迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料（通用14篇）
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇1
青蛙
青蛙是兩棲類動(dòng)物，青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息於水邊。
青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長，腳趾間有蹼。青蛙是兩棲動(dòng)物，能在地上跳，也能在水里游，會(huì)發(fā)出“呱呱”的聲音，雄的叫聲響亮。
春天，青蛙在水草上產(chǎn)卵，卵慢慢地變成蝌蚪。蝌蚪是黑色的，圓圓的身體，有一條長尾巴，蝌蚪一天天長大，先長出后腿，再長出前腿，尾巴漸漸地縮短退化，最后變成青蛙。
青蛙是捉害蟲能手，青蛙捉害蟲全靠他又長又寬的舌頭，舌根長在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上有許多黏液，只要小飛蟲從身邊飛過，就猛地往上一跳，張開大嘴，快速地伸出長長的舌頭，一下子把害蟲吃掉。青蛙是保護(hù)農(nóng)田的功臣，我們都要愛護(hù)它。
蟋蟀
蟋蟀，別名：蛐蛐、夜鳴蟲、將軍蟲、秋蟲、斗雞。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角，強(qiáng)于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發(fā)達(dá)，善跳躍；尾須較長。前足脛節(jié)上的聽器，外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現(xiàn)象。雄蟲前翅上有發(fā)音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發(fā)音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動(dòng)發(fā)音鏡，發(fā)出音調(diào)。
蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動(dòng)。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發(fā)。在斗蟋蟀時(shí)，如果以細(xì)軟毛刺激雄蟋的口須，會(huì)鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動(dòng)它的尾毛，則會(huì)引起它的反感，用后足脛節(jié)向后猛踢，表示反抗。
爬山虎
又稱爬墻虎、地錦等，葡萄科，多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。
爬山虎可采用播種法、扦插法及壓條法繁殖。性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，耐修剪，怕積水，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但在陰濕、肥沃的土壤中生長最佳。爬山虎占地少、生長快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面綠化覆蓋面便可達(dá)30至50平方米。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還可以降低室內(nèi)溫度。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節(jié)，又可以增加濕度。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
2.理解重點(diǎn)的詞句。
3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，生活的無限熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無限熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、背景（圖、音樂）渲染，走進(jìn)夏天。
1、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們一起來欣賞夏天的圖片，你喜歡夏天嗎?為什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用好夏天的圖片，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生說出為什么喜歡夏天？）
2、你們說得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么？今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧�。ò鍟n題）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
一起來看自讀提示
1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 在課文中畫出生字詞，同桌合作讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3. 標(biāo)上段落序號(hào)，從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
①聽小朋友把課文讀得這么好，知了想和大家交朋友。
②青蛙也想和大家交朋友。
�。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法.具備了一定的識(shí)字能力，通過預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）
5、寫字
過渡：我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫，下面我們就來學(xué)習(xí)寫字。出示田字格中的字，你覺得哪個(gè)字有特點(diǎn)，想提醒同學(xué)什么？
在寫字本上描兩個(gè)，寫一個(gè)。
6、通過初讀課文，你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的?（教師相機(jī)板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）
三、品讀課文，體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段：
1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？
2、其他同學(xué)邊聽邊找：哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”（指導(dǎo)朗讀）
3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）
4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂的奔跑，歡樂的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！保�
5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)：
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。
�。�1）我會(huì)讀：知道這段主要寫什么。
�。�2）我會(huì)找：畫出重點(diǎn)句子，圈出重點(diǎn)詞語。
�。�3）我會(huì)想：想象當(dāng)時(shí)的情景
（4）我會(huì)讀：有感情地朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀）
師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但它卻給我們帶來了許多歡樂！你還喜歡什么樣的夏天呢？
扶著學(xué)第二段：
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？哪些詞讓你感受到了夏天的多彩？課件出示句子“盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙�！保ㄉ毩�(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）
