《14、“黑板”跑了》教案（通用4篇）
《14、“黑板”跑了》教案 篇1
教學目標
�、睂W習默讀課文，并有條有理地講述這個故事。
�、矊W會10個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
�、呈箤W生了解安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。
教學重難點
學習生字；了解安培專心研究科學的精神。
課前準備:小黑板、生字卡片。
課時分配 三課時 教學時間 第 周 星期
教學過程
第一課時
一、導入新課
今天，我們學習一位著名的科學家的有趣故事。
板書：14 “黑板”跑了
讀了課題，你們想問什么呢？
二、初讀指導
1、范讀
2、自讀
3、自學生字詞。
要求：⑴輕聲讀課文，讀準生字字音，劃出不理解的字詞。
�、撇�字典并聯(lián)系上下文，對照圖，理解下了詞語的意思：
法國 散步 街道 思考 移動 熱鬧
4、檢查自學效果。
�、懦鍪驹~語：
搞研究 思考 開始 計算 豎著 粉筆
移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)（jié）果
⑵指名讀，指點學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
⑶指導理解詞語。
法國：（看地圖，弄清位置）
思考：（我們可以說思考什么？“思考”和“想”有什么不同？）
移動：慢慢地離開原來的位置。
熱鬧：（你看到過哪些場面比較熱鬧呢？）
�、三R讀生字詞。
�、筛髯暂p聲讀課文，思考：每個自然段講什么？
⑹分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。
三、精讀訓練
�、本x第1自然段。
⑴自由讀。你知道些什么？
�、平涣�。
�、侔才嗍欠▏奈锢韺W家。
教師補充介紹：安培是19世紀著名的物理學家、化學家和數(shù)學家，電動學創(chuàng)始人和阿伏加德羅－安培分子假說提出人之一。
“著名”還可以怎么說 ？（板書：安培）
�、诎才喔憧茖W研究非常專心。
⑶指導朗讀。
要求：突出“著名”一詞，讀出對安培的敬佩之情。
指名讀、齊讀。
三、指導寫字
考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長，寫在對角線上。
豎：下面是“立”不是“土”，上寫等寬。
精、計、忙、板：左窄右寬。
第二課時
一、復習
�、闭J讀詞語。
法國 散步 街道 計算
黑板 思考 移動 熱鬧
�、仓该x第1自然段，說說安培是個什么樣的人。
�。ò鍟悍浅Ｐ模�
二、精讀訓練
�、闭w感知。
有一天，安培在街上散步，他僅僅是在散步嗎？我們到大街上去看一看。
出示掛圖，聽第2－5自然段錄音。
出示口頭填空：這部分寫安培，錯把當成 的事。
�、簿x第2自然段。
⑴指名讀，看看安培到底在干什么。
�、平涣鳌�
（安培在散步時，還在專心思考問題）
句式訓練：用“一邊……一邊……”的句式練習說話。
�、菃枺核膶Ｐ谋憩F(xiàn)在哪兒？自由讀，思考。
⑷指導朗讀。
重點讀好“好像什么也沒看見，什么也沒聽見……”這一句話。（板書：好像）
⒊精讀第3自然段。
�、抛杂勺x。
�、扑伎�。
安培此刻一心想的是解答這道數(shù)學題，大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把它們畫出來。
�、墙涣鳎�
�、佟霸谧约阂陆笊蟿澭絼澋摹�，哪有人散步時在衣襟上劃呀劃的，路人不是要笑嗎？從這兒看出安培這會兒很專心。
②“太好了！”“高興地走過去”，如果安培不是專心致志地思考，他不會看見這塊黑板就高興成這樣兒。
從這些詞中可以看出安培發(fā)現(xiàn)這塊黑板時心情怎樣？（高興）（板書：高興）
�、邸皬目诖锾统龇酃P”看出安培很專心，還隨身帶著粉筆。
�、戎笇Ю首x第二、三句。
抓住“特地”“太好了！”“高興地走過去”讀出安培喜不自禁的心情。
⑸誰能從第3自然段中找出最能概括這一自然段意思的句子？
（安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來）（板書：在“黑板”上演算）
⒋精讀第4自然段。
安培正在專心致志地演算著，可算著算著，這塊“黑板”動了起來，安培這個時候是什么樣子？
⑴自由讀，同桌練習表演。
抓住有關(guān)詞語，表演好安培的動作、神態(tài)。
（板書：不知不覺）
�、浦该硌�。評價。
要做到以下幾點：①慢慢地向前移。
�、诎才嗟脑捯屓寺牫龊苤�。
�、郯才嗍恰安恢挥X”地跟著走。
可以用哪個詞來形容他當時的樣子。（聚精會神、全神貫注）（板書：聚精會神）
⑶指導朗讀。
�、雀鶕�(jù)評價，再次表演。
�、稻x第5自然段。
指名讀，問：這塊“黑板”是不是真正的黑板，它究竟是什么？
二、總結(jié)課文
⒈四人小組討論：課文寫的這件事說明了什么？
�、步涣�。
�、程羁照f話，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學非常所以成為；拜秋為師學棋的一個學生學習時 ；所以成為 。
�、唇處熆偨Y(jié)：
法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學題，錯把馬車車廂的后背當成了“黑板”，他研究科學是多么的專心呀！我們小朋友一定要向他學習，記住做任何事都要專心。
第三課時
一、復習
課文寫了一件什么事，這件事說明了什么？
二、朗讀課文，體會安培專心研究科學的可貴精神。
三、指導默讀，講述故事
⒈指導默讀。
�、胚吥x邊記憶故事的主要情節(jié)。
①根據(jù)每個自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)。
�、诟鶕�(jù)文中表示時序的詞語理清情節(jié)的先后順序。
�、七吥x邊體會安培的心情變化。（考慮在講時插進自己的哪些語言，加上那些動作）
�、簿毩曋v述故事。
同桌互講。
四人小組交流。
全班交流。
課后講給家長聽。
四、學習生字“搞、熱、數(shù)、始、計、備、粉、移”
�、背鍪旧挚ㄆ�，指名認讀。
