《我會畫》教案（精選11篇）

《我會畫》教案 篇1

　　一、教材分析

　　漫畫是一種常見的藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。《我的自畫像》就是選取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫像，讓幼兒感受漫畫像里邊幽默的元素，發現漫畫的夸張、變形的表現手法，來進行臉部的漫畫創作。

　　二、活動目標

　　1、了解漫畫夸張、變形的特點。

　　2、根據自己的臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像。

　　3、在創作中體驗漫畫的樂趣。

　　三、活動準備

　　小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙

　　四、活動過租

　　（一）引導幼兒欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點

　　1、教師：小朋友們，今天老師給大家帶來了幾張畫像，請你們猜一猜他們是誰？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫人物趙本山、姚明、李詠。）

　　2、提問：你看到了誰？他們跟我們平時在電視上見到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫像你們都在笑，為什么？

　　3、引導幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形程度，找出畫像與人物本來面目的不同。

　　4、教師小結漫畫的特點：像李詠叔叔的臉本來就長長的，漫畫把他畫得更長了，而姚明哥哥本來的臉型是方形，現在臉部的線條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。

　　（評析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫中的人物時都笑了。隨后，教師通過提問總結，讓幼兒明白了漫畫之所以讓人發笑，是因為它將人物的特點進行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點就是長臉型，漫畫中李詠的臉更長了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現手法。）

　　5、出示“三毛”的漫畫。

　　教師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺？

　　（評析：漫畫“三毛”最突出的特點就是用簡單的線條來體現三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）

　　（二）引導幼兒抓住漫畫的特點，為教師畫漫畫頭像

　　1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發型）。

　　教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫得更寬（生活中還有人是其他的臉型，如長的、尖的、三角的'）。

　　2、畫五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來進行夸張的繪畫）。

　　（評析：這里主要起一個示范引導的作用，引導幼兒學會抓住教師臉部最突出的特征來進行夸張變形。）

　　（三）激發幼兒的創作欲望，學習畫自己的漫畫頭像

　　1、教師提出作畫要求：

　　①拿出小銑子，先觀察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點畫出來。

　　②可以畫自己不同的表情。

　　2、鼓勵幼兒自由作畫。

　　（評析：大班幼兒具備一定的繪畫技能，這次美術活動的重點在于讓幼兒認識漫畫夸張和變形的表現手法，這符合幼兒好奇的個性。每個幼兒的繪畫積極性都很高，創作出了不同的變形的自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫成大大的正方形。教師問幼兒為什么這樣畫嘴巴時，他說：“我平時就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫的這么大。”從中可以看出，孩子能抓住自己臉部的萊一個特征進行創作。）

　　（四）看“漫畫電影”

　　1、把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片，讓幼兒觀看。

　　五、活動延伸

　　介紹漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫作品《父與子》。

　　六、活動反思

　　在平時的生活中，幼兒喜歡看漫畫，也比較熟悉漫畫，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫集，都是幼兒熟悉和喜愛的作品。本次美術活動就是選取了幼兒喜愛的漫畫，通過欣賞漫畫形象，讓幼兒觀察發現漫畫的高度概括、極度夸張和變形的表現手法，并能抓住這些特點來為老師畫漫畫，最后讓孩子給自己來畫漫畫，培養了幼兒的觀察能力和想象表現能力。整個活動，幼兒充滿了興趣，取得了良好的教學效果。

《我會畫》教案 篇2

　　教學內容：人教版第二冊復習三  口語交際

　　教學目的：

　　1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2、能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養口語表述和互相交流的能力，做到態度大方。

　　教學重難點：

　　1、激發想象動手拼圖。

　　2、培養口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，激趣引入

　　1、引入揭題。

　　春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動物園欣賞可愛的動物，好嗎？（出示課件）在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里：“耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。”你們猜猜老師最喜歡什么動物？

　　2、回憶拼法。

　　對，老師最喜歡兔子，上學期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖） 今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒？誰會畫？

　　二、合作拼畫，互動交流

　　1、認識圖形。

　　師出示圖片，認識圖形 ，請舉起你們手中相應的圖形。小朋友們認識了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

　　2、說說事物

　　（1）請聽老師描述風景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發芽了，綠綠的，葵花開了，像一個大圓盤，多美呀！這時，一列火車從遠處開過來。）