2、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？矗《嗝幢鶝隹煽诘奈鞴�，拿它來招待朋友，那感覺＿！對(duì)，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”
3、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
放手學(xué)三、四段：
再次回顧學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
有趣
1、為什么說夏天是有趣的？（生說）
2、（出示課件）在夏天里，你看到什么，聽到什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦曾說：“想象比知識(shí)更重要，想象是無限的，知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴，更深的體會(huì)感情）
3、我會(huì)說。
4、男女生分組賽讀，看誰讀的有趣？
師：孩子們，你們讀得太生動(dòng)有趣了，老師真想夏天早點(diǎn)來。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象？
悠閑
1、指名讀。
2、我們在夏天里有什么悠閑的活動(dòng)？
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？
（學(xué)生望著星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）
4、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段：
過渡：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說夏天是迷人的
1、齊讀最后一小節(jié)。
2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？
四、拓展練習(xí)
背誦關(guān)于夏天的古詩，課文116頁《小池》。
結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇3
一、活動(dòng)名稱：
科學(xué)活動(dòng)《炎熱的夏天》
二、活動(dòng)年段： 幼兒園小班
三、活動(dòng)產(chǎn)生：
通過“春天來了”的主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我在設(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。
2、知道生活中防暑降溫的方法及衛(wèi)生常識(shí)。
五、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、能夠知道幾種避暑的方法。
六、活動(dòng)難點(diǎn)：
能不怕熱，堅(jiān)持參加體育鍛煉并且學(xué)習(xí)自己保護(hù)的方法。
七、活動(dòng)課時(shí)： 2課時(shí)
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、圖片、課件
九、活動(dòng)過程：
活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)夏天
�。ㄒ唬⒄勗捇顒�(dòng)：
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡）
2、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
3、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）、播放課件，欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了？
2、河里有什么花？
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天的衣服有什么特點(diǎn)？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
4、師：誰來說說，夏天的'衣服怎么樣？ 生：很漂亮，很薄，有裙子、短褲……
5、師設(shè)疑請幼兒討論并說出理由。
師：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？ 幼兒自由回答
師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
6、教師小結(jié)：
夏季的衣服都有一個(gè)特點(diǎn)就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
7、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳
�。ㄈ�、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。
�。ㄋ模�、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)小班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇4
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、激趣入境
1、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)
2、孩子們說得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、準(zhǔn)確的讀出生詞。（幻燈片出示）
3、可愛的紅花字卡出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。
三、整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？
3、交流讀后感受，教師相機(jī)板書。
四、品讀課文，體會(huì)理解
◆ 引導(dǎo)學(xué)第一段
1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？
2、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？
3、交流并指導(dǎo)朗讀。
4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
◆學(xué)法小結(jié)
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀——劃——想、說——讀。
◆扶著學(xué)第二段
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？
2、全班交流，教師板書。
3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機(jī)評(píng)價(jià)）
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對(duì)，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”
5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
◆放手學(xué)三、四段
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？（相機(jī)評(píng)價(jià)）
3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
◆學(xué)習(xí)第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人！
2、動(dòng)畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
六、拓展練習(xí)
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫一寫，爭當(dāng)小詩人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）