⒉對照書上生字表，自學生字。
�、呈痉秾憥讉�難寫生字“熱、數(shù)、備”。
�、瓷凇读曌謨浴飞厦杓t、仿影、臨寫。
板書設(shè)計：
14 “黑板”跑了
不知不覺 跟著“黑板”走 聚精會神
《14、“黑板”跑了》教案 篇2
教學目標：
1、學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文（動嘴，不動聲）。
教學難點：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學方法：觀察法、練習法
教具準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文
課時目標：
能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù) 搞 考 始 計。
教學進程：
一、導入新課
1、板書： 14 “黑板”跑了
學生齊讀課題
2、黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2、檢查
安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神
思考 計算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3、學生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
三、學習生字：數(shù) 搞 考 始 計
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。
3、學生完成《習字冊》。
布置作業(yè)：
完成《習字冊》
第二課時
教學內(nèi)容：精讀課文
課時目標：
圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
教學進程：
一、復習導入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1、學第一段
（1）學生自由讀
�。�2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
�。�4）相機圈出： 法國 著名 物理學家
搞科學研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？
討論；
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2、學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學習了課文，你想說些什么？
布置作業(yè)：
背誦課文
板書設(shè)計
《14、“黑板”跑了》教案 篇3
作者：yl 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：273
教學要求：
1學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文（動嘴，不動聲）。
教學難點 ：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學時間：
三課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù)搞 考 始 計。
教學過程 ：
一導入 新課
1板書： 14 “黑板”跑了
學生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2檢查
安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神
思考 計算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6討論交流
三學習生字：數(shù) 搞 考 始 計
1齊讀生字，分析字形。
2教師范寫。 3學生完成《習字冊》。
第二課時
教學要求：
圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
教學過程 ：
一復習導入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1學第一段
�。�1） 學生自由讀
�。�2） 指名讀
�。�3） 怎樣讀好這句話？
�。�4） 相機圈出： 法國 著名 物理學家
搞科學研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？
討論；
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵才喔憧茖W研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學習了課文，你想說些什么？
第三課時
教學要求：
學習生字：備 粉 移 精；練習講故事；完成練習。
教學過程 ：
一指導講故事
1齊讀
2出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。
3同桌互講
4指名講（評議）
二補充練習
1做口算時題時，我們常常需要（ ）。[心算 計算 演算]
2愛迪生是世界上（ ）的科學家。[著名 獨一無二]
3上課時，我們應該（ ）聽老師講課。[仔細 專心]
4我下定（ ）把字練好。[小心 決心]
三 學生書寫生字：備 粉 移 精
《14、“黑板”跑了》教案 篇4
《14、“黑板”跑了》教學預案
教學內(nèi)容
第一課時
執(zhí)教日期
月 日星期
三維
目標
1、 學習生字，讀準字音，理解生字組成的詞語。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學會默讀（動嘴不動聲）。
3、 理解課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。
4、 通過讀課文，初步了解安培專心研究科學的精神。
教學重點
