
要求：⑴輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出不理解的字詞。
⑵查字典并聯(lián)系上下文，對(duì)照?qǐng)D，理解下了詞語(yǔ)的意思：
法國(guó) 散步 街道 思考 移動(dòng) 熱鬧
4、檢查自學(xué)效果。
⑴出示詞語(yǔ)：
搞研究 思考 開(kāi)始 計(jì)算 豎著 粉筆
移動(dòng) 連忙 等 聚精會(huì)神 結(jié)（jié）果
⑵指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
⑶指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
法國(guó)：（看地圖，弄清位置）
思考：（我們可以說(shuō)思考什么？“思考”和“想”有什么不同？）
移動(dòng)：慢慢地離開(kāi)原來(lái)的位置。
熱鬧：（你看到過(guò)哪些場(chǎng)面比較熱鬧呢？）
⑷齊讀生字詞。
⑸各自輕聲讀課文，思考：每個(gè)自然段講什么？
⑹分自然段指名朗讀課文，大體說(shuō)說(shuō)各自然段講了什么。
三、精讀訓(xùn)練
⒈精讀第1自然段。
⑴自由讀。你知道些什么？
⑵交流。
①安培是法國(guó)著名的物理學(xué)家。
教師補(bǔ)充介紹：安培是19世紀(jì)著名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家，電動(dòng)學(xué)創(chuàng)始人和阿伏加德羅－安培分子假說(shuō)提出人之一。
“著名”還可以怎么說(shuō) ？（板書：安培）
②安培搞科學(xué)研究非常專心。
⑶指導(dǎo)朗讀。
要求：突出“著名”一詞，讀出對(duì)安培的敬佩之情。
指名讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫字
考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長(zhǎng)，寫在對(duì)角線上。
豎：下面是“立”不是“土”，上寫等寬。
精、計(jì)、忙、板：左窄右寬。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⒈認(rèn)讀詞語(yǔ)。
法國(guó) 散步 街道 計(jì)算
黑板 思考 移動(dòng) 熱鬧
⒉指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)安培是個(gè)什么樣的人。
（板書：非常專心）
二、精讀訓(xùn)練
⒈整體感知。
有一天，安培在街上散步，他僅僅是在散步嗎？我們到大街上去看一看。
出示掛圖，聽(tīng)第2－5自然段錄音。
出示口頭填空：這部分寫安培，錯(cuò)把當(dāng)成 的事。
⒉精讀第2自然段。
⑴指名讀，看看安培到底在干什么。
⑵交流。
（安培在散步時(shí)，還在專心思考問(wèn)題）
句式訓(xùn)練：用“一邊……一邊……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
⑶問(wèn)：他的專心表現(xiàn)在哪兒？自由讀，思考。
⑷指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)讀好“好像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……”這一句話。（板書：好像）
⒊精讀第3自然段。
⑴自由讀。
⑵思考。
安培此刻一心想的是解答這道數(shù)學(xué)題，大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把它們畫出來(lái)。
⑶交流：
①“在自己衣襟上劃呀劃的”，哪有人散步時(shí)在衣襟上劃呀劃的，路人不是要笑嗎？從這兒看出安培這會(huì)兒很專心。
②“太好了！”“高興地走過(guò)去”，如果安培不是專心致志地思考，他不會(huì)看見(jiàn)這塊黑板就高興成這樣兒。
從這些詞中可以看出安培發(fā)現(xiàn)這塊黑板時(shí)心情怎樣？（高興）（板書：高興）
③“從口袋里掏出粉筆”看出安培很專心，還隨身帶著粉筆。
⑷指導(dǎo)朗讀第二、三句。
抓住“特地”“太好了！”“高興地走過(guò)去”讀出安培喜不自禁的心情。
⑸誰(shuí)能從第3自然段中找出最能概括這一自然段意思的句子？
（安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)）（板書：在“黑板”上演算）
⒋精讀第4自然段。
安培正在專心致志地演算著，可算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，安培這個(gè)時(shí)候是什么樣子？
⑴自由讀，同桌練習(xí)表演。
抓住有關(guān)詞語(yǔ)，表演好安培的動(dòng)作、神態(tài)。
（板書：不知不覺(jué)）
⑵指名表演。評(píng)價(jià)。
要做到以下幾點(diǎn)：①慢慢地向前移。
②安培的話要讓人聽(tīng)出很著急。
③安培是“不知不覺(jué)”地跟著走。
可以用哪個(gè)詞來(lái)形容他當(dāng)時(shí)的樣子。（聚精會(huì)神、全神貫注）（板書：聚精會(huì)神）
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷根據(jù)評(píng)價(jià)，再次表演。
⒌精讀第5自然段。
指名讀，問(wèn)：這塊“黑板”是不是真正的黑板，它究竟是什么？
二、總結(jié)課文
⒈四人小組討論：課文寫的這件事說(shuō)明了什么？
⒉交流。
⒊填空說(shuō)話，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學(xué)非常所以成為；拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí) ；所以成為 。
⒋教師總結(jié)：
法國(guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂的后背當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么的專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文寫了一件什么事，這件事說(shuō)明了什么？
二、朗讀課文，體會(huì)安培專心研究科學(xué)的可貴精神。
三、指導(dǎo)默讀，講述故事
⒈指導(dǎo)默讀。
⑴邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
①根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)。
②根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語(yǔ)理清情節(jié)的先后順序。
⑵邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。（考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語(yǔ)言，加上那些動(dòng)作）
⒉練習(xí)講述故事。
同桌互講。
四人小組交流。
全班交流。
課后講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四、學(xué)習(xí)生字“搞、熱、數(shù)、始、計(jì)、備、粉、移”
⒈出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
⒉對(duì)照書上生字表，自學(xué)生字。
⒊示范寫幾個(gè)難寫生字“熱、數(shù)、備”。
⒋生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
14 “黑板”跑了
不知不覺(jué) 跟著“黑板”走 聚精會(huì)神