3、小結(jié)
課后反思：
1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿牛钡阶詈蠓攀肿寣W(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我給了學(xué)生充分的說話空間與時(shí)間，降低了說話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、有感情地朗讀課文，在讀中悟，在悟中讀，在讀中感受夏天的迷人。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，看到黑板上的詞語了嗎？（夏天）誰來讀？“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？如果現(xiàn)在就是夏天，你最想干什么呢？
2.聽了你們的描述，大家的心里都癢癢的了，真想快點(diǎn)兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。（板書：迷人的）。
二、整體感知，積累詞語
現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略迷人的夏天吧。請自由地讀課文。
1.學(xué)生自由地讀課文，說說課文大意。
2、課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？
3.說說自己最喜歡的詞語。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地 悠長的鳴叫
濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、品讀課文，體會(huì)理解
1.把這些詞語放進(jìn)課文，我們再來體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2.課文中描寫的夏天是什么樣子的？（炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）
3.你最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天？先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說說為什么喜歡？讓大家都來分享你的朗讀快樂。
先讓學(xué)生選擇一段來學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。然后歸納學(xué)習(xí)這一段的方法，學(xué)法：（1）知道這段主要寫什么。（2）畫出重點(diǎn)詞語。（3）想象當(dāng)時(shí)的情景。（4）有感情地朗讀。然后根據(jù)第一段的學(xué)法，每小組選擇最喜歡的一段一起學(xué)習(xí)、交流。
（1）第一自然段：
�、僦笇�(dǎo)讀“火辣辣的太陽”、“盡情地灑向”。
�、谌绻缕鹩陙�，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說句子。）
�。�2）第二自然段
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？
②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？
�、坌蕾p寫夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）
�、萑绻サ魧戭伾脑~語，讀一讀有什么感覺。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
�、抻眉由弦恍┰~語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。
�。�3）第三自然段。
�、倌銖哪膬嚎闯�“有趣”？
�、趯懥四切┬�(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
③讀出你自己的趣味來吧�。ㄗ杂勺x。）
�、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山�，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的美。
�、莘抡f：你能用課文的修辭方法說說下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)嗎？（如：蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）
�、蘧涫接�(xùn)練：我們可以到花叢邊看（ ），聽（ ），也可以到小河邊欣賞（ ），還可以到草從旁聽（ ）。
⑦ 男女生比賽朗讀。
小結(jié)：同學(xué)們說的這些老師也聽到、看到過，只要我們用心去傾聽，去感受，大自然中的風(fēng)雨雷電，花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中，置身在這畫一般的境界，品味著這詩一樣的語言，讀出夏天的趣味。
（4）第四自然段。
�、傧奶炖铮『⑾矚g干什么？圈出表示動(dòng)作的詞語。出示課文插圖，小孩還喜歡干些什么？（“夏天可以……可以……還可以……”）
�、谥笇�(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？
③像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
（5） 第五自然段。
�、倮首x第五自然段。
�、诶斫�“走向成熟”，（自然萬物、小朋友）。
四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1、作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实�、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。
2.拓展，根據(jù)夏天的特點(diǎn)仿說：
春天是（ ）的， 。
秋天是（ ）的， 。
冬天是（ ）的， 。
3.總結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
反思：
本課講的是夏季，是小朋友喜歡而又熟悉的季節(jié)。教學(xué)的重難點(diǎn)是通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，在讀中感受夏天的迷人。培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。
本設(shè)計(jì)依托文本，咀嚼文字，用兒童的眼光感受夏天的獨(dú)特之處，再進(jìn)行仿說訓(xùn)練，表達(dá)對(duì)夏天、對(duì)大自然的喜愛。在課堂上，孩子們盡情享受夏天，傾訴夏天的樂趣，與課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。孩子們用自己的語言說自己眼中的夏天，分享夏天的快樂（打水仗、釣魚、撿貝殼……），說不完道不盡，好一個(gè)迷人的夏天。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇6
題 目：《迷人的夏天》
理論背景：
用師生談話的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能創(chuàng)造出民主和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生不會(huì)那么緊張，也不會(huì)刻意地按照老師想要的答案去談話。所以談話式教學(xué)可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的叫教學(xué)效果。
課堂場景：
教學(xué)片段
理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1.生甲：我最喜歡炎熱的夏天。
師：你最喜歡炎熱的夏天，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？
生：我從“火辣辣”這個(gè)詞語看出夏天的炎熱。
師：課件出示火辣的太陽。瞧：火辣辣的太陽高高掛在空中，把熱量盡情地灑向大地。夏天很熱，熱得像……一樣?誰來說一說?
師：盡情地灑。你在生活中都盡情地干過什么呀？
生：盡情地玩。
師：想怎么玩就怎么玩，想玩多長時(shí)間就玩多長時(shí)間。你呢？
生：盡情地跑。