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點
理解課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。
教學資源
小黑板、
預習作業(yè)
正確、流利地朗讀課文。畫詞，標小節(jié)。
學程設(shè)計
導航策略
調(diào)整與思考
一、導入新課
�。s4分鐘）
1、學生齊讀課題。
2、設(shè)疑。
二、初讀課文，初步讀懂課文
�。s20分鐘）
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、采用多種形式讀詞語，并相機理解詞語。
3、讀好長句子。
4、學生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
【板塊一】
1、板書： 14 “黑板”跑了
學生齊讀課題。
2、看到這個課題，你有什么疑問嗎？（黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？“黑板”這兩個字上面為什么要加引號？）
黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
【板塊二】
1、課前同學們已經(jīng)預習了課文，先給大家兩分鐘準備一下，待會兒我們來檢查一下大家的預習情況。
(學生自由練讀課文)
2、檢查自讀情況
�。�1）讀好詞語，適當解釋
安培 物理學家 搞科學研究 車廂
而是 聚精會神 衣襟 后壁 粉筆
思考 計算 演算 移動 掏出 開始
準備 繼續(xù) 車輛 只顧
（指名讀、開火車讀、齊讀） （提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音。）
（2）指導讀長句子：
開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得/需要找個地方/來計算一下才行。
3、學生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
5、分段指名讀全文
6、自讀課文，思考：黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？“黑板”這兩個字上面為什么要加引號？
7、討論交流。
8、用一兩句話說說你讀課文后的感受。
三、學習第一自然段
（約6分鐘）
1、指名讀第一自然段。
2、換詞理解“著名”
3、簡介安培。
4、有感情地讀第一自然段。
四、學習生字
�。s10分鐘）
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字
2、認讀生字
3、交流記法和注意點。
4、看教師范寫。
5、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。
6、反饋，指出不足之處。
7、學生修改自己寫的字。
4、分段指名讀全文
5、自讀課文，思考：黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？“黑板”這兩個字上面為什么要加引號？
6、討論交流。
7、用一兩句話說說你讀課文后的感受。
【板塊三】
1、故事的主人公安培到底是一個什么樣的人呢？
2、指名讀第一自然段。
3、“著名”可以換一個什么詞？
4、簡介安培。
5、有感情地讀第一自然段。
6、安掊搞科學研究到底有多專心呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。
【板塊四】
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示：培、搞、始、計、粉、移，認讀。
3、這幾個字有什么共同點？
4、仔細觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。
5、你希望老師范寫哪些字？根據(jù)學生的要求范寫、指導。
適時提醒學生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。
6、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。
7、反饋，指出不足之處。
8、學生修改自己寫的字。
作業(yè)設(shè)計
1、讀熟課文。
2、在《習字冊》上完成這六個字。
《14、“黑板”跑了》教學預案
教學內(nèi)容
第二課時
執(zhí)教日期
月 日星期
三維
目標
1、理解“心算、計算、演算”。
2、圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點
指導學生朗讀。
教學難點
學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學資源
小黑板、詞卡。
預習作業(yè)
讀課文，找找從哪些地方可以看出安培搞科學研究非常專心，畫出相關(guān)句子。
學程設(shè)計
導航策略
調(diào)整與思考
一、復習鞏固
（約4分鐘）
1、讀題。
2、指名分自然段讀課文。
3、通過上一節(jié)課的學習，你們能說說安培是個什么樣的人嗎？（出示：安培是 。）
二、精讀指導
（約28分鐘）
1、默讀第2至5自然段，思考：從哪些地方可以看出安培搞科學研究非常專心呢？
2、交流：
�。�1）第二小節(jié)
a、此時大街上怎么樣？指名讀句子。
b、比較句子，體會。
c、齊讀體會。
（2）第三小節(jié)
a、指名讀
【板塊一】
1、讀題。
2、指名分自然段讀課文。
3、通過上一節(jié)課的學習，你們能說說安培是個什么樣的人嗎？出示：安培是 。
4、安培搞科學研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學習課文。
【板塊二】
1、從哪些地方可以看出安培搞科學研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個問題。