　　（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎？

　　A、抽生交流。

　　B、在小組內相互交流。

　　3、拼畫交流

　　小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內的同學交流交流。每組選出一個同學交流。

　　4、匯報交流

　　生邊說，老師邊用電腦畫圖。

　　三、自主畫畫，交流質疑

　　1、想畫。剛才同學們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個小朋友，遇到了一個小小的麻煩，想請同學們幫忙，你們愿意嗎？現在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學何一博？

　　2、說物。說說你最想畫什么？

　　3、作畫。

　　（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

　　（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

　　4、說畫。

　　（1）示范。（找一個學生作交流。匯報時這樣說。我喜歡……，用……畫……用……畫……提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡……，用……畫……，并且向對方提1個以上的問題，并記住對方是怎么回答的。）

　　四、拓展延伸，匯報評獎

　　1、全班交流。

　　2、全班評獎。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

　　3、你還想畫什么？下次微機課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

《我會畫》教案 篇3

　　游戲意圖：

　　當幼兒園，提出參與親子游戲的時候，家長再忙也要注意抽出時間，陪同孩子參加游戲，因為，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。

　　游戲準備：

　　畫板、彩筆、布條

　　游戲過程：

　　1.將準備好的畫板，放置到固定的位置上。

　　2.每個小組領取一個布條，一個畫筆。

　　3.游戲開始的時候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。

　　4.游戲開始，家長指導寶寶前進，到畫板的面前。

　　5.家長指導寶寶畫出一個人的'形狀。

　　6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。

　　7.在規定的時間內進行這個游戲，游戲結束的時候，由評委評論出哪個小組畫得最好。

　　溫馨提示：

　　以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個小組畫得最好看。

《我會畫》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能憑借 三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養學生的想象力和動手能力。

　　2、能向別人說明自己畫的內容和回答別人的詢問，培養學生的口語交際能力。

　　教學準備：

　　圖形卡片、教學掛圖、幻燈片、投影器。

　　教學過程：

　　一、 游戲牢記，明確要求。

　　做傳話游戲，傳六個字：“畫得好，說清楚”，教師把它們板在黑板上，并告訴學生這就是本課的口語交際的要求。

　　二、 認識圖形，以圖激趣。

　　1、 出示掛圖，讓學生觀察，這是什么圖形？出示幻燈片，看，你能找出我們剛剛認識的圖形嗎？

　　2、 再出示掛圖，我們剛認識的圖形能變成什么事物？教師用這三種圖形在幻燈機畫出一幅圖，邊畫邊放錄音說，

　　我是圓形和三角形變成的小魚，你看，我胖乎乎的，多可愛啊！

　　3、 你們也能讓這些圖形變一變，說一說嗎？

　　三、 畫畫說說，生生互動。

　　1、 讓學生利用這三種圖形，畫出自己喜歡的畫，比比誰畫得又多又好。

　　2、 師生交流。你畫了什么，它說了什么話？指名幾個同學與老師交流，以作示范。

　　3、 生生互動。讓學生在上述基礎上，同學相互交流，鼓勵學生盡情地說，教師相機指導。

　　4、 交流評比。以小組討論交流，選出優秀作品，參加全班交流，要求說清楚畫面內容，選出優秀作品并說明原因。

　　四、 展示匯報，介紹拍賣。

　　1、 同學們，大家都選出了優秀的作品。這些作品可有用了，你聽――（放錄音）小朋友，慈善拍賣會開始了，快快來介紹你的作品，讓在座的善心人多多捐款，讓福利院的老人們生活更幸福。

　　2、 那怎么介紹呢？請聽小朋友張小紅的介紹，誰來當在座的善心人？（找一人當善心人，放錄音。）

　　我是張小紅，用圓形和三角形畫了一條紅通通的小鯉魚。它十分可愛，胖乎乎的，像一只紅紅的皮球，在綠綠的.河水里，快活地游來游去。請您買了我畫的這幅畫，好嗎？/謝謝你，我替福利院的老人們多謝你。

　　（如果善心人不愿意，就再放錄音）你不喜歡嗎？我畫的小魚是很有愛心的，有一天，有一個小男孩坐在河邊哭，這條小鯉魚好奇地問他，“你為什么哭？”小男孩說：“我的一只紅皮球掉到河里不見了。”小鯉魚說：“不要緊，我幫你。”小鯉魚吸了一口氣，把肚子脹得鼓鼓的，真一只紅皮球。小男孩不哭了，高興地笑了。你喜歡它嗎？/謝謝你，你真有愛心。