師：跑得痛快，盡管滿頭大汗，也不怕。還有嗎？來，你說。
生：盡情地看電視。
師：哦，終于媽媽不用管你了，是吧。你呢，剛才你想說什么？
生：盡情地跳。
師：那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，把它的熱量毫無保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)小太陽了，把你們熱量盡情地灑向大地吧。讀讀這句。
師：男孩子們，通過聽你們讀，我們仿佛看到了火辣辣的太陽，那耀眼的陽光已經(jīng)讓我們感到睜不開眼了。
師：孩子們這么熱的夏天，我們會(huì)渴望什么？
生：下雨。如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。
師： 天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！
還可以像《雨后》里的小朋友一樣，光著腳丫在雨中跑，使勁地踩水……
師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
2. 我最喜歡多彩的夏天。
師：多彩的：什么叫多彩？到底夏天有哪些顏色呢？邊讀書邊用筆劃出描寫顏色的詞語。除了這些詞語，夏天還會(huì)有什么顏色呢？指導(dǎo)觀邊讀書邊用筆劃出描寫顏色的詞語。
除了這些詞語，夏天還會(huì)有什么顏色呢？（出示課件盛開的鮮花提示學(xué)生）試著用一句話說說自己看到的色彩。盛開的鮮花會(huì)有什么顏色？
生匯報(bào)。
師：這么多的顏色你能用一個(gè)詞語形容一下嗎？
生：五顏六色的鮮花。
生：色彩繽紛的鮮花。
生：色彩斑斕的鮮花。
師：你能用五顏六色來說一句話嗎？
師：夏天不僅有五顏六色的鮮花，就連孩子們喜歡吃的水果也是五彩繽紛的，除了課文里提到的孩子們最喜愛的黑子紅瓤的西瓜，還可以品嘗到什么樣的水果？
生：黃皮白瓤的香蕉。
生：紅皮黃籽的櫻桃。
生：又大又紅的富士蘋果。
生：綠皮白瓤的香瓜。
生：白瓤褐籽的荔枝。
……
師：你還從哪里感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。
師：是啊。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會(huì)走動(dòng)的花兒。
師：孩子們這多彩的夏天美嗎？誰來美美地讀一讀這一段？
師：你讓我們覺得夏天真美！誰有信心讀得更美？
師：你的朗讀讓我們仿佛看到了多彩的夏天。
師：大家有信心把多彩的夏天讀得最美嗎？
師：孩子們，你們的朗讀仿佛讓我 看到了這樣一幅畫：五顏六色的鮮花都爭先恐后地綻開了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地上，眺望遠(yuǎn)山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺真好！
3.生：我最喜歡有趣的夏天
師：有趣，夏天有趣在哪里？請孩子們用直線畫出聽到的有趣的聲音 ，用波浪線畫出看到的有趣的事情。
生：匯報(bào)。
師：聽了這么多有趣的聲音，看了這么多有趣的事情你覺得什么最有意思？
生：聽青蛙賽歌會(huì)。
師：（課件出示青蛙賽歌會(huì)）能把剛才感受到的有趣的樣子讀出來嗎？
師：愿意讀得更好嗎？邊讀邊想象你會(huì)讀得更好更有趣。
全班齊讀。
師：如果你白天坐在樹蔭下、小溪邊，晚上漫步在鄉(xiāng)村的稻田邊，你還會(huì)看到或聽到什么？（小組內(nèi)交流。）
生：匯報(bào)。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞…
4.生：我最喜歡的是悠閑的夏天。
師：那你能說說悠閑夏天你喜歡做什么嗎？
生：我喜歡背著救生圈去游泳。
師：能跟我們說說你的感覺？
生：覺得很快樂。
師：把你的快樂讀出來。
生：我們扛著魚桿去釣魚，提著水桶去捉蝦，背著救生圈去游泳。
師：這夏天我們可以無憂無慮、自由自在的，那除了剛才提到的那些，在暑假里，你還干了些什么呀？
生：我在暑假里劃過旱冰。
師：劃水冰，你能說說你當(dāng)時(shí)的感說嗎？
生：很開心。
師：我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊。好，誰還喜歡這悠閑的夏天�。肯矚g的同學(xué)一起讀一讀。應(yīng)該怎樣來讀？
生齊讀
分析與反思：
根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生充分預(yù)習(xí)的情況，本堂課我注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我在預(yù)設(shè)本節(jié)課時(shí)就以語文綜合性學(xué)習(xí)來突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法為主線，在這節(jié)課中我非常重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，采用自主選擇自己喜歡的夏天來進(jìn)行師生談話，在輕松的教學(xué)氛圍下，學(xué)生更能進(jìn)入情境。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇7
一,導(dǎo)入
師:看大屏幕.播放視頻.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎 接下來就讓我 們來聽一首歌,仔細(xì)聽,認(rèn)真想這首歌描寫的是什么季節(jié)
生:夏天
師:說到夏天,你首先想到是什么
生:熱,冰淇淋,可以吃西瓜,游泳,捉蝴蝶,去旅游,看些課外書……
師:同學(xué)們說得真好!聽了你們的描述,老師的心都癢癢了,那還等什么呢,讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧.(板書:迷人的夏天)
師:齊讀課題.(連讀兩遍)
二, 初讀課文,檢查生字
(過渡語)師:請同學(xué)們打開課本108頁,自由讀課文,把讀的不熟練的字詞多讀幾遍.
師:不知同學(xué)們讀得怎么樣了,老師做一下檢查!誰來讀一讀.
(開火車讀,齊讀)
師:同學(xué)們真厲害順利的把字詞列車開到家了.
三,教學(xué)過程
師:現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式讀課文.邊讀邊想:你讀懂了什么
(師:誰來說)生:夏天是炎熱的,是多彩的,是悠閑的,還是迷人的.
師隨機(jī)板書:
炎熱的
多彩的
有趣的
悠閑的
迷人的
師:說的真棒.大家為他鼓鼓掌吧.(生:謝謝大家)
(過渡語) 師:課文哪一段描寫了夏天是炎熱的
(師:誰來說)生:第一自然段
師:那你能給大家讀給大家聽嗎 其他同學(xué)邊聽邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱
生:"火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地."(出示課件)
師:齊讀這句話,你從哪個(gè)詞更能夠感受到夏天的炎熱呢
生:火辣辣,盡情地(出示)
師:如果把"火辣辣","盡情地"這兩個(gè)詞語去掉,行嗎
生甲:去掉這兩個(gè)詞,我就感受不到夏天的熱了,就有點(diǎn)象春天的感覺.
師:形容夏天的炎熱我們還可以怎么說
生:熱得像熱鍋上的螞蟻一樣, 熱得喘不過氣來,熱得像吃了辣椒一樣難受
師:所以讀到這些詞語時(shí),我們要加重語氣來讀.誰來讀
生:我讀.
師:讀的怎么樣呀!
生: 很好,
(師:為什么 )因?yàn)樗x出了夏天的炎熱.
師:還有誰想試一試 你讀.(生:讀)
(過渡語)師:盡管夏天是炎熱的,但他們卻帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢 (生:多彩的).現(xiàn)在老師要送給你們一串學(xué)習(xí)的金鑰匙.(出示幻燈片)
師:請同學(xué)們默讀課文第二自然段,哪些詞語讓你感受到夏天是多彩的 動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語. 誰說一說.
生1:"盛開的鮮花"和"碧綠的草地"
2:"墻上怕滿了綠色的植物"和"五顏六色的衣裙"
師:誰能吧這些描寫夏天顏色的詞語再讀一讀 你來讀,你來讀,你來讀
師:(欣賞圖片)想想你在夏天還看到過哪些色彩 誰說 你說
生:五顏六色的鮮花,粉紅粉紅的鮮花,藍(lán)藍(lán)的天空,火紅的太陽,金黃的沙灘,黃皮白瓤的香蕉,紅皮黃籽的櫻桃,又大又紅的富士蘋果,綠皮白瓤的香瓜……
師:嗯,同學(xué)們看到的色彩還真不少!
師:夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié).冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_
生:真好!
師:對(duì),那感覺_(真好)!
師:再讀一遍!
生:"那感覺真好!"
生:這么多彩的夏天,看著大屏幕,有誰來讀一讀第二自然段.
師:你讀……(讀的真棒真是讀出了多彩的夏天)
師:夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!
師:播放課件欣賞,想一想:夏天能做哪些有趣和悠閑的事呢
生1:白天可以看見藍(lán)天,晚上可以看見月亮
2: 可以看見小鳥在天空自由的飛翔,可以看見蜻蜓在荷葉上休息,
3:還可以幫家長做些家務(wù)
4:晚上可以聽見蟋蟀的叫聲
師:同學(xué)們有趣和悠閑的事還真不少哦!
(過渡語)師:現(xiàn)在,請同學(xué)們默讀三四自然段 ,想一想課文中小作者怎樣說夏天是有趣和悠閑的
師:看大屏幕, (用上"可以……可以……還可以……")說說夏天那些有趣,悠閑的事呢
生1:可以聽知了的鳴叫,可以聽青蛙的賽歌會(huì),還可以看螢火蟲打燈籠
2: 可以扛著魚竿去釣魚,可以提著水桶去捉蝦,還可以自制冰淇淋,學(xué)做美味的涼拌佳肴.
師:這些有趣的事情老師也聽到,看到過,只要我們用心去傾聽, 去感受,大自然的風(fēng)雨雷電,花草樹木都是有趣的.
師:下面我們來進(jìn)行一次朗讀比賽,看哪位同學(xué)讀得有趣,悠閑.
誰讀第3自然段,誰讀第4自然段.
師:他們讀的真棒.男生讀第3自然段,女生第4自然段
師:大家讀的棒極了.那為我們自己鼓鼓掌吧.
(拓展)師:(出示星空圖)當(dāng)夜晚來臨坐在竹椅上,仰望星空你會(huì)想些什么呢
生1:想趁著暑假時(shí)間媽媽做些家務(wù).
2:想和小伙伴們好好的踢一場球賽.
3:想去敬老院看看爺爺,奶奶.
4: 想趁著暑假和家人去旅游
5:想趁著暑假多看會(huì)兒動(dòng)畫片
6: 想趁著暑假去爬山
師:嗯,向同學(xué)們這樣自由自在地想,就叫暢想.
(過渡語)師:正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬?是多彩的,是悠閑的,還是迷人的. 齊讀第5自然段.邊讀邊思考:為什么說:"一切都在夏天里走向成熟."
生1:秋天是成熟的季節(jié),經(jīng)過夏天就是秋天,所以說在夏天里走向成熟.
(師: 還有誰說 你說.)
2:不僅是植物在夏天里走向成熟,過些天我們就放暑假了,開學(xué)后就升入三年級(jí),所以我們也在夏天里走向成熟.
3:植物春天發(fā)芽,夏天生長,秋天成熟,所以說在夏天里走向成熟.
師:同學(xué)們,你們可真聰明哇!說的真棒.
師:學(xué)完了這篇課文,你們喜歡夏天嗎 為什么呢
生:喜歡.因?yàn)橄奶斓搅丝梢月牭角嗤芙新?
師:還有誰說
生:喜歡,因?yàn)橄奶炜梢月犘∠憬銍W啦啦地歌唱,可以看小花狗伸著長舌頭喘粗氣..
師:還有誰說
生1:喜歡,因?yàn)橄奶炜梢钥吹綐涓G了,五顏六色的鮮花都開放了.
2:我覺得夏天太美了!
3: 我覺得過夏天太高興了!
4:我覺得太快樂了!
5:我覺得夏天是我最喜愛的季節(jié)……
師:同學(xué)們回答的真好.
師:讓我們再次回到那迷人的夏天, 去感受它的迷人之處,齊讀課文.
真是希望夏天趕快到來,讓我們一起在這迷人的夏天中度過一個(gè)輕松,快樂的夏天.
(拓展)師: 這么迷人的夏天你會(huì)怎樣把它留下來 誰說一說
生:寫日記,照相,畫畫,寫詩……
結(jié)束語:師:看大屏幕.課文學(xué)完了我給大家留了個(gè)作業(yè)(出示幻燈片)
繼續(xù)觀察夏天,把自己喜歡的夏天畫進(jìn)自己的畫里.
師:這節(jié)課我們就上到這,下課.