2、從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學題。書中具體怎樣寫的？指名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（指名讀）
(4) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(5) 讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？
(6) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(7) 齊讀體會。
3、你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。
b、指導讀好后三句。
c、找出近義詞：心算、計算、演算。
d、填空，體會它們之間的細微差別。
e、齊讀句子，體會。
�。�3）第四、五小節(jié)
a、讀第四小節(jié)
b、讀句子：（安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”）
c、自由練讀，指名讀，齊讀。
d、引讀第四、五小節(jié)。
e、回答問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？
f、理解“聚精會神”
三、總結(jié)明理
（約8分鐘）
1、有感情地讀全文，再次體會安培的專心。
2、從安培的身上，你學到了什么？
3、你還知道哪些關(guān)于專心學習的成語或者哪些專心學習的故事？
�。�3）真高興啊！你為什么這樣讀？
�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當?shù)奈恢脝幔?/p>
�。�6）出示：a、開始他在，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
b、他覺得需要找個地方來以下。
c、他在“黑板”上起來。
�。�7）先自己讀一讀題目思考。
�。�8）指名填。有不同意見嗎？
�。�9）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起讀，體會。
4、你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。（ 指名讀，齊讀。）
(5) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�
(6) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？
(7) 指名答。
(8) 我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(9) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？
(10) 能換個詞嗎？（全神貫注）
【板塊三】
1、有感情地讀全文，再次體會安培的專心。
2、從安培的身上，你學到了什么？
3、你還知道哪些關(guān)于專心學習的成語或者哪些專心學習的故事？
4、推薦閱讀《王羲之吃墨》。
作業(yè)設(shè)計
1、閱讀《王羲之吃墨》。
2、寫話：熱鬧的大街（逛街時，你有沒有留心觀察周圍的人、事、物？把這個熱鬧的場面寫出來吧�。�
《14、“黑板”跑了》教學預案
教學內(nèi)容
第三課時
執(zhí)教日期
月 日星期
三維
目標
1、 學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2、 學習剩余的四個生字，練習書寫。
3、 比較、理解一些近義詞，學會運用。
教學重點
學習生字
教學難點
會講述“黑板”跑了這個故事
教學資源
小黑板
預習作業(yè)
試著講講這個故事。
學程設(shè)計
導航策略
調(diào)整與思考
一、再讀課文，練習講故事。
�。s20分鐘）
1、討論各段的要點。
2、根據(jù)要點各自準備。
3、指名試說，聽老師范說。
比較、評議：
�、艃�(nèi)容是否完整。
�、圃斅缘卯敗�
�、潜砬�、語氣、語音。
�、燃由献约旱南胂�、動作。
4、同座相互練說。
5、再賽說。
二、補充練習
�。s8分鐘）
1、讀句子，填空。
2、交流。
3、齊讀句子，體會詞語間的差別。
【板塊一】
（理講故事提綱）
1、討論：
第一段要點：安培是個什么樣的人？他有什么特點？
第二段要點：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？
第三段要點：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？
第四段要點：“黑板”移動時，安培怎么說，怎么做？
第五段要點：他什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點各自準備。
3、指名試說，老師范說。
比較、評議：
�、艃�(nèi)容是否完整。
⑵詳略得當。
�、潜砬�、語氣、語音。
⑷加上自己的想象、動作。
4、同座相互練說。
5、再賽說。
【板塊二】
1、做口算時題時，我們常常需要。[心算 計算 演算]
2、愛迪生是世界上的科學家。[著名 獨一無二]
3、上課時，我們應該聽老師講課。[仔細 專心]
三、指導書寫
（約12分鐘）
1、認讀。
2、分析結(jié)構(gòu)。
3、觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。
4、學生描紅、仿寫。
4、我下定把字練好。
[小心 決心］
【板塊三】
出示：考、衣、備、而
1、認讀。
2、分析結(jié)構(gòu)。
3、觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。
4、重點指導：
考：學習新偏旁“土”，“土”要寫得寬、扁，下面不要多一橫。
而：“橫折鉤”在橫中線上起筆，寫得寬、扁。
5、學生描紅、仿寫。
6、反饋。
作業(yè)設(shè)計
1、完成《習字冊》。
2、把這個故事講給父母聽。