　　3、 學習小組自己自由找同學或老師來進行拍賣，比比那個小組賣的畫最多，籌到的款也就最多了。在黑板上進行評比，評出慈善拍賣會上冠軍組。

　　五、 課后延伸，布置作業。

　　讓學生回家用彩紙、布塊貼畫，并向爸爸媽媽介紹自己的作品。

《我會畫》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、鞏固學習讀本中的量詞，并結合生活經驗正確地使用相關量詞。

　　2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關知識經驗。

　　活動過程：

　　1、小書閱讀：

　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問題及時給予糾正。

　　2、讀大書：

　　采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調、解決小書閱讀過程中出現的問題。

　　3、鞏固學習量詞：

　　“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？

　　（“朵”、“座”…..同上）

　　出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說。

　　4、才藝展示：

　　（1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領。“哇！原來你們有這么多本領哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

　　（2）、教師為有需要的幼兒提供道具。

　　（3）、幼兒向大家展示才藝。

　　5、評獎和表揚

　　和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”。“你們可真棒，以后老師也要學習更多的才藝，我們來個大比拼。”（表揚特別出色的.小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）

　　活動反思：

　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

《我會畫》教案 篇6

　　佚名

　　一、教學要求

　　1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2.能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養學生口語表述和互相交流的能力。

　　二、教材說明

　　本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學生作示范，同時也是啟迪學生畫出更多的東西。

　　三、教學建議

　　(一)教具準備

　　若干彩色的、大小不一的紙片。

　　(二)教學過程 

　　1.認識圖形。教師逐一出示紙片，讓學生認識這三種圖形。

　　2.以圖激趣。讓學生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

　　3.示范啟迪。教師用準備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的是打開學生的思路。

　　4.畫畫說說。讓學生自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學生積極開動腦筋，充分發揮想象，比比誰畫得又新又多。

　　5.交流評比。先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發表不同的意見。

　　6.課外延伸

　　布置學生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當的時候進行展評。

《我會畫》教案 篇7

　　設計意圖

　　你說我畫”是主題活動“我對你說”背景下的一次美術活動。主要是讓小朋友能認真聽完別人說話，聽清指令，根據同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。剛好我們班的孩子在這方面也比較欠缺，所以就開展了這樣的活動。

　　活動目標

　　1.能聽清指令，根據同伴的描述判斷物品名稱及樣子。

　　2.嘗試用簡筆畫畫出物品的明顯特征。

　　活動準備

　　小老虎頭飾一個，幼兒活動材料《美術》第5頁，彩色筆。

　　活動過程

　　（一）小老虎長耳朵了

　　1.自從小豬生日那天發生了一些不愉快的事之后，小老虎決心再也不做“沒長耳朵”的小老虎了，你們瞧，他來了。

　　2.教師戴上頭飾裝扮小老虎：小朋友們，我是小老虎，你們別以為我還是以前那“沒長耳朵”的小老虎，現在的我耳朵可靈了，不信你們試試。

　　3.一名幼兒描述某件物品的'主要特征，而不說出名稱，小老虎根據幼兒的描述，畫出這一物品。如：幼兒說“圓圓的、綠綠的，切開里面是紅紅的，夏天吃了又甜又清涼”，小老虎就在黑板上畫出一個西瓜，畫好后，由這個幼兒判斷畫得是否正確。

　　（二）我的耳朵也很靈

　　2.1.你們說我現在是不是長耳朵的小老虎了？接下來該輪到我來考驗你們的耳朵靈不靈了。

《我會畫》教案 篇8

　　北京 喬亞孟

　　一、教學要求

　　1.能憑借三角形、圓形、長方形三種圖形畫出圖畫，培養想象能力。

　　2.能介紹圖畫的內容。

　　二、教學過程 

　　一、認識圖形

　　請同學看三種圖形，并告訴同學這些圖形分別是：三角形、圓形、長方形。

　　二、請同學觀察課本上的圖畫。

　　提問：這五幅圖各畫的是什么？

　　三、啟發想象

　　這些借助簡單的圖形畫出的圖畫多漂亮呀！請同學們想想，用這些圖形不可以畫出什么圖畫？先小組討論請幾個同學把自己說一說，大家幫他們完善，畫出美麗的圖畫。可以借助一種圖形畫一幅畫，也可以用兩三種圖形畫成一幅。