板 書:
迷人的夏天
炎熱的
多彩的
有趣的
悠閑的
迷人的
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇8
多彩的夏天
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情，培養(yǎng)初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，感受夏天的多彩，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主，讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受夏天的多彩。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中一些詞語的理解和運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1
多媒體課件；課前布置學(xué)生觀察夏季基本特征，讓學(xué)生對(duì)夏季有初步的直觀了解。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》，現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）
三、學(xué)習(xí)新課
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。
�。úシ耪n件）要求：仔細(xì)聆聽，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？
師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。
生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。
�。◣熾S機(jī)板書）炎熱 多彩有趣 悠閑 迷人
學(xué)習(xí)第一自然段。
2
師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）
師：把你剛才讀的.內(nèi)容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？
�。▽W(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)
行交流，并且互相啟發(fā)。）
師：哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？
�。ㄒ唬┭谉岬�
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動(dòng)非常不方便，夏天活動(dòng)就非常靈活，感覺很輕松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。
師：剛才同學(xué)提到炎熱的夏天，（出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地�！保┳x一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？ 生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個(gè)詞語看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）
3
生甲：去掉這兩個(gè)詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點(diǎn)像春天的感覺。 生乙：加上這兩個(gè)詞我感到夏天非常熱，像個(gè)大蒸籠一樣……
師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學(xué)們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個(gè)詞語。（生讀句子）
生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！�
天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！
生：我喜歡雨后這首小詩，我也想像那里的小朋友一樣，光著腳丫在雨中跑，使勁地踩水……
師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
�。ǘ┯崎e的
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生甲：我喜歡悠閑的夏天，因?yàn)樵谙奶炖�，我們可以干自己想干的事，玩�?4
多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。
生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……
師評(píng)價(jià)：從你們的表情就看出來了。請同學(xué)們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）
自己來讀一讀，可以加上動(dòng)作、表情。 （學(xué)生入情入境地朗讀）
�。ㄈ┒嗖实�
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風(fēng)景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富�！�
師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。 (學(xué)生默讀，畫詞)
生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會(huì)走動(dòng)的花兒。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇9
迷人的夏天》教學(xué)后記
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。文章結(jié)構(gòu)簡單，每段都是總--分式，適合學(xué)生仿寫。課文學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編，再將學(xué)生編的串連起來，就成了一篇新的文章。
夏天是炎熱的。有時(shí)強(qiáng)烈的太陽光直射大地，烤的地面滾燙的，俗話說像下火一樣。人們多么希望此時(shí)痛痛快快地下一場傾盆大雨呀！給自然界的一切生靈降降溫呀！
夏天是悠閑的。我們不用穿著笨重的衣服，我們可以輕裝上陣，穿著最美麗的裙裝，走在公園里，走在花叢中，和盛開的鮮花比美。到依山傍水的地方，休閑度假。
夏天是快樂的，是迷人的。人們在松花江里蕩漾著輕舟，多美的景色呀！“松花江水波連波，浪花里飛出歡樂的歌。”唱出了夏天給人們帶來的歡樂。
夏天是五彩的。花園里熱鬧極了，鮮花和綠葉說悄悄話，蜜蜂和蝴蝶比美，青草和野花對(duì)歌……夏天穿的衣裳，是用最美的色彩來描繪的。
我愛迷人的夏季，更愛五彩的夏季！
《迷人的夏天》教學(xué)反思
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。文章結(jié)構(gòu)簡單，每段都是總--分式，適合學(xué)生仿寫。又因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。
課文學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編，再將學(xué)生編的串連起來，就成了一篇新的文章。①吃透教材是最根本的。②巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課,根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，才能形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
同伴競賽讓我們充滿激情——《迷人的夏天》教學(xué)有感
《迷人的夏天》原為《多彩的夏天》，課題中的“多彩”即為“豐富”，而文中也有夏天的特點(diǎn)為“多彩”一詞，學(xué)生易混淆，所以我引用本文結(jié)語中“迷人的夏天”作為本課題目。
教學(xué)目標(biāo)是：鞏固生字詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記錄心中的夏天想做的事。本文以“分---總”的順序來展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱---多彩---有趣---悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例，總括夏天是迷人的。本堂課第二課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)我抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，說說自己最想在夏天做什么事情，多方面培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)”、“聽”、“讀”、“說”、“寫”能力。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。同時(shí)我還結(jié)合課題，同伴競爭在教學(xué)中的運(yùn)用，來設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)。
興趣是積極主動(dòng)地探索事物的心理傾向，它能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的感知、記憶、想象、思維等功能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。世界上許多發(fā)明家、科學(xué)家取得偉大成就的原因之一就是具有濃厚的興趣和求知欲。游戲活動(dòng)是兒童非常感興趣的活動(dòng)，同時(shí)兒童的競爭意識(shí)也較強(qiáng)。有競爭的課堂肯定是活躍的，所以在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亻_展一些兒童喜聞樂見的游戲競賽活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果是非常重要的，因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、游戲競賽中鞏固生字詞。第二課時(shí)只是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固階段，課堂中我設(shè)計(jì)小組選一個(gè)同學(xué)作為小老師帶著同學(xué)認(rèn)讀，比一比誰是最佳小老師，小老師的榮譽(yù)稱號(hào)讓學(xué)生興趣盎然，幾乎是全班同學(xué)都積極地參與進(jìn)這一環(huán)節(jié)，鞏固識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然也不在話下了。