《“黑板”跑了 》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書： 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2、黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2、檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀
3、學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。
3、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
布置作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)進(jìn)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2、學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
布置作業(yè)：
背誦課文
板書設(shè)計(jì)
《“黑板”跑了 》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
你覺(jué)得奇怪嗎？再讀。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？出示：安培
課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。出示第1自然段
哪個(gè)詞點(diǎn)出了安培的特點(diǎn)，也是他的優(yōu)點(diǎn)？出示: 非常專心
朗讀指導(dǎo)
3.課文還通過(guò)一個(gè)非常有趣的故事來(lái)告訴我們安培搞科學(xué)研究非常專心。你們想了解這個(gè)故事嗎？
二、抓住“專心”研讀文本。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、有一天，安培在街上一邊散步一邊思考著數(shù)學(xué)題。故事要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二節(jié)。
出示第二自然段
2、你從哪感受到了安培非常專心呢？自己讀一讀、想一想。 板書：散步 思考
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
* 街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
（1）還有誰(shuí)也從這句感受到了安培非常專心，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）大街有多熱鬧？人們會(huì)看見(jiàn)什么？會(huì)聽(tīng)到什么聲音？
（3）課文中怎么描寫大街上很熱鬧的？你讀。能說(shuō)說(shuō)還有那些詞語(yǔ)也表示這樣的場(chǎng)景的？出示成語(yǔ)。
（4）安培真的什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)嗎？句子里的“好像”能不能少？為什么？
（5）安培專心地思考數(shù)學(xué)題，他專心得充而不聞，別的什么事都不在意。
4、理解“非常專心”，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是“非常專心”嗎？
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ模?mdash;————————
5、安培思考數(shù)學(xué)題的確非常專心，我們一起讀第二節(jié)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過(guò)渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊心算了起來(lái)，自己讀課文的第三自然段。你從哪也感受到了安培非常專心呢？也用這句話說(shuō)說(shuō)。
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ模?--------------- 。
1、學(xué)生自主交流。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。他還把馬車車廂的后壁當(dāng)成特地為他準(zhǔn)備的黑板了，他太專心地思考數(shù)學(xué)題了，完全忘了自己在大街上，說(shuō)不定他還以為自己是在實(shí)驗(yàn)室里。 板書： “黑板” （2）（出示句子：太好了！安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。
* 安培看到黑板太高興了，你讀懂了“！”。
* 安培為什么這么高興？還有誰(shuí)也從這句話感受到了安培非常專心？
* 你仿佛看到了安培臉上有怎樣的表情？還會(huì)做什么動(dòng)作？ 板書： 演算
* 看到這塊黑板，安培真高興呀！齊讀。
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過(guò)渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第四節(jié)。你還從哪感受到了安培非常專心呢？ 板書： 移動(dòng)
1、從哪看出安培非常專心呢？用上這個(gè)句子。
出示：因?yàn)榘才嗪軐Ｐ模?--------------------------------------。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)出示句子：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”
（1）從他的朗讀中你感覺(jué)安培怎么樣？哪個(gè)字最能看出？
（2）安培忙對(duì)誰(shuí)說(shuō)？？他不僅把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，還把它當(dāng)成了人！
3.可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
（1）不由自主？為什么跟著“黑板”走？安培正在黑板上演算著數(shù)學(xué)題，也許就快算出了答案呢。
（2）集中注意力只做一件事，這就是哪個(gè)詞的意思？（聚精會(huì)神） 說(shuō)說(shuō)意思 板書：跟著
（3） 能再找?guī)讉�(gè)專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎？出示成語(yǔ)
老師希望你們把這些成語(yǔ)做成小書簽，或者再找些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的名人名言一起做成書簽夾在書中，時(shí)刻激勵(lì)自己要專心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過(guò)渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，還沒(méi)有發(fā)覺(jué)馬車越走越快，“黑板”跑了，師范讀，你從哪感受到了安培思考數(shù)學(xué)題很專心呢？ 板書：跑了
2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，太遲了！
（1）指名讀句子。 板書： 發(fā)現(xiàn)
（2）全班齊讀
三、小結(jié)回顧第一節(jié)，體會(huì)“非常專心”
1、根據(jù)板書，回顧課文。
2、從這個(gè)有趣的故事里我們更加感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心。一起讀。3、安培這么長(zhǎng)時(shí)間、這么專心地思考數(shù)學(xué)題，別的什么事都不做，這就是（非常專心）。
3.我們都要向他學(xué)習(xí)，讓我們帶著對(duì)他的敬佩之情，在讀課題〈黑板跑了〉
教學(xué)板書： “ 黑板“跑了 散步 思考
“黑板” 演算
非常專心
移動(dòng) 跟著
跑了 發(fā)現(xiàn)