　　四、獨立畫畫，自由交流

　　請同學根據自己的想象畫一兩幅圖畫。

　　畫好的同學可以互相交流，彼此提出修改意見。

　　五、小組交流

　　每個同學都在小組里談談自己的畫，可以說說自己的畫是哪些圖形畫成的，也可以講講自己畫的內容。

　　小組中評選出：

　　“繪畫能手”＿想得多，畫得好。

　　“創意能手”＿想象力強，作品與眾不同。

　　六、展示作品

　　請“繪畫能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么畫出來的。

　　請“創意能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么想的。

《我會畫》教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、能夠與同伴合作完成你說我畫的游戲。

　　2、通過故事情節，想象自己是一條怎樣的魚，并能較清楚的向同伴描述出魚的形象。

　　3、體驗游戲，角色扮演和畫畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、之前有看過魚類的圖畫書，并知道個別魚的名稱。

　　2、彩筆，圖畫本。

　　【活動過程】

　　導入：（教師扮演魚兒）小朋友，你們看，我變成了一條會游泳但是不會走路的.魚兒了，我想變回我自己，誰愿意幫幫我？怎么幫呢？請你拿出一只筆，把我畫出來，我就可以被解救了。

　　1、教師示范：我的頭是三角形，我的肚子圓圓的，我的尾巴像扇子。（同時，一位小朋友畫）

　　2、情境轉移：哎呀，我看到，好多小朋友也變成了一條魚，快快讓你們的同伴來解救你們吧。（你說我畫）

　　3、解惑：剛剛你們有沒有遇到什么麻煩呢？說出來，我們一起想想辦法。

　　4、再探：我們描述的時候不僅要說清楚形狀，還有圖形的位置，大小和方向。這樣，小伙伴才能順利解救自己。那，我們換一換角色，再來一次。

　　5、延伸：回家和父母玩這個游戲，可以自己調整難度。比如，如果沒有畫對的地方就被定住，要繼續描述出來。

《我會畫》教案 篇10

　　一、教學要求

　　 1.能憑借三角形、圓形、長方形三種圖形畫出圖畫，培養想象能力。

　　2.能介紹圖畫的內容。

　　二、教學過程 

　　一、認識圖形

　　請同學看三種圖形，并告訴同學這些圖形分別是：三角形、圓形、長方形。

　　二、請同學觀察課本上的圖畫。

　　提問：這五幅圖各畫的是什么？

　　三、啟發想象

　　這些借助簡單的圖形畫出的圖畫多漂亮呀！請同學們想想，用這些圖形不可以畫出什么圖畫？先小組討論請幾個同學把自己說一說，大家幫他們完善，畫出美麗的圖畫。可以借助一種圖形畫一幅畫，也可以用兩三種圖形畫成一幅。

　　四、獨立畫畫，自由交流

　　請同學根據自己的想象畫一兩幅圖畫。

　　畫好的同學可以互相交流，彼此提出修改意見。

　　五、小組交流

　　每個同學都在小組里談談自己的畫，可以說說自己的畫是哪些圖形畫成的，也可以講講自己畫的內容。

　　小組中評選出：

　　“繪畫能手”＿想得多，畫得好。

　　“創意能手”＿想象力強，作品與眾不同。

　　六、展示作品

　　請“繪畫能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么畫出來的。

　　請“創意能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么想的。

《我會畫》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、嘗試運用小手小腳做特別的繪畫。

　　2、能用語言表達自己的想象內容。

　　活動準備：

　　1、“創意小玩家”：《手印和腳印》(請參見幼兒用書P28)。

　　2、大塊的橡皮泥或者面團(面團可以讓家長搓好用保鮮袋裝好帶來)。

　　活動過程：

　　1、觀察幼兒用書中的“創意小玩家”：《手印和腳印》。

　　教師：小朋友，書上的`小朋友們在干什么?

　　引導幼兒發現用手印和腳印進行創作的方法，請幼兒表達對腳印畫進行再創作的想法。

　　教師：如果請你也來試一試，你會印出什么圖案來?

　　2、介紹和示范小手和小腳畫畫的方法和過程。

　　教師：小手和小腳怎樣在面團上來畫畫呢?(用手、腳掌印、用手腳趾頭點等方法)

　　教師示范如何操作

　　3、幼兒分組進行，教師觀察并協助幼兒活動。

　　4、分享作品。