二、在抓重點(diǎn)詞句來理解課文中，同伴競賽的作用效果也充分地得到了體現(xiàn)，例如：在理解夏天是多彩的這一特點(diǎn)時(shí)，你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”？我引導(dǎo)：誰能為全班小朋友作貢獻(xiàn)，贏得欣賞美圖的機(jī)會(huì)。學(xué)生的責(zé)任心馬上被激發(fā)了，個(gè)個(gè)情緒高漲，都想為同學(xué)服務(wù)，別看他們年齡小，但他們都想爭當(dāng)英雄呢。
三、朗讀感悟課文中，我主要以學(xué)生個(gè)人之間的競爭，組與組之間的競爭，男女生之間的競爭為多種形式設(shè)計(jì)朗讀。在激烈地比賽中，不知不覺情感越來越豐富，也一次比一次更投入于文本中。
其實(shí)，在語文教學(xué)中同伴競賽處處可以體現(xiàn)出其優(yōu)勢來，開展“猜謎語、角色表演、故事演講競賽、體育游戲活動(dòng)”等多種多樣的活動(dòng)。極大地訓(xùn)練了兒童的思維能力。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更濃了，視野也更開闊了，知識(shí)也更豐富了�？傊�，同伴競賽在語文教學(xué)中的運(yùn)用，給我們的語文課堂添彩，也讓我們的學(xué)生更加富有激情。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇10
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探究
1、同學(xué)們，我們一年有四個(gè)季節(jié)，大家都知道，今天老師想讓大家觀賞觀賞一個(gè)美景，讓你們猜猜它是哪個(gè)季節(jié)的景色，好嗎？感受一下這迷人的景色吧
看完后還要告訴老師你有什么感受？此時(shí)你的心情怎樣？高興嗎？
2、現(xiàn)在我們就一起去感受一下這迷人的景色吧
播放課件：迷人的夏天風(fēng)景畫，知了、青蛙的叫聲。這是哪個(gè)季節(jié)的景色，你覺得這是一個(gè)怎樣的夏天，
3有個(gè)孩子也看了這景色，為了把這美景保留下來，他寫了一篇文章。想知道他是怎樣寫的嗎？讓我們一起來聽聽吧！
動(dòng)畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景吧，大腦中整體感知課文內(nèi)容。
4、你覺得作者筆下的夏天美嗎？想不想自己也來讀一讀呢？讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛帶著自己的感情把課文自由地讀一遍。邊讀請大家邊思考以下幾個(gè)問題，課件出示讀書要求：
�、褰o課文標(biāo)上自然段；
㈡把課文的生字圈起來；
�、缦胂肽阋檬裁捶椒ㄓ涀∷�。學(xué)會(huì)的及時(shí)打鉤。
二、學(xué)習(xí)生字
說說自己喜歡的詞語，
1、課件出示，課文生字，新詞。學(xué)生說說識(shí)字方法。
炎熱的夏天 火辣辣的太陽 厚厚的衣服 濃濃的樹蔭 美味的佳肴 有趣 閃耀 竹椅 暢想 或者 黑子紅瓤的西瓜 笨手笨腳 長長的鳴叫 釣魚
2、指名讀課文，思考：夏天是怎樣的？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？
課文哪些詞語直接告訴了我們？認(rèn)真聽把它畫出來。
3、學(xué)生匯報(bào)，師板書
4、選出你最喜歡的自然段多讀幾遍。并想一想你為什么喜歡它。寫上喜歡的理由。
5、下面哪位同學(xué)要把你喜歡的段落讀給大家聽聽，并說說你這段主要在說夏天的什么美景。
6、在這么炎熱的天氣里，讓大家最痛快的事是什么呢？觀察課件：想象雨中奔跑的高興勁，課文里是怎么寫的呢？趕快把你的高興勁讀出來與大家分享吧！
7、齊讀第一段
8、小結(jié)學(xué)法：課件出示：1我會(huì)讀：知道這段主要寫什么。
2我會(huì)找：畫出重點(diǎn)詞語
3我會(huì)想：想象當(dāng)時(shí)的情景
4我會(huì)讀：有感情地讀
三、自學(xué)：根據(jù)第一段學(xué)法，找一個(gè)與你最近的同學(xué)選擇一段自己喜歡的一起學(xué)交流
你在夏天還聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現(xiàn)象嗎
指名反饋：在迷人的夏天里，想象一下這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么呢？
課件出示：蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌，蜻蜓點(diǎn)水，蟋蟀彈琴。
�。何覀兛梢缘交▍仓锌矗� ），聽（ ），也可以到小河邊欣賞（ ），還可以到草叢旁聽（ ）
這么美的夏天，我們可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來
（可讀讀課文，畫畫小詩，寫日記，照相）
三.課件：朗讀高手大賽
學(xué)完了課文，你朗讀的水平，是不是又提高了呢？現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀高手大賽
怎么樣，敢和高手比一比嗎，大家選擇一段來比賽朗讀。
四、課件出示作業(yè)：（選作）
1、有感情地讀文。2、畫一幅夏天畫。3、搜集關(guān)于夏天的古詩，文章讀。4、寫字。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇11
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖片若干張
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師拿來了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯(cuò)，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們再來體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。
讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
3、反饋
第一自然段（炎熱）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導(dǎo)朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。
第二自然段（多彩）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，描寫顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來。
第三自然段（有趣）
1、女生讀，男生聽，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？
2、寫了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）
1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒有干過？
2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說說。）
3、出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你晚上仰望美麗的星空，你會(huì)想些什么？
4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸
1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。
2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說說這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。
五、小結(jié)：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過一個(gè)快樂的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。
3、舉辦班級(jí)圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話。
七、板書設(shè)計(jì)
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。
一、導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）
2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表揚(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。
三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運(yùn)用語言。
1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。
3.反饋：（學(xué)生任選一段說）
�。�1）第二自然段――多彩：
�、傧奶焓嵌嗖实模銈兡軓倪@段中畫出描寫顏色的詞嗎？
�、诔诉@些詞，還從那些詞語中讀出美？
③欣賞寫夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）
�、萑绻サ魧戭伾脑~語，讀一讀有什么感覺。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。
�。�2）第三自然段――有趣：
�、倌銖哪膬嚎闯�“有趣”？（生說）
②寫了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
�、圩x出你自己的趣味來吧�。ㄗ杂勺x。）
④改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）
⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看，聽，也可以到小河邊欣賞，還可以到草從旁聽。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇13
教材依據(jù)：
《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第15主題單元夏天中第一篇文章。
設(shè)計(jì)思想：
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”， 背景音樂渲染，使學(xué)生大膽的展開想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力
(1) 學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法，激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。
2、 過程與方法
學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀
通過朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、 掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
(一) 背景(圖、音樂)渲染，走進(jìn)夏天。
1、 出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么?學(xué)生想象表達(dá)。
2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
[設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。
(二) 整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、 請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、 請同桌合作讀課文，課文正音。
3、 分小組合作學(xué)習(xí)生字(認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)
4、 檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
�、俪鍪旧终n件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。
②識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
(三) 品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1、 學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語言的美。
2、 小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。
[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
(1) 炎熱的夏天
�、僮プ≈攸c(diǎn)詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。
�、谟懈星榈睦首x。
(2) 喜歡多彩的夏天
�、僬n件展示圖畫，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
�、趫D文對(duì)照，朗讀課文。
�、蹖W(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問題。如：學(xué)生說：“他讀的真好!”老師順勢問：“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”
[設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
(3)正因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
�、俜怕朂R讀最后一段。
�、趯W(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論，各抒已見，暢所欲言。
�、劢處熆偨Y(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
(四)走出課文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎?為什么?
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!
板書設(shè)計(jì)：
炎熱
火辣辣、不必……也不必……
多彩
鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙
迷人的夏天 有趣
知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活
悠閑
釣魚 捉蝦 游泳 自制……
教學(xué)反思：
1、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課始背景圖、背景音樂的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。
2、 為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中更加體驗(yàn)采用多種方法來讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。
3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是課堂主流，體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性。在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
4、 也有一些需要改進(jìn)的地方，比如：在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些，在小組學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，深入到學(xué)生當(dāng)中去。
迷人的夏天——有關(guān)《迷人的夏天》動(dòng)植物資料 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）
2、師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1、學(xué)生自由地讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真。
3、指名分段讀課文。
4、課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？
5、說說自己最喜歡的詞語。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地 悠長的鳴叫
濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜 笨首笨腳
暢想閃耀
三、品讀課文，體會(huì)理解
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們再來體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、小組合作選擇最喜歡的一段學(xué)習(xí)。你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。
讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
�。�1）讀第一自然段：
是啊，夏天確實(shí)是炎熱的。（指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”）那你們喜歡嗎？為什么？作者喜歡嗎？你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎？
如果下起雨來，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說句子。）
�。�2）讀第二自然段：
a、夏天是多彩的。你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”？
b、還有哪些詞語讓你聯(lián)想多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！
c、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）
d、再讀夏天的多彩。
�。�3） 第三自然段。
a、夏天怎么有趣的？誰來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
b、小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？
c、指名讀。
d、你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。）
（4）朗讀第四自然段。
a、夏天里小朋友喜歡干什么？
b、評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說“他讀得真好！”老師順勢問：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”
c、比較句子。（長句顯得悠閑）
d、練習(xí)朗讀。
�。�5） 讀第五自然段。
a、朗讀第五自然段。
b、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固、總結(jié)
1、學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們來個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？
2、大家選一段來比賽朗讀。
3、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实�、有趣的、悠閑的、迷人的。
五、作業(yè)。
背誦課文2、3自